Технологическая карта по английскому языку на тему Виды транспорта в Лондоне(6 класс)

Технологическая карта по английскому языку № 23

Дата: 25.10.2016 г. Класс: 6-А, Б.Виды транспорта в Лондоне. Развитие диалогической и монологической речи.

Цель темы

обучающие:

• повторить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта»;

• освоить в диалогической и монологической речи употребление новых лексических единиц по теме;

развивающие:

• развивать умения диалогической и монологической речи по теме;

• развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения;

воспитательные:

• воспитывать уважение к правилам поведения на дороге, умение соблюдать правила, уважать закон.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научиться пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании

и чтении.

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фронтальный опрос

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник;

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

Компьютерная презентация

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу.

Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.

Мотивирование к учебной деятельности

Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся сформулировать тему урока и составить план деятельности.

Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности.

Актуализация знаний

Учитель проводит проверку домашнего задания (опрос нескольких учащихся)

Выявление места и причины затруднения

Организация детей на работу, несколько вводных вопросов:

What kinds of transport do you know? What transport do people use in London?

1 слайд презентации.

Ученики вспоминают пройденную лексику, пользуясь слайдом презентации.

Построение проекта выхода из затруднения.

Let's watch, what transport do people use in London?

После просмотра: What colour is the train in the underground? What colour are the buses in London? And colur are the taxi and what are their names?

Упр.1 стр.31 Read the title and subheadings what is the text about? Listen.

What does it mean public transport?

What do you know about public transport in London?

Учащиеся выполняют последнюю часть упражнения сначала самостоятельно, затем с проверкой, доказывая свой выбор предложением из текста.

Презентация 2,3,4 слайды.

Аудиоприложение к учебнику.

Учащиеся смотрят видео о метро, автобусах и такси Лондона.

Учащиеся отвечают на вопросы в соответствии с увиденным.

The text is about London transport.

The transport that all people can use.

There are big buses, black taxis and underground.

The underground also called the tube. Etc.

Реализация построенного проекта

Упр.2 стр.31 Which forms of transport can a tourist use in London? Discuss in pairs.

-Do you think there is a metro in London?

-Yes, it is called tube or underground. And there are many buses.

-They are high and red, I know.

-Why do the tourists like buses in London?

-They can have a nice view of the city.

-I know that the drivers of black cabs have a test of their knowledge of London.

-Yes, that's right. They have to know all of 25,000 streets within 10km of the city centre.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Упр.3 стр 31

Read the subheadings of the poster, what is it about?

What words are missing? Write.

Now listen and complete.

Were you guess?

Давайте придумаем заглавие.

</<br>

It's about driving rules.

Выбираем лучший заголовок: Be safe on the road или The rules of the road.

Домашнее задание.

Упр.4 стр31

Используя упр.3 в качестве опоры организуется обсуждение правил дорожного движения в России.

Рефлексия учебной деятельности.

Исследует эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по их мнению (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).

Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость, полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).