Технологическая карта урока для 6 класса на тему ON HOLIDAY

Технологическая карта урока

Тема: On holiday

Тип: обобщающий урок

Место урока в теме: Это седьмой урок в теме "On holiday". Учащиеся уже ознакомились с основными типами и видами отдыха, составлением рекламных буклетов по теме, с основными крупными местами отдыха в России и за рубежом. На данном уроке происходит обобщение всего изученного в виде минипроектов, подготовленных учащимися.

Форма проведения: Урок разработки минипроектов.

Возраст участников мероприятия (учащихся): 12-13 лет, класс 6.

Цель урока: формирование речевой и социокультурной компетентности учащихся.

Задачи урока:

• Развивающий аспект: совершенствование интеллектуальных умений школьников (анализ, сравнение, обобщение); развитие лексических навыков по теме урока; развитие навыков групповой работы.

• Воспитывающий аспект: развитие регулятивных и коммуникативных УУД школьников; воспитание интереса к предмету и познанию нового материала, используя возможности английского языка.

• Учебно-познавательный аспект: использование языковых средств для решения коммуникативных задач; актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках; расширение словарного запаса учащихся; совершенствование навыков говорения по теме.

Прогнозируемый результат:

• Ученики владеют на необходимом уровне знаниями, умениями, навыками для презентации проектов.

• Могут обсуждать предложенные проекты.

• Могут анализировать и давать оценку проектам.

• Могут работать в группе, соблюдая все правила.

Технологии: проектная, групповая работа

Методы: вербальный, наглядный

Приёмы: создание проблемной ситуации, самостоятельная работа, рефлексия.

Оборудование: компьютер, 3 нетбука, проектор, бланки с критериями оценивания проектов, раздаточный материал.

Содержательно-технологическая характеристика урока

(поэтапное описание)

Деятельность педагога

Деятельность участников, учащихся

Планируемый результат,

комментарии

1 этап - Организационный

1.1.

Организационный момент:

1. приветствие

2. учет посещаемости

3. этикетный диалог

Приветствуют учителя, рассаживаются по местам, ведут этикетный диалог.

Готовность к работе.

2 этап - Мотивационно-проблематизирующий

2.1.

Целеполагание:

сообщает тему урока и задает наводящие вопросы, что помогает ученикам сформулировать цель самостоятельно.

Высказывания детей.

Определение цели: разработать минипроект, проанализировать предложенные проекты, выбрать оптимальный вариант.

3 этап - Актуализация знаний

3.1.

Организация повторения активной лексики по теме:

1. обсуждение слов;

2. работа с карточками.

Высказывания детей.

Работа с карточками и устно.

Настраиваются, мотивируются, получают эмоциональный и деловой настрой на урок.

4 этап - Деятельностный

4.1.

Организация работы всех трех групп:

1. учитель дает установку, объясняет регламент;

2. включает видеоролики каждой группе.

Совместная работа внутри групп по разработке своей рекламы. Распределение ролей. Использование средств в поиске информации: на базовом уровне - учебник, на повышенном - интернет ресурсы, справочная литература. Оформление работ.

Активная поисковая работа, обсуждение.

4.2.

Организация выступления первой группы.

Просмотр видеоролика с одновременным представлением рекламного объявления.

Вовлеченность всех членов группы в выступление.

4.3

Организация выступления второй группы.

Просмотр видеоролика с одновременным представлением рекламного объявления.

Вовлеченность всех членов группы в выступление.

4.4

Организация выступления третьей группы.

Просмотр видеоролика с одновременным представлением рекламного объявления.

Вовлеченность всех членов группы в выступление.

5 этап - Оценочно-рефлексивный

5.1

Учитель предлагает группам оценить работу трёх групп, используя оценочные листы, и выбрать лучший проект. Определение перспектив последующей работы.

Осмысление результатов своей познавательной и творческой деятельности.

Самооценка результатов своей работы и работы группы.

Учащиеся умеют использовать критерии при оценивании вопросов.

Учащиеся умеют давать комментарий и обосновывать свой выбор. Умеют проанализировать, чему научились на уроке, определить существующие проблемы, поставить перед собой задачи на будущее.

5.2

Домашнее задание:

1. базовый уровень - W.B.: p. 37, ex. 1 (работа с текстом)

2. повышенный уровень - написать о наиболее привлекательном туристическом маршруте для учащегося с обоснованием причины.

Записывают домашнее задание.