- Учителю
- Пояснительная записка к рабочей программе 6 класс
Пояснительная записка к рабочей программе 6 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа к учебному курсу по английскому языку для 6 класса разработана на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Европейского стандарта в области изучения иностранных языков, авторской программы Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Рабочая программа ориентирована на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы, CD-ROM диска, веб-сайт курса www.spotlightonrussia.ru, сборник контрольных заданий. На учебных занятиях используются статьи из журнала «Первое сентября», «ИЯШ», различных английских Интернет-сайтов с целью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции учащихся.
Главные цели учебной программы - это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.
В основу учебной программы в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Этому должен способствовать и учебник, который помогает учителю выбрать стратегии и приемы обучения с учетом возможностей школьников.
Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку обеспечивает особое внимание к интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся.
Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.
С целью расширения ЗУН учащихся учителем предусмотрено использование следующих разделов рабочей программы: «Домашнее чтение» (сказочная повесть Л.Кэролла «Алиса в стране чудес») предполагает развитие у учащихся умений прогнозирования и эффективной организации речевой деятельности на основе прочитанного; учебник «Round Up» предполагает отработку лексико-грамматического материала; «Now I Know» - расширение спектра социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей, а также предоставляет возможность учащимся проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить и еще раз проработать.
Преобладающим типом урока является комбинированный урок. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет индивидуальных особенностей учащихся при определении домашнего задания.
В течение учебного года проводятся различные формы контроля: входящая контрольная работа, текущий контроль - после изучения каждой темы, итоговый - май. Виды текущего контроля различны: диктанты, устный опрос, тесты, грамматические задания, контроль понимания на слух, описание действия, картины и т. д.
Дата
№ урока
№ урока
по УМК
Тема/Место
урока в теме
(ведущие
виды
деятельности)
Лексика
Грамматика
Чтение
Аудирование
Устная речь
Письмо
Модуль 1 Тема модуля WHO'S WHO? (Кто есть кто?) 10 часов
8.09
1
Вводный урок
с. 5 -
ознакомительно
to be, to have,
question words-
обзорное повто -рение
по заданиям с. 5 на базе с. 5-14
8.09
2
1а
Family
Members
(Члены семьи)
с. 6-7
WL 1
Активная:
age, aunt, cousin,
curly, fat, grey, height, be
in one's early/mid/late
sixties, be married,
facial features
упр. 1, 2, 5,6
have got:
упр. 4
Possessive
аdjectives,
Possessive сase:
упр. 7, Game
Прогнозирова -ние содержания текста,
просмотровое
и поисковое
чтение -
письмо другу
о своей
семье: упр3
Аудиосопров
ождение
текста: упр.3
Описание
внешности:
упр.6
Письмо
другу о
своей семье:
упр.8
9.09
3
1b
Who are you?
(Кто ты?)
с. 8-9
WL 1
Активная:
nationality, postcode,
driving licence, identity
card, join a club,
membership card,
register a library
Пассивная:expiry
date, identification
number упр1
Possessive
pronouns:
упр. 3, 4, 5
Прогнозиро -вание содержа ния текста,
поисковое и
изучающее
чтение вслух
- диалог: за -пись в виде -ок луб: упр.2
Аудиосопро -во ждение
текста: упр.2
Диалог-рас-спрос (инфор -мация лично го
характера):
упр. 6, 8
Монологичес -кая речь (презентация
информации
личного
характера)
упр. 7
Заполнение
библиотеч-ного
формуляра
друга:
упр.9
9.09
4
1c
My country
(Моя стра на)
с. 10
WL 1
Активная:
compass, east, exactly,
north, northeast,
southwest, south, west
Пассивная:
desert, include,
location, valley
упр. 1, 2
Прогнозирова -ние содержания текста,
поисковое,
изучающее
чтение -
статья о Чили:
упр. 3
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 3
Высказыва ние
на основе
прочитанного
(краткое описание страны):
упр. 4
Краткое
описание
своей стра -ны: упр.5
15.09
5
1d
Culture Corner.
The United
Kingdom
(Великобри тания)
с. 11
WL 1
Активная:
Edinburgh, Ireland,
Scotland, Wales
Пассивная:
currency, Belfast,
Cardiff
упр.1
Поисковое,
изучающее
чтение -
краткие сведе -ния о Великобри тании:
упр. 2a
Аудосопровож дение
текста: упр. 1b
Рассказ на ос -нове прочи -танного с использова нием
географичес -кой карты:
упр. 2с
Информационный файл
и краткое
описание
своей страны: упр. 3
15.09
6
Spotlight on Russia Russia RRuss
Russi
Families
(Семьи)
Spotlight on
Russia (Sp on R)
с.3
Изучающее
чтение - ин -тервью
Сравнитель ное
высказыва ние;
обсуждение
текста; ин -тервью
Текст для
журнала: о
себе и сво ей
семье
22.09
7
English in
Use 1
Introducing &
Greeting People
(Знаком ство,
привет ствия)
с. 12
речевые клише для
представления и
приветствия
упр.1
Поисковое
чтение - диа -логи: упр.2
Аудиосопро -вождение
текста: упр.2
Диалоги эти -кетного ха рактера: упр.3
22.09
8
Extensive Reading
Across the
Curriculum:
Geography.
The Earth
(Земля)
с. 13
WL 1
Активная:
Earth, greet, per cent,
total, solar system
Пассивная:
conditions, suitable for
life, surface arеа
Поисковое
чтение -
текст, включа -ющий таблицу: упр. 1-3
Сообщение на
основе про читанного с использова нием
географичес -кой карты:
упр.4
23.09
9
Progress Check
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 14)
23.09
10
Тест 1. Тематический контроль.
МО ДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы! ) 10 часов
29.09
11
( 1 )
2а
Happy Times
(Время ра дости)
с. 16-17
WL 1
Активная:
at midnight, at midday, event, Halloween
Пассивная:
occasion, Trick or treat!
упр. 3, 5
Ordinal numbers:
упр. 3
Предлоги времени: упр. 6, Gamе
Поисковое
чтение -
приглашение
на праздник:
упр. 1
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 1
Микродиа лог:
о дате, вре мени, о дне
рождения:
упр. 4, 5, 7
Открыт -ка пригла -шение: упр.
3с, 8
29.09
12
( 2 )
2b
My place
(У меня до ма)
с. 18-19
WL 2
Активная:
basin, bathtub, carpet,
ceiling, cooker, cushion,
expensive,
Пассивная:
Watch out! Calm down!
упр. 1, 2
A(an)/some/any:
упр. 3
Предлоги мес та:
упр. 4, 5
Прогнозирова -ние содержания текста,
поисковое
чтение, чтение
вслух - диа -лог: переезд в
новый дом:
упр. 6, 7
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 6
Диалог: пе реезд в но вый
дом: упр. 8
Описание
комнаты по
графическому плану:
упр. 10
6.10
13
( 3 )
2с
My
neighbourhood
(Пососедству.
Мой микро -район)
с. 20
WL 2
Активная:
bank, café,
neighbourhood,
coffee shop
упр.1
Прогнозиро -вание содер-жания текста,
поисковое
чтение - текст
о микрорайоне: упр. 3
Аудирование
с выбороч -ным понимани ем: упр. 2
Аудиосопро -вождение
текста: упр.3
Описание
своего микро района
(по карте-плану):
упр. 4
6.10
14
( 4 )
2d
Culture Corner.
Famous Streets
(Знамени тые
улицы)
с. 21
WL 2
Активная:
avenue, boulevard,
lane, road, pavement,
narrow
Прогнозирова -ние содержания текста, поиско вое чтение
- текст о знаме нитых улицах: упр. 1, 2
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 2
Раздел ту -ристичес кого
путеводи теля
(об извест-ной улице
своего города): упр. 3
7.10
15
( 5 )
Spotlight
on Russia 2
Dachas (Да чи)
Sp on R
с.4
Изучающее
чтение -
статья
Описание, со -общение на
основе про читанного; оценочные суждения, об суждение текста
Текст для
журнала: о
своей да че
7.10
16
( 6 )
English in Use 2
Requesting
services
(Заявка на
ремонт)
с. 22
WL 2
Активная: come over
Пассивная: heating,
plumber requiring servi -ces, the tap is leaking
речевые клише для
заявки на ремонт
Прогнозиро -вание содер-жания текста,
ознакомитель -ное, чтение -
диалоги:
упр. 1, 2
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 2
Диалог-побуждение к
действию:
упр. 3
13.10
17
( 7 )
Extensive
Reading 2
Across the
Curriculum:
Maths.
Draw a Map
to Scale
WL 2
Активная:
measurements,
at the bottom,
What's up?
Прогнозирова -ние содержания текста,
изучающее
чтение - текст,
включающий
план-чертеж:
упр. 1, 2
Аудиосопро -вождение
текста: упр.2
Комменарий
выполнен ной
графической
работы: упр.3
Графичес кая
работа на
основе прочитан ного:
упр. 3
13.10
18
( 8 )
Progress
Check 2
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 24)
20.10
19
( 9 )
Тест 2. Тематический контроль.
20.10
20
( 10)
Повторение. Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25 )
МО ДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали! ) 10 часов
21.10
21
( 1 )
3a
Road safety
(Безопас ность
на дорогах)
с. 26-27
WL 2
Активная:
clear, cross,
dangerous, enter,
on foot, parking zone,
seat belt, traffic lights,
traffic sign, traffic
warden, zebra crossing
Пассивная:
annoy, block, brakes,
handgrip, kerb,
упр. 1, 2, 5, 6, 7
Imperative (По велительное
наклонение):
упр.3
Прогнозирова -ние содержа -ния текста,
ознакомитель-ное, поисковое, изучающее чте ние -
буклет по безо пасности на
дорогах:
упр. 4
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 4
Аудирование
с выбороч -ным понимани ем: упр. 8
Описание до -роги в шко лу
и обратно:
упр. 6
Высказывания
на основе
прочитанно го:
Gamе
Буклет о
правилах
безопас ности
движения:
упр. 9
21.10
22
( 2 )
3b
On the move
(В движе нии)
с. 28-29
WL 3
Активная:
careful, excellent,
gallery, perfect,
go straight, go
towards, turn green,
turn right/left
Homographs
упр. 1, 7
Can (в значении
способности, запрещения, раз решения):
упр. 2, 3, 6
Прогнозиро -вание содер-жания текста,
поисковое
чтение - диа -лог: на уроке
вождения:
упр.5
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 5
Аудирование
с выборочным пониманием: упр. 4
Диалог: на
уроке вожде -ния (ролевая
игра): упр.
Плакат о дорожных знаках РФ:
упр.10
3.11
23
( 3 )
3с
Hot wheels
(С ветерком)
с. 30
WL 3
Активная:
bring, fast, occupation,
be born, famous
Паcсивная:
deserve, fan, jogging,
nickname, racing car,
driver
Прогнозирова -ние содержания текста, оз накомительное,
поисковое чте -ние - текст о
Михаиле Шума хере:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро -вождение
текста:
упр. 1, 2
Рассказ о зна -менитости с
опорой на
план:
упр. 4
Заполнение
таблицы на
основе про -читанно го:
упр. 2b
Короткая
статья об
известном
спортсме не:
упр. 5
3.11
24
( 4 )
3d
Culture Corner.
Getting around
in London
(Виды транс -порта в Лон -доне)
с. 31
WL 3
Активная:
luggage, underground,
a nice view,
double-decker (bus)
Пассивная: amber,
forget, black cab
Прогнозирова -ние содержания текста, поисковое чтение
- текст о видах транспорта
в Лондоне:
упр. 1
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 1
Аудирование
с выборочным пониманием: упр. 3
Диалог на
основе про читанного:
упр. 2
Плакат о
правилах
безопасно го
движения в
России:
упр. 3
10.11
25
( 5 )
Spotlight on
Russia 3
Metro
(Метро)
Sp on R
с. 5
Изучающее
чтение -
статья
Описание, со -общение на
основе про читанного; диалог: в мос ковском метро
Текст для
журнала: о
метрополи -тене и сво ей
любимой
станции метро
10.11
26
( 6 )
English in
Use 3
Asking
for/Giving
directions
(Как прой -ти...?)
с.32
WL 3
Пассивная:
townhall
Речевые клише по
ситуации «Как пройти?»: упр. 2
Чтение карты-схемы города:
упр. 1
Ознакомительн
ое чтение -
диалоги: упр. 3
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 3
Диалоги эти -кетного ха рактера в ситуации «Как
пройти?»:
упр. 4
11.11
27
( 7 )
Extensive
Reading 3
Across the
Curriculum: Art
& Design
What does red
Mean? (Что означает
красный цвет?)
с. 33
WL 3
Пассивная:
protection, respect, soldier, war, warn Интер национальные
слова
упр. 4
Прогнозирова -ние содержания текста, поиско вое, изучающее чтение:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 3
Диалог -
обмен мнени -ями: упр. 2
Сообщение на
основе про читанного:
упр. 5
Связный
текст по те -ме на ос нове са мостоя -тельно собранной информа ции:
упр. 6
11.11
28
( 8 )
Progress
Check 3
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 34
17.11
29
( 9 )
Тест 3. Тематический контроль.
17.11
30
( 10)
Повторение. Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 35 )
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) 10 часов
24.11
31
( 1 )
4a
Day in, Day
out (День и
ночь - сутки
прочь)
с. 36-37
WL 3
Активная:
catch, cook, fix, kick, have a
shower, once/twice a
week
Пассивная:
dormitory, dungeon,
habit, hide and seek,
magic tricks
упр. 1
Present Simple:
упр. 3, 4, 5
Adverbs of
frequency: упр.6
Прогнозиро -вание содер-жания текста,
поисковое
чтение - виктори на про
Гарри Поттера: упр. 2
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 2
Сообщение в
связи с про-читанным
текстом:
упр. 2с
Диалог - ин -тервью о рас -порядке дня:
упр. 8
Связный
текст о сво -ем распо -рядке дня:
упр. 9
24.11
32
( 2 )
4b
How about…?
(Как нас чет…?)
с. 38-39
WL 3
Активная:
be on, comedy,
disgusting, drama,
упр. 1, 2, 3, 4
Present Simple
(yes/no questions):
упр. 8
Прогнозиро -вание содержа ния текста,
поисковое
чтение - диалог о вкусах и
предпочтениях: упр. 6
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 6
Аудирование
с выборочным пониманием:
упр. 9
Диалоги эти-кетного характера:
упр.5
Диалог-побуждение к действию:
упр. 7
Отчет о ре -зультатах
опроса о
любимых
ТВ прог раммах:
упр. 11
25.11
33
( 3 )
4с
My favourite
day (Мой лю -бимый день)
с. 40
WL 3
Активная:
climb, movie, put up,
set off, arrive in
Moscow
упр. 1
Linkers: упр. 3
Прогнозиро -вание содер-жания текста,
поисковое
чтение:
упр. 2
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 2
Диалог-расспрос о
своем люби-мом дне
недели: упр. 4
Заметка для
школьного
журнала о
своем любимом дне
недели:
упр. 5
25.11
34
( 4 )
4d
Culture Corner.
Teenage Life in
Britain
(Жизнь под -ростков в Ве -ликобрита нии)
с. 41
WL 3
Активная:
disagree, get along
with, playstation,
pocket money,
semi-detached, surf
the net, soap opera
Прогнозирова
ние содержания текста,
поисковое
чтение - текст
о жизни британс ких подростков:
упр. 1, 2
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 2
Сообщение на
основе про читанного,
составление
тезисов:
упр. 3
Короткая
статья для
журнала о
жизни под -ростков в
России:
упр. 4
1.12
35
( 5 )
Spotlight on Russ
Russia
Hi! (Привет!)
Sp on R
с.6
Изучающее
чтение -
статья
Сообщение на
основе про читанного
Текст для
журнала: о
своем об разе жизни
1.12
36
( 6 )
English in Use 4
Making/
Cancelling an
appointment
(Назначение/
отмена встре -чи)
с. 42
WL 4
Активная:
appointment, cancel,
definitely, worry,
упр.1
Прогнозирова -ние содержания текста,
поисковое,
изучающее
чтение:
упр. 2, 3
Аудирование
с пониманием
основного
содержания,
аудиосопровож дение
текста: упр. 2
Диалоги эти -кетного ха рактера: упр. 4
8.12
37
(7 )
Extensive Reading 4
Across the
Curriculum:
Maths.
Drawing
numbers
(Вычерчива ем
числа)
с. 43
WL 4
Активная:
chart, graph
Прогнозиро -вание содер-жания текста,
ознакомительное, поисковое чте ние:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 3
Высказывание,
сообщение-опрос с обоб-щением
результатов
прочитанно го:
упр. 4, 5, 6
Связный
текст по те -ме на ос нове са мостоя -тельно соб -ранного
материала:
упр. 7
8.12
38
( 8 )
Progress
Check 4
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44)
9.12
39
( 9 )
Тест 4. Тематический контроль.
9.12
40
( 10)
Повторение. Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 45)
МО ДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники) 8часов
15.12
41
(1 )
5а
Festive time
(Время празд -ников)
с. 46-47
WL 4
Активная:
grapes, as for,
be busy, be excited, do
the dusting,
Пассивная:
wish, blow a horn
council workers, play
the drums
упр.1
Present Continuous
(affirmative):
упр. 4, 5, Game
Прогнозирова -ние содержания текста,
ознакомитель -ное, поисковое, изучающее чте ние -
поздравительное собщение по электронной поч те:
упр. 2, 3
Аудирование
с выборочным пониманием: упр.8
Описание со -бытия:
упр. 6, 7
Открытка приглаше ние на
праздник:
упр. 9
15.12
42
( 2 )
5b
Let's celebrate
(Отпраздну -ем!)
с. 48-49
WL 4
Активная:
of, Thanksgiving Day,
bobbing for apple,
Guy Fawkes Day,
St. Patrick's Day,
St. Valentine's Day
Пассивная:
gang, pumpkin, terrify,
witch, wreath
Present Continuous
(negative and
interrogative):
упр. 7, 8, Game
Прогнозирова -ние содержания текста,
ознакомительное, поисковое чтение
- диалог о
праздничном
вечере:
упр. 3, 5
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 3
Изложение
содержания
прочитанного
с опорой на
тезисы:
упр. 5
Диалог-об мен
мнениями:
упр. 6
Описание
праздника
(по картин-ке): упр. 9
22.12
43
( 3 )
5с
Special days
(Особые дни)
с. 50
WL 4
Активная:
colourful, festive, finally,
last, pray, whole,
Пассивная: display,
goddess, wealth
упр.3
Прогнозирова -ние содержания текста,
по исковое
чтение - речь
о национальном празднике: упр. 2
Аудирование
с выборочным
пониманием:
упр. 1
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 2
Речь/сообще-ние о нацио -нальном
празднике (на
основе про читанного):
упр. 5
Составлени
тезисов для
сообщения:
упр. 4
Текст речи онациональ -ном празд -нике:
упр. 6
22.12
44
(4 )
5d
Culture Corner.
The Highland
Games
(Шотлан дские
игры)
с. 51
WL 4
Активная:
annual, athlete, before,
compete, competition,
Пассивная:
advertisement,
available, upright
упр. 1, 2
Прогнозирова -ние содержания текста,
поисковое,
изучающее
чтение -
статья о нацио нальной тради ции:
упр. 3,4
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 3
Описание ил -люстраций к
тексту, сооб -щение на ос -нове прочи -танного:
упр. 4, 5
Плакат/
страница
веб-сайта о
традицион -ном школь -ном празд -ни ке:
упр. 6
23.12
45
(5 )
Spotlight on Russia 5
White Nights
(Белые но чи)
Sp on R
с.7
Изучающее
чтение -
статья
Описание ил -люстраций к
тексту, сооб -щение на ос -нове прочи -танного, об -суждение
текста
Текст/статья
для журна -ла: о тра дицион ном
празднике
23.12
46
( 6 )
English in Use 5
Ordering
flowers
(Как зака зать
цветы)
с. 52
WL 4
Активная:
carnation, daisy,
quantity, sunflower, tulip
Речевые клише для заказа цветов: упр. 1, 2
Прогнозиро -вание содержа ния текста,
поисковое
чтение: упр. 3
Аудирование
с выборочным пониманием: упр. 3
Диалоги эти -кетного ха рактера: упр. 4
47
( 7 )
Extensive
Reading 5
Across the
Curriculum:
Literature.
Through the Looking Glass
(В За зер калье)
с. 53
WL 4
Активная:
strange, a fictional
character
Пассивная:
adventure, belt, cravat,
create, extract, be
offended, I beg your
pardon! упр. 2
Ознакомитель -ное и поиско -вое чтение,
чтение вслух:
упр. 1, 3
Аудиосопро -вождение
текста: упр. 3
Список по -дарков ко
дню рождения: упр. 4
48
(8 )
Progress
Check 5
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 54)
14