Методическая разработка урока французского языка в 7 классе Внешность человека

Тема. La description de la personne.(L'apparence, les vetements et le character) .

Цель: Развитие умений устной речи по теме: «La description de la personne.(L'apparence, les vetements et le character)».

Обучение аудированию: научить понимать на слух информацию, передаваемую с помощью небольшого текста с голоса учителя, понимание иностранной речи учителя и одноклассников.

Обучение говорению в диалогической форме: развивать механизмы диалогического общения, то есть реакцию на реплику собеседника, перехват инициативы, выбор тактики общения.

Обучение говорению в монологической форме: научить четко и ясно формулировать основное содержание прочитанного, высказываться логично, последовательно.

Задачи:

Учебная: развивать умения устной речи, чтения с целью извлечения конкретной информации.

Развивающая: развивать способности дедуктивного мышления, развивать воображение, развивать творческие способности учащихся.

Воспитательная: формировать личностные ценности человека, толерантное отношение и уважение мнения другого человека.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационный момент.

Приветствие. Создание благоприятной обстановки.

Professeur: Bonjour mesdemoiselles. Asseyez-vous, s'il vous plaît. Je suis très enchanteé de vous voir. Comment allez-vous? Vous allez bien, Inessa?.... Nastia?....

Nastia: Ça va bien,merci.

Alina: Merci ça va. Et vous, madame?

Professeur: Mersi, ça va. Quelle date sommes-nous aujourd'hui?

Eugenie: Aujourd'hui nous sommes le trois mars.

Professeur: Qui est absents?

Inessa: Tout le monde est present.

II. Фонетическая зарядка.

Professeur: Repetez après moi: A la faim tout est pain.

Vouloir c'est pouvoir.

Les amis des nos amis sont nos amis.

Les apparences sont trompeuses.

III. Речевая зарядка.

Professeur: Avez-vous un copain (une copaine) Inessa?

Inessa: Bien sûr. Je ne peux pas m'imaginer ma vie sans mes amis.

Professeur: Pouvez-vous décrire en detail votre amie? Nous ne pouvons pas le décrire en détails parce que nous ne savons pas le faire. Donc aujourd'hui nous allons apprendre а décrire des gens. Que pensez-vous de quand vous voulez de décrire à quelqu'un?

Н

Les cheveuxа доске нарисован человечек учащиеся по очереди выходят и пишут о чем думают , когда хотят описать человека.

la salopette

Les yeux

Le visage

Le nez

le pantalon

la jupe

généreux

iséparable

les chaussures

le chemisier

sincère

vif

honnête

gai

éprouvé

fidèle

Обсуждение результатов.

IV. Постановка проблемы.

Professeur: De quoi voulez-vous parler? Les apparences sont trompeuses. Comme vous le savez ce proverb?

V.: .Je veux parler а décrire des gens.

Professeur: Quels sont vous savez les questions que vous pouvez définir que se trouve par exemple à une jeune fille?

V.: Comment s'appelle cette jeune fille?

I.: Quel âge a-t-elle?

A.: Comment fait-elle?

N.: Est-elle grande ou petite?

E.: De quelle taille est-elle?

S.: Est-ce qu'elle est belle?

N.: Est-elle élégante? Pourquoi le pensez-vous?

V.: Comment est son visage?

I.: Comment est son nez? Son front?

N.: De quelle couleur sont ses lèvres? Ses joues? Ses yeux? Ses cheveux?

S.: Comment sont ses cheveux?

E.: Comment les porte-t-elle?

Professeur: Donc, nous allons apprendre aujourd'hui comment décrire ce que vêtu d'une personne/

V. Беседа по теме. Введение новой лексики.

Учащимся раздаются картинки на которых нарисован большой чемодан. Включается видео песенки "La valise".

La valise

J'ai mis dans ma valise

Trois ou quatre chemises

Mon foulard, ma casquette

Une paire de basket

Mon anorak et mon béret

Mon maillot et mon bonnet

Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois



J'ai mis dans ma valise

Ma belle jupe grise

Ma trousse de toilette

Une paire de serviettes

La laisse et le collier du chien

La photo de Sébastien

Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois



J'ai mis dans ma valise

Mon écharpe cerise

Mes balles et ma raquette

Mes patins à roulette

Mon magnétophone à cassettes

Des bateaux et ma mallette

Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois



J'ai mis dans ma valise

Ma perruque qui frise

Mes pastilles pour la gorge

Un bout de sucre d'orge

Mon dictionnaire français-anglais

Et ma ceinture dorée

Un kilo de poires pour la soif

Un bouquin et une coiffe

Ma télévision portative

Et un tee-shirt vert olive

Mon stylo, mon aide-mémoire

Mon saroual et mon mouchoir

Le parapluie si il pleuvait

Et la crème pour bronzer

Des cachets pour le mal de tête

Des bonbons et mes lunettes

Un peu de papier pour écrire

Un pyjama pour dormir

Un paire de chaussures à crampons

Et deux ou trois pantalons

Du mouron pour mon canari

Et un gros pull-over gris

Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois

Чемодан

Я положила в чемодан

Три-четыре рубашки

Платок, каскетку

Пару кроссовок

Анорак, берет

Купальник, шапочку

Красные и желтые в горошек носки



Я положила в чемодан

Красивую серую юбку

Косметичку

Пару полотенец

Поводок и ошейник для собаки

Фото Себастьяна

А также красные и желтые в горошек носки



Я положила в чемодан

Вишневый шарф

Теннисные мячики и ракетку

Роликовые коньки

Магнитофон с кассетами

Кораблики и дорожный сундучок

А также красные и желтые носки в горошек



Я положила в чемодан

Парик с кудрями

Пастилки для горла

Кусочек леденца

Французско-английский словарик

И позолоченный пояс

Килограмм груш

Книжку и обложку

Портативный телевизор

Футболку оливкового цвета

Ручку, справочник

Шаровары и носовой платок

Зонт, если пойдет дождь

И крем для загара

Таблетки от головной боли

Конфеты и очки

Немного бумаги для писем

Пижаму для сна

Пару бутс

И двое-трое штанов

Алый первоцвет для канарейки

Большой серый пуловер

И, конечно, красные и желтые носки в горошек.

Смотрим видео. На доске записана новая лексика тема «Одежда».

Учащиеся получают картинки различной одежды. Смотрим видео еще раз. Теперь нужно сложить в свои чемоданы то, что было в песенке.

Обсуждение результатов.

Теперь на доске картинка с чемоданом и учащиеся по очереди кладут туда вещи , которые были в песенки, громко называя их.

2. Работа в группах.

Professeur: Faites deux groupe , s'il vous plait.

Учащиеся делятся на две группы. Одной группе дается картинка со сказочными персонажами (Шрек, Золушка) и они по очереди описывают их, а другая группа учащихся задают вопросы и угадывают кто это.

1.Работа в парах.

Учащиеся садятся на свои места и теперь работают в парах.

Professeur: Décrire en detail votre amie. Quels sont les traits du caractère de vos amis que appréciez surtout? Dites-nous ce que vous portez quand vous allez à une fête?

Обязательная лексика: il me semble que..; Je crois que..; Je veux dire que..; Pardon? Vous dites?; Je n'ai pas terminé, s'il vous plait..; Tu ne dis rien?; Pardon je t'ai interrompue..; Tu as raison..; Tu as tord..; Peut-être..; Bien sûr..; Certes..; Evidemment..; Et toi,ton avis?etc.

Professeur: Quels sont les traits du caractère de vos amis qui sont le plus important dans notre classe?

Учащиеся анализируют и делают выводы.

VI. Физкультминутка.

Учащиеся закрывают глаза руками и, покачиваясь, говорят:

Sur ma balançoire

Je ferme les yeux

Alors je peux voir

Tout ce que je veux.

Sur ma balançoire

Quand j'ouvre les yeux

Tout me parait noir,

Mais je suis heureux! Последняя фраза говорится при выдохе и очень громко.

VII. Контроль домашнего задания.

Le vocabulaire du portrait

• Les cheveux : raides, comme des baguettes de tambour, longs, lisses, plats, frisés, bouclés, crépus, courts, en brosse, touffus, ébouriffés, en désordre, dépeignés, hérissés, bien coiffés, peignés, clairsemés.

• La couleur des cheveux : noirs, bruns, chatains, clairs, foncés, roux, blonds, poivre et sel, gris, blancs.

• Le visage : synonymes = la face, la figure.

• La forme du visage: rond, carré, ovale, allongé, étroit, en lame de couteau, massif.

• Le teint: pâle, blême, blafard, coloré, bronzé.

• Le front : arrondi, bombé, haut, bas, ridé, lisse, grand.

• Les yeux: immenses, petits, ronds, en amande, bridés.

• Le regard : perçant, fuyant, farouche, vif, vide.

• Le nez : droit, fin, retroussé, busqué, crochu, épaté, écrasé, allongé, tombant.

• Les lèvres: fines, serrées, minces, étroites, bien dessinées, pulpeuses, gourmandes, sensuelles.

• La bouche: grande, petite, sensuelle.

• Le menton: double, épais, rond, en galoche, volontaire, carré, fuyant.

• Autres parties du visage : les joues (rondes, rouges, enfantines) les tempes (grisonnantes) les paupières (lourdes, tombantes) les mâchoires (épaisses, fortes) les dents (blanches, jaunes, jaunies par le tabac, espacées(=les « dents du bonheur »).

• Autres caractéristiques physiques : les sourcils, la moustache, la barbe, le bouc.

• Accessoires: les lunettes, le chapeau, la casquette, le bonnet, la canne, le parapluie, le sac, un foulard, des gants.

• Les comparaisons et les metaphores: les cheveux en bataille, les cheveux poil de carotte, un œil de velours, des joues de bébé, un nez en trompette

VIII. Итоги урока.

Professeur: Alors, notre leçon est finie. Tirons des conclusions.

Professeur: Maintenant c'est mon tour de faire le total.(Учащиеся получают оценки).

IX. Домашнее задание.

Expressions

II est maigre comme un clou (= très maigre). II худой как щепка (= очень худой).

Elle est jolie comme un cœur (= très jolie). Она очень хорошенькая (= очень красивая).

Elle est frisée comme un mouton (= très frisée). Она завита как барашек (= очень вьющаяся).

Elle est blonde comme les blés (= très blonde). Она белокурая (= очень светловолосая).

Il ne fait pas son âge: il paraît plus jeune. Он не выглядит на свой возраст: это кажется моложе.

Professeur: Comme devoir je vous propose de faire une redaction, dont le titre vous voyez au tableau. Notez-le, s'il vous plait:"Mon meilleur ami" Vous devez faire son portrait physique et psycologique. Quels traits de son caractère appréciez-vous le plus et pourquoi?

X. Рефлексия.

Professeur: Sur vos pupitres vous avez deux dessins avec le soleil et un nuage. Si vous croyez que le sujet de notre leçon est intéressant et il est nécessaire de le discuter, montrez-moi, je vous en prie le soleil, et au contraire si ce n'est pas intéressant pour vous , montrez-moi le nuage.

(Ordinairement ce sujet est intéressant et d'actualité pour les élèves c'est pourquoi pour la plupart ils montrent le soleil).