Календарно-тематическое планирование по курсу «Английский в фокусе» 6 класс

п/п

Дата план

Дата факт

Тема урока

Планируемые результаты

(в соответствии ФГОС)

предметные

метапредметные

личностные

1

Тема 1. Кто есть кто

лексика: to be, to have,question words обзорное повторение

грамматика: to be, to have,question words - обзорное повторение

чтение: по заданиям с. 5 на базе с. 5-14

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в области «Иностранный язык»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

2

Члены семьи

Лексика: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features

грамматика: Possessive аdjectives,

Possessive сase:

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

3

Кто ты?

лексика: nationality, postcode,skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card,register a library

грамматика: Possessive pronouns:

упр. 3, 4

чтение: диалог: запись в видеоклуб:

упр. 2

аудирование: Аудиосопр.текста: упр. 2

устная речь: Предоставление/запрос информации

личного характера: упр. 6

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

4

Моя страна

лексика: compass, east, exactly,

north, northeast,

southwest, south

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

5

Великобритания

лексика:population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

чтение: Поисковое

чтение -

краткие сведения о Великобритании:

упр. 2a

аудирование: Аудиосопровождение

текста: упр. 1b

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

6

Семьи в России

лексика: population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

грамматика:

чтение:

аудирование:

устная речь:

письмо

Развитие социокультурной компетенции

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

7

Знакомство,

приветствия

чтение: Поисковое

чтение - диалоги: упр. 2

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 3

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

8

Дополнительное

Чтение

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

9

Подготовка к к/р по теме «Семья»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

10

Контрольная работа 1 по теме «Семья»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

11

Тема 2. Вот и мы Время радости

лексика: at midnight, at midday, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

грамматика: Предлоги места

чтение: поисковое

чтение -

приглашение

на праздник

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

12

У меня дома

лексика: basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one's best,

move a house, give sb

a hand

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение -

диалог: переезд в новый

дом: упр. 6, 7

аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

13

По соседству.Мой микрорайон

лексика: bank, cafe,

neighbourhood,

coffee shop

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение -

текст о микро_

районе: упр. 3

аудирование: Аудиосопровождение

текста: упр. 3

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

14

Культуроведение. Знаменитые улицы

лексика: avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power,

store, fashionable,

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение -

текст о знаменитых улицах:

упр. 1, 2

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

15

Дачи в России

чтение: Изучающее

чтение -

статья

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

16

Заявка на обслужива-

ние

лексика: come over, heating, plumber

чтение: Ознакомительное, чтение -диалоги:

упр. 2

аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

устная речь: Этикетные диалоги

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

коммуникативные:

планировать общие способы работы

17

Тест «Вот и мы»

Контроль чтения

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

18

Выполнение

плана-чертежа

в масштабе

лексика: measurements,

at the bottom,What's up?

чтение: Изучающее

чтение -

текст, включа-

ющий план-

чертеж: упр.

1-2

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

19

Контрольная работа 2 по теме «Вот и мы»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

20

Тема 3. Поехали. Безопасность на дорогах

лексика: clear, cross,

dangerous, enter, flow

of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike,

lane, bicycle, helmet

грамматика: Imperative (Пове-

лительное наклонение): упр. 3

чтение: просмотровое,

чтение - буклет по безопасности на дорогах:

упр. 4

аудирование: Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

устная речь: Описание дороги в школу

и обратно:

упр. 6

Рассказ на

основе прочитано-го: Game

письмо: Буклет о

правилах

дорожной

безопаснос-

ти: упр. 9

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

21

В движении

лексика: careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

грамматика: Can (в значении запрета, разрешения): упр. 2, 3

чтение: знакомитель-ное, поисковое чтение -диалог: на

уроке вождения: упр. 5

устная речь: Диалог: на уроке вождения: упр. 8

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

22

С ветерком

лексика: bring, fast, occupation,

be born, famous

чтение: Поисковое

чтение - текст

о Михаиле

Шумахере:упр. 3

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1,2

устная речь: Рассказ о знаменитости с

опорой на резюме

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

23

Культуроведение. Виды транс_

порта в Лондоне

лексика: city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

чтение: Просмотровое,

поисковое чтение - текст о видах

транспорта в

Лондоне: упр. 1

аудирование: Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

устная речь: Диалог на основе прочитано-го: упр. 2

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

24

Метро в России

чтение:

изучающее - статья

письмо:

резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

25

Как пройти...?

чтение: Изучающее

чтение - диалоги: упр. 3

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 4

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

26

Что означает красный цвет?

Лексика: protection, respect, soldier, war, warn

Чтение: Поисковое

чтение: упр. 3

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

устная речь: Диалог -

обмен мнениями: упр. 2

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второст.главную идею текста.

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы.

27

Подготовка к к/р

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

коммуникативные:

осуществлять контроль, оценку коррекцию

28

Контрольная работа 3 по теме «Поехали»

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

29

Тема 4. День за днем.

День и ночь - сутки

прочь

лексика: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week

грамматика: Present Simple: упр. 3, 4, 5

Adverbs of frequency: упр. 6

чтение:

Ознаком., просмот-

ровое чтение - викторина про

Гарри Поттера: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

устная речь:

Диалог- интервью о распорядке дня:упр. 8

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

30

Как насчет…? с. 38-39

Лексика:be on, comedy,disgusting, drama, dull,enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible,

thriller, windsurfing,

eat out, reality show

грамматика:Present Simple(yes/no questions):упр. 8

чтение:Прогноз содержания текста,

поисковое чтение - диалог о вкусах и

предпочтениях: упр. 6аудирование:

Аудиосопр. текста: упр. 6,упр. 9

устная речь: Выраж.предпочтений

и неприязни, внесение предложений

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

31

Мой любимый день с. 40

лексика:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

грамматика:Linkers: упр. 3

чтение:. Просм.

чтение: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

устная речь:Диалог о своем идеальном дне: упр. 4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

32

Культуроведение. Жизнь подростков в Великобритании с. 41

лексика:disagree, get along with, laystation, pocket money, semi_

грамматика:Present Simple(yes/no questions):

чтение:Просмотр.,поисковое чтение - текст о жизни бри-

танских подростков:

упр. 1, 2

аудирование:

Аудиосопр. текста: упр. 3

устная речь: Сообщ. на основе прочитанного:упр. 3

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

33

Английский в фокусе в России

Привет!

(Sp on R с. 6)

лексика:dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

чтение:Изучающее чтение - статья устная речь:

Сообщение на

основе прочитанного письмо:Текст для журнала: о своем образе жизни

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

34

Английский в использовании. Назначение/отмена встречи

с. 42

Лексика: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

чтение:

Прогноз содержа-

ния текста, ознаком.,поисковое чтение: упр. 1, 2, 3

устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 4

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять контроль по результату и по способу действия;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

35

Дополнительное чтение

Вычерчиваем

числа

с. 43

лексика: chart, graph

чтение: Поисковое

чтение: упр. 3

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 3

устная речь:

Сообщение, диалог: упр. 4, 5, 6

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия.

коммуникативные:

строить диалогическое высказывание

36

Подготовка к к/р 4

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

37

Контрольная работа 4

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

38

Тема 5

Праздники

Время праздников

с. 46-47

лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake, make tea

грамматика: Present Continuous

упр. 4, 5

чтение:Ознакомит., просмотровое чтение -поздравитель-

ное сообщение по электронной почте:

упр. 2, 3

аудирование: Аудирование

с выборочным поним. : упр. 8

устная речь: Описание события: упр. 6

письмо:Открытка-

приглашение

на праздник:упр. 9

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

39

Отпразднуем!

с. 48-49

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

40

Особые дни

с. 5

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение - речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

41

Шотландские

игры

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение - речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

42

Английский в фокусе в России

Белые ночи

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение - речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

43

Английский в использовании

Как заказать

цветы

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение - речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

44

Дополнительное чтение

В Зазеркалье

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение - речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

45

Подготовка к к/р

Контроль говорения

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

46

Контрольная работа 5

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

47

Тема 6

На досуге

Свободное

Время

с. 56-57

лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake, make tea

грамматика: Present Continuous

упр. 4, 5

чтение:Ознакомит., просмотровое чтение -поздравитель-

ное сообщение по электронной почте:

упр. 2, 3

аудирование: Аудирование

с выборочным поним. : упр. 8

устная речь: Описание события: упр. 6

письмо:Открытка-

приглашение

на праздник:упр. 9

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

48

Игра!

с. 58-59

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

49

Скоротаем

время!

с. 60

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

50

Культуроведение.

Настольные игры

с. 61

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

51

Английский в фокусе в России. Свободное время

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

52

Английский в использовании. Покупка

подарка

с. 62

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение - диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

53

Дополнительное чтение Кукольный театр

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение - речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

54

Подготовка к к/р 6

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

55

Контрольная работа 6

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

56

Тема 7 Вчера, сегодня, завтра

с. 66-67

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое - о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

57

Дух Хеллоуи

на

с. 68-69

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое - о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

58

Они были первыми с. 70

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3

грамматика:

настоящее простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее - диалог о жив.в зоопарке упр.4,5

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание задан.информ.

письмо:

описание дикого животного упр.10

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

59

Культуроведение

Стальной человек

с. 71

лексика:

leaf, sharp упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое - статья о коалах упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

описание-резюме о животном родного края упр.4

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

60

Английский в фокусе в России.

Слава

Sp on R

с. 9

чтение:

изучающее - статья

письмо:

текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

61

Английский в использовании

В бюро находок.

Проверочная работа

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What's the matter? What's wrong? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4

аудирование:

упр.2,3

устная речь:

диалог-расспрос упр.5

фонетика:

правила чтения e, ea, I, u+r упр.6

готовность к выбору профильного образования

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

62

Дополнительное чтение.

Играя в прошлое

с. 73

лексика:

important, insect, life, million упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2

аудирование:

упр.1,2,5

письмо:

мини-проект о насекомых упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

63

Подготовка к к/р 7

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

64

Контрольная работа 7

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

65

Тема 8. Правила и инструкции.

Таковы правила

с. 76-77

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What's the time, please? упр..1,2

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя упр.8

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

66

А давай…?

с. 78-79

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о профессиях родителей упр.3

аудирование:

упр.3,8

устная речь:

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

письмо:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

67

Правила и

инструкции

с. 80

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение - электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи упр.4

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

68

Культуроведение.

Вершины

мира

с. 81

лексика:

wide, every year упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение - статья о Big Ben упр.1,2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на осн.прочит. упр.4

письмо:

связный текст о известной достопримечательности России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

69

Английский в фокусе в России.

Московский

зоопарк

Sp on R

с. 10

чтение:

изучающее чтение - статья

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:

письмо-резюме кумира

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

70

Английский в использовании. Заказ

театральных

билетов

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don't we go…?

чтение:

изучающее упр.2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги-побуждение к действию упр.3

фонетика:

правила чтения or, ar упр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

71

Дополнительное чтение

с. 83

лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

изготовление солнечных часов по инструкции упр.3

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

72

Подготовка к к/р

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

73

Контрольная работа 8

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

коммуникативные:

планировать общие способы работы

74

Повторение

Контроль аудирования

75

Тема 9 Еда и прохладительные напитки

с. 86-87

лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

письмо:

интернет-чат о погоде упр.8

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

76

Что в меню?

с. 88-89

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2

грамматика:

наст.простое - наст.продолженное время упр.6

письмо:

описание фотографии по плану упр.9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог об одежде по погоде упр.4,5

аудирование:

упр.4, с общим пониманием упр.8

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

77

Давай готовить!

с. 90

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - открытка с места отдыха упр.3,4

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.3

письмо:

открытка другу с места отдаха упр.5

фонетика:

правила чтения ow, ou упр.2

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

78

Культуроведение.

Кафе и закусочные в Великобритании

с. 91

лексика:

cool, pack упр.1

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение - статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

79

Английский в фокусе.

Грибы

чтение:

изучающее чтение - описание детских рисунков о временах года

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

80

Английский в использовании.

Заказ столика в ресторане.

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1

чтение:

изучающее упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения sh упр.5

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

81

Дополнительное чтение.

Кулинария с. 93

лексика:

sea, wind упр.2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

аудирование:

упр.3

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

письмо:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

82

Подготовка к к/р 9

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

83

Контрольная работа 9

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

84

Повторение

Контроль письма

85

Тема 10 Каникулы

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматика:

исчисл. и неисчисл.существительные упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое - текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о праздниках в России упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

86

Планы на каникулы

с. 96-97

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2

грамматика:

some/any, much/many упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию - подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

письмо:

план празднования дня рождения упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

87

Какая погода?

лексика:

bring, full of, money, soup, I'd love to, I don't think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное - текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

88

Выходные с

удовольствием!

с. 100

лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее -викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

89

Культуроведение. В Эдинбург

на каникулы!

с. 101

чтение:

изучающее - статья о традиционном русском празднике Масленица

письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

90

Английский в фокусе. Сочи

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее - меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

91

Английский в использовании.

Бронирование номера вгостинице

с. 102

лексика:

back, danger, knife, prepare

чтение:

ознакомительное и изучающее - анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2

письмо:

постер о правилах безопасности на кухне упр.4

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.3

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

92

Подготовка к к/р 10

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

93

Контрольная работа 10

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

94

Итоговая контрольная работа

94

Контроль чтения

95

Контроль говорения

96

Контроль аудирования

97

Контроль письма

98

</<font size="2">Повторение

99

Повторение

100

Повторение

101

Повторение

102

Повторение

103

Повторение

104

Повторение

105

Повторение