- Учителю
- Рабочая программа для школ с углубленным изучением английского языка по УМК Афанасьева, Михеева 9 класс + ктп
Рабочая программа для школ с углубленным изучением английского языка по УМК Афанасьева, Михеева 9 класс + ктп
1. Пояснительная записка
Рабочая программа для 9 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка разработана в соответствии с требованиями:
-
Базисного учебного плана 2004 г.,
-
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения образовательной программы среднего общего образования.
-
Программы (Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Программа «Английский язык» для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. -Москва «Просвещение», 2010;
-
Рабочими программами. Предметная линия учебников И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой (V-IX классы). - Москва «Просвещение», 2012;
Данная программа рассчитана на продвинутый уровень изучения английского языка, и предусматривает 845 часов (5 учебных часов в неделю) для изучения английского языка в 5-8классах. Следовательно, на каждый класс предполагается выделить по 170 часов.
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для 9 класса образовательных учреждений составляет 165 часов. По 5 часов в неделю из расчета 33 недель.
2. Планируемые предметные результаты освоения курса английский язык для 9 класса
Речевые компетенции:
Говорение
Диалогическая речь
Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
-
начать, поддержать и закончить разговор;
-
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
-
вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.
Объем этикетных диалогов - до 4 реплик со стороны каждого обучающегося.
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
-
запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
-
целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Объем данных диалогов - до 6 реплик со стороны каждого обучающегося.
Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:
-
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
-
дать совет и принять/не принять его;
-
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;
-
сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
Объем данных диалогов - до 4 реплик со стороны каждого обучающегося.
Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:
-
выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
-
высказать одобрение/неодобрение;
-
выразить сомнение;
-
выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
-
выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:
-
кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
-
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
-
делать сообщение в связи с прочитанным текстом;
-
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
Объем монологического высказывания - до 12 фраз.
Аудирование
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие следующих умений:
-
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
-
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
-
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
-
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Время звучания текста - до 2 минут.
Чтение
Обучающиеся учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся, иметь образовательную и
воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и англо-английского словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Умения чтения, подлежащие формированию:
-
определять тему, содержание текста по заголовку;
-
выделять основную мысль;
-
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
-
устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
Объем текста - до 500 слов.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.
Умения чтения, подлежащие формированию:
-
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа , выборочного перевода, использование страноведческого комментария);
-
оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;
-
прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Объем текста - до 600 слов.
Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
-
делать выписки из текста;
-
писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
-
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
-
писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).
При обучении говорению, письму, аудированию и чтению у обучающихся на средней ступени обучения развиваются:
специальные учебные умения:
-
осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
-
пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
-
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации
компенсаторные умения: умения выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.
3. Содержание учебного предмета
-
Наименование раздела и тем
Всего часов
I
Страницы истории: связь прошлого с настоящим
27
II
В здоровом теле здоровый дух
35
III
Люди и общество
36
IV
Жизнь молодёжи
35
V
Дела семейные
32
ИТОГО ЧАСОВ: 165 ЧАСОВ
1.Страницы истории: соединяя прошлое и настоящее (Pages of history: Linking past and present): Некоторые известные факты российской и британской истории; древние цивилизации Египта, Греции и Рима; видные политические и государственные деятели прошлого и настоящего: Кромвель, Тюдоры, Наполеон, Маргарет Тэтчер, Дж. Ф. Кеннеди и др.; деятели науки и культуры прошлого и настоящего; великие открытия человечества, вехи в истории развития цивилизации; уроки истории: мир и война; действия противоборствующих сторон в военных конфликтах; военное оружие и техника; мирное население во время войн и конфликтов.
2.Человек и общество (People and society): Известные философы прошлого: Сократ, Аристотель, Платон, Декарт и др.; общественные и политические деятели прошлого и современности: Грибоедов, Мать Тереза, Уинстон Черчилль, Михаил Горбачев и др.; мечты человечества об идеальном обществе; Томас Мор и его «Утопия»; современная мировая история, шаги к миру и взаимопониманию; борьба за мир; права и свободы человека; международные организации и международное право.
3.Подросток и его мир (You are only a teenager one): Жизнь и интересы современных подростков; роль друзей в жизни подростков; детские и юношеские организации и движения прошлого и настоящего в России и за рубежом; взаимоотношения подростков и взрослых; «трудный» возраст и его особенности; преодоление сложностей переходного возраста.
4. в современном мире (Family matters): Взаимоотношения между детьми и родителями; современный взгляд на браки и разводы; семья вчера и сегодня; семья в викторианской Англии; ближние и дальние родственники; семейные обязанности взрослых и детей; искусство жить вместе; английская королевская семья; свадьба и традиционная свадебная церемония.
Календарно-тематическое планирование к учебнику 9 класса для школ с углубленным изучением английского языка «Английский язык IX» авторов О.В.Афанасьева, И.В.Михеева на 1 полугодие.
Развитие цивилизаций на нашей планете
1
№9с.10
3
05.09
Стадии развития цивилизаций
1
№7с.10
4
06.09
Древние цивилизации Египта, Греции и Рима
1
№10 с.13
5
07.09
Крит - древнейшая цивилизация
1
РТ№1с.3
6
Политическое, художественное и философское влияние наследия древних цивилизаций на развитие человечества
1
№6с.9
7
Важнейшие события британской истории (5часов)
Кровавая история Британии
1
РТ№5-6 с.8
8
Коренные британцы
1
№11 с. 14
9
Кельты и викинги
1
№12 с.16
10
Тайны Стоунхенджа и Эйвбори . Гай Фокс и Пороховой заговор.
1
№13 с.17
11
Входной контроль сформированных умений и навыков
1
РТ№4 с.7
12
Видные политические и государственные деятели прошлого и настоящего. (5 часов)
Некоторые факты из жизни английских королей
1
№5 с.8
13
Известные государственные деятели и политики
1
№19,26 с.21,29
14
Королева Елизавета II: история правления
1
№25-26 с.29
15
Деятели культуры прошлого и настоящего
1
РТ№7 с.10
16
Современники времени
1
№35 с.34
РТ№7(2) с.11
17
Present Simple - Present Progressive
1
РТ№11 с.14
18
Особые случаи употребления Present Simple - Present Progressive
1
№16-17 с.20
19
Future Simple
1
РТ№8с.12
20
Практикум на употребление видовременных форм глаголов
1
РТ№9-10 с.13
21
Неопределённый /определённый артикли в роли приложения
1
РТ№12с.15
22
Предлоги времени Фразовые глаголы
1
РТ№15 с.17№27-28с.31
23
Обзорный урок по изученной грамматике
1
№30с.31
24
Уроки истории. (8час)
Исторические события, значимые для человечества
1
РТ№13 с.16
25
Роль личности в истории
1
№56 с.51
26
Почему важно знать историю?
1
№57с.57
27
Открытия доисторических цивилизаций
1
№39с.38
28
Великие открытия человечества
1
РТ№18-19 с.16
29
Т.Э.Эдисон и век электричества
1
№36с.35, №41с.40
30
От первых открытий до новых технологий
1
№40с.40
31
Мир и войны (5 час)
Действия противоборствующих сторон в военных конфликтах
1
№47 с.46
32
Военное оружие и техника
1
№48с.47
33
Мирное население во время войн и конфликтов
1
№54 с.50
34
Исторические музеи
1
РТ№20 с.21
35
Полезные сведения для изучающих английский язык. (8час)
1
№59с.54
36
Правила заполнения формуляров и анкет
Контроль аудирования
1
№60с.55
37
Заполнение миграционных карт аэропортов Хитроу и Шереметьево
Контроль письма
1
РТ№27 с.24
38
Учёт языковых особенностей в общении с носителем языка
Контроль чтения
1
№62с.57
39
Проект «Событие исторической важности»
Контроль говорения
1
РТ№29 с.23
40
Контрольная работа по итогам 1четверти
1
зад с.59
41
Личная история иммигранта
1
пересказ
42
Обобщающий урок по теме
1
Нет
1
Человек и общество (10 часов).
Известные философы прошлого
1
№3с.63
2
Роль политики и политиков в человеческом об-ве
1
№1-2 с.61
3
Общественные и политические деятели прошлого и настоящего
1
№7с.65
4
Лауреаты Нобелевской премии мира
1
№8А с.66
5
Вклад лауреатов Нобелевской премии в дело мира
1
№8Б с.68
6
Мечты человечества об идеальном обществе.
1
№9с.68
7
Томас Мор и его «Утопия»
1
№11с.71
8
Роль СМИ в формировании общества
1
РТ№5-6 с.29
9
Общество для человека
1
РТ№3с.29
10
Репрессивные общества и диктатуры
1
РТ№4 с.27
11
Повторение грамматики (5часов).
Past Simple-Past Continuous
1
№12А с.71
12
Present Perfect - Past Simple
1
№12ВС с.72
13
Практикум на употребление повторяемых видовременных форм глагола
1
РТ№10-11 с.34
14
Артикли с именами собственными
1
№15-16 с.75
15
Служебные слова
1
№13-14 с.35
16
Шаги к миру и взаимопониманию (12 часов).
Тематический словарь
1
№24с.81
17
Работа с тематическим словарём
1
№20-21 с.79
18
Современная мировая история
1
№35 с.88
19
Роль общественных и политических деятелей в объединении Европы
1
№36 с.89
20
Шаги к миру и взаимопониманию
1
№37 с.90
21
Борьба за мир
1
РТ№20с.39
22
Права и свободы человека
Контроль аудирования
1
№45 с.97 РТ№7 с.32
23
Нарушения прав человека в разных странах и дея-ть правозащитников
1
РТ№21-22 с.40
24
Международные организации и международное право.
1
№43-44 с.96
25
Выдающиеся дипломаты и их роль в деле укрепления мира
1
№49,57 с.99, 101
26
Терроризм - угроза человечеству
1
№52 с.101
27
Антитеррористическая деятельность мировых сообществ
Контроль говорения
1
№54с.103
28
Полезные сведения для изучающих английский язык (5 часов).
1
№58 с.105
29
Правила написания личного письма
Контроль чтения
1
№61 с.108
30
Ответ на письмо
1
№63 с.109
31
Письмо зарубежному другу
Контроль письма
1
№64 с.110
32
Политкорректное использование лексики
1
№66В с.112
33
Человек, вошедший в историю человечества
1
зад с.113
34
Контрольная работа по итогам 2 четверти
1
№67 с.112
35
Обобщение изученного по теме
1
Итого: 2 четверть: 7 недель (35 часов)
1 полугодие: 16 недель (80 часов)
Календарно-тематическое планирование к учебнику 9 класса для школ с углубленным изучением английского языка «Английский язык IX» авторов О.В.Афанасьева, И.В.Михеева на 2 полугодие.
(81)
Что значит быть подростком
1
№2 п.6 С.117
2
(82)
Сложность и важность подросткового периода в жизни человека
1
РТ№17 с.38
3
(83)
Интересы подростков в России и за рубежом
1
№3 с.117
4
(84)
Что ограничивает личную свободу подростка
1
№7 с.120
5
(85)
Тематический словарь
1
№30-31 с.143
6
(86)
Работа с тематическим словарём
1
№32 с.143
7
(87)
Школьные стрессы
1
С.154 п1-2
8
(88)
Дискуссии о школьной форме
1
С.155 п.3
9
(89)
Опасности и трудности подросткового возраста
1
№48-49 с.156
10
(90)
Спорт и развлечения
1
№11 с.125
11
(91)
Работа для подростков и карманные деньги
1
№57 с.161
12
(92)
Роль друзей в жизни подростков
1
№10 с.124
13
(93)
Повторение грамматических времён
1
РТ№11 с.34
14
(94)
Особые случаи употребления Past Perfect
1
№15 с.128
15
(95)
Тренировочные упражнения на изученные времена
1
№17 с.129
16
(96)
Артикли с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными
1
№18 с.131
17
(97)
Особые случаи употребления артиклей
1
РТ№13 с.54
18
(98)
История молодёжных движений
1
№42 с.151
19
(99)
Молодёжные организации Британии
1
РТ№4 с.46
20
(100)
Молодёжное движение в США
1
РТ№6 с.48
21
(101)
Нужны ли подросткам общественные организации?
1
№45 с.154
22
(102)
Стиль «Рэп»
1
№58б с.162
23
(103)
Что мы знаем о расовых и этнических группах
1
№62 с.164
24
(104)
Молодёжная субкультура
1
Доклад
25
(105)
Увлечения подростков
1
№61 с.163
26
(106)
Интернет в жизни подростков
1
№24 с.138
27
(107)
Интернет, электронная почта, мобильный телефон
1
№23 с.137
28
(108)
Подростки и средства массовой информации
1
РТ№6 с.31
29
(109)
Фразовый глагол «to speak»
1
№27 с.140
30
(110)
Служебные слова (предлоги)
1
№22С с.137
31
(111)
Идиомы со словом "cast"
1
№37 с.146
32
(112)
Истории из жизни
1
№38 с.147
33
(113)
В фокусе синонимы
1
№44 с.153
34
(114)
Взаимоотноше-ния подростков и взрослых
1
№49б с.157
35
(115)
Родители и дети
1
№51 с.157
36
(116)
«Трудный» возраст и его особенности
1
№50 с.157
37
(117)
Преодоление сложностей переходного возраста
1
№60 с.163
38
(118)
Советы психолога
1
"Tests"№2-3 с.32-34
39
(119)
Мои родители и мои друзья
1
"Tests"№1 с.30-31
40
(120)
Здоровый образ жизни
1
РТ№16 с.56
41
(121)
Проект «Внешность и здоровье»
Контроль говорения
1
РТ№19 с.58
42
(122)
Контроль письма
Личное письмо
1
№64 с.168
43
(123)
Контроль аудирования
1
№65 с.166
44
(124)
Обобщение изученной лексики
1
РТ№18 с.58
45
(125)
Тренировочные упражнения на употребление тематического словаря
1
РТ№24 с. 61
46
(126)
Слова с приставкой -self
1
№51 с.158
47
(127)
Контроль чтения
1
РТ№7 с.49
48
(128)
Полезные советы изучающим английский язык
1
№67б с.168
49
(129)
Стихотворение У. Шекспира
1
Наизусть
50
(130)
Домашнее чтение №5
1
ДЧ6
51
(131)
Домашнее чтение №6
1
РТ№19 с.58
52
(132)
Контрольная работа по темам 3 четверти
1
РТ№20 с.59
53
(133)
Обобщение изученной грамматики
1
РТ№24 с.41
54
(134)
Словообразова-ние
1
Tests"№8-9 с.40-41
55
(135)
Обобщение изученного по теме
1
нет
1
(131)
Семья в современном мире
1
РТ№3 с.65
2
(132)
Некоторые факты жизни Британской королевской семьи
1
РТ№4 с.66
3
(133)
Семья вчера и сегодня
1
РТ№5 с.67
4
(134)
Каким ты помнишь своё детство?
1
№3 с.174
5
(135)
Идеальная семья
1
РТ№2 с.65
6
(136)
Взаимоотношения между детьми и родителями
1
РТ№6 с.68
7
(137)
Семья или служебные обязанности?
1
Пересказ
8
(138)
Климат в семье
1
№9 с.180
9
(139)
Современный взгляд на развод
1
РТ№10 с.70
10
(140)
Является ли развод социальным злом?
1
№10-11 с.182
11
(141)
Тематический словарь
1
№35 с.201
12
(142)
Работа с тематическим словарём
1
№36-37 с. 202
13
(143)
Грамматика: предлоги
1
РТ№21 с.75
14
(144)
Страдательный залог
1
РТ№12 с.72
15
(145)
Особые случаи употребления страдательного залога
1
РТ№13 с.73
16
(146)
Пассивные конструкции с инфинитивом
1
№17 с.188
17
(147)
Употребление артиклей с географическими названиями
1
РТ№15-16 с. 73
18
(148)
Артикли с названиями общественных мест
1
РТ№17 с.74
19
(149)
Подготовка к ОГЭ: аудирование
1
С.216 задание
20
(150)
Ближние и дальние родственники
1
РТ№19 с.75
21
(151)
Семейные обязанности взрослых и детей
1
№53 с.217
22
(152)
Искусство жить вместе
1
№44 с.207
23
(153)
Семья викторианской эпохи
1
№45 с.209
24
(154)
Другие аспекты жизни в викторианской Англии
1
№58 с.220
25
(155)
Сравнение ЛЕ, обозначающих родственные отношения в двух языках
1
РТ№29 с.78
26
(156)
Пословицы и поговорки о семье и браке
1
№60 с.221
27
(157)
Подготовка к ОГЭ: словообразование
1
№29 с.197
28
(158)
Фразовые глаголы, идиомы, синонимы
1
РТ№25-26 с. 77
29
(159)
Британское и американское написание некоторых слов
1
РТ№27 с. 77
30
(160)
Обобщение лексико-грамматического матер Unit 4
1
№56 с.219
31
(161)
Отношение современной молодёжи к женитьбе и замужеству
1
№57 с.220
32
(162)
Свадьба и традиционные свадебные церемонии
Контроль чтения
1
№65 с.226
33
(163)
Полезные советы изучающим английский язык
1
РТ№20 с.75
34
(164)
Контроль письма
1
35
(165)
Что считать грубостью в Британии и Европе
Контроль аудирования
1
№74(б) с. 231
36
(166)
Проект «Ценности семьи в разных культурах»
Контроль говорения
1
С.231
37
(167)
Контрольная работа по темам 4 четверти
1
№75 с.232
38
(168)
Подготовка к ОГЭ: Чтение
1
Инд зад
39
(169)
Итоговая контрольная работа
1
Инд зад
40
(170)
Подготовка к ОГЭ: письмо
1
Нет
5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Состав УМК «English» для 5-9 классов:
- Учебник 9 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
- Рабочая тетрадь 9 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.
- Книга для чтения. 9 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.
- Контрольные и проверочные задания (тесты). 9 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Ваулина Ю.Е., Баранова К.М.
- Книга для учителя. 9 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
</ - Аудиоприложение (CD MP3). 9 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. (9 класс).