Урок английского языка в 5 классе на тему 'История моей семьи'

Урок английского языка в 5 классе по теме «Семья»

Учитель Черёмухина О.А.

Организационный момент (настрой на урок)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише

Good morning! I am glad to see you.

Приветствие учителя с использованием устойчивых речевых клише: Good morning dear teacher.

Личностные УУД:

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Коммуникативные УУД:

- построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Регулятивные УУД: Принимают сигнал к началу учебной деятельности

Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Показывает на экране стихотворение: This is Daddy,

This is Mummy,

This is Sister,

This is Brother,

This is me,

And my whole …(family)

Обучающиеся читают стихотворение, догадываются об отсутствующем слове

Личностные:

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Выявление места и причины затруднения.

Учитель задает вопросы What shall we speak about?

Can you make a story about family?

Let's try. Speak English, please.

Дети отвечают: I think, we'll speak about family.

Yes, I can.

Дети пытаются, но не могут. Рассказ получается на русском языке. Испытывают затруднение при переводе предложений на английский язык.

Личностные

-Обеспечение ценностно-смысловой ориентации обучающихся, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные

Обеспечение организации обучающихся учебной деятельности

Коммуникативные

Взаимодействуют друг с другом для решения коммуникативной задачи.

Познавательные

Самостоятельно выявляют и формулируют проблему.

Целеполага

ние и мотивация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Помогает обучающимся сформулировать цель урока - научиться рассказывать о своей семье.

На экране цель и задачи, поставленные детьми

Формулируют цель и определяют задачи для достижения цели:

1) повторить слова по теме «Семья»;

2) научиться задавать вопросы о семье;

3) составить план рассказа о семье.

Познавательные УУД: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, формулируют проблемы.

Регулятивные УУД: Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме Коммуникативные УУД: Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Реализация построенного проекта.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1) Организует работу в группах

At home you did your homework. Now work in two groups. Who is faster?

На карточках даны предложения:

1) Your father's father is your …

2) Your mother's brother is your …

3) Your uncle's son is your …

4) Your mother's sister is your …

5) Your father's mother is your …

6) Your mother's son is your …

7) Your mother's daughter is your …

8) Your mother and your father are your …

9) Your granny and your grandpa are your …

10) Mother, father, sister, brother is a …

2) Учитель бросает мяч каждому ученику для повторения слов по теме «Семья»

3) Учитель подводит итог 1-ой поставленной задаче: Справились мы с первой задачей (повторили слова)?

Выполняют задание в группах, меняются карточками и проверяют друг друга вместе с учителем.

Оценивают группой работу каждого участника на специальном листе.

Дети бросают мяч обратно, называя слова по теме «Семья»

Дети подводят итог работы по заданной задаче.

Познавательные УУД: Выполняют задания на новый материал

Регулятивные УУД: Проверяют и исправляют ошибки

Коммуникативные УУД: вступают в диалог друг с другом

Личностные УУД: формируют готовность к саморазвитию и самообразованию

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1) Учитель организует работу по составлению вопросов Have you a …?

- Ask me questions about my family.

- Ask questions to each other

2) Учитель организует работу по первичному закреплению через составление предложений с выражением was/were born. Предлагает ученикам cоставить предложения, кто когда родился в его/ее семье. На экране:

… was/were born in …

3) Учитель помогает подвести итог 2-ой поставленной детьми задаче:

Can you ask questions about family?

Ученики задают вопросы Have you a …? учителю

Ученики задают вопросы друг другу в парах.

Ученики составляют предложения по модели, рассказывая о своих членах семьи.

Дети подводят итог 2 задаче - уметь задавать вопросы о семье

Познавательные УУД: Строят логические высказывания.

Коммуникативные УУД: выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные УУД: формируют готовность к саморазвитию и самообразованию

Физкультминутка «По порядку рассчитайсь! (Дети встают вряд, рассчитываются:the 1st, the 2nd, … потом быстро меняются местами, называют свой номер по порядку, снова встают на свое место и садятся на место после того, как учитель назвал его номер - повторение порядковых числительных).

Самостоятельная работа с самопроверкой

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Учитель спрашивает: What can you say about your family? Try to make a plan about family.

На экране появляется план

Plan:

1) I have a …

2) His / Her name is …

3) He / She is …

4) He / She was born in …

5) His / Her birthday is on the …

6) He / She likes (to) …

Ученики самостоятельно составляют план рассказа о семье. Затем несколько планов заслушиваются.

Познавательные УУД: ищут и выделяют необходимую информацию Регулятивные УУД: выделяют то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Включение в систему знаний и повторение

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Учитель предлагает рассказать друг другу о своей семье в парах

Учитель спрашивает: Who wants to tell about family?

Дети работают в парах, рассказывают о семье по плану.

Оценивают рассказ друг друга на специальном листе.

Дети слушают рассказ одного из учеников, задают дополнительные вопросы, оценивают.

Познавательные УУД: выбирают эффективные способы решения задачи;

совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей

Коммуникативные УУД: Слушают собеседника, высказывают и аргументируют собственное мнение, приходят к единому мнению

Регулятивные УУД: составляют план и последовательность действий

Личностные УУД: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Предлагает закончить предложения:

1. Сегодня на уроке …

2. Было интересно …

3. Я знаю (могу) …

4. У меня вызвало трудности …

5. Мне нужно …

Ученики оценивают свою деятельность на подготовленном учителем листе, где выставляется оценка группой, напарником, самооценка и потом оценка учителя

Ученики анализируют результаты собственной деятельности; ставят оценку в специальном листе

Определяют существующие пробелы в полученных знаниях

Коммуникативные УУД: Высказывают собственное мнение, слушают других.

Регулятивные УУД: осуществляют самоконтроль и самооценку.

Личностные УУД: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Познавательные УУД: Анализируют результаты собственной деятельности;

Определяет существующие пробелы в полученных знаниях