- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку для 6 класса (Enjoy English)
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса (Enjoy English)
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №21»
«Принято» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель
______ / Ибрагимова Л.Г./ руководителя по УВР МБОУ «СОШ №21»
Протокол № 1 от ______/ Киршин В.П. / _____/ Тухфатуллина Е.А /
«26» августа 2015 г. «27» августа 2015 г. Приказ № 196 от
«28» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку для 6 класса
Ибрагимовой Лилианы Гамировны,
учителя английского и немецкого языков
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1 от
«28» августа 2015 г.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа:
Рабочая программа составлена на основе:
-
Закона РФ «Об образовании» №273-Ф3. Принят Государственной Думой РФ 21 декабря 2012 г.;
-
Федерального компонента государственного Стандарта общего образования по английскому языку, утверждённого приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года №1089;
-
Примерной программы по английскому языку;
-
Авторской программы по английскому языку под редакцией Биболетовой М.З.
-
Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №21» на 2015-2016 учебный год;
-
Положения о рабочей программе №52.
Программа рассчитана на 140 часов: 3 часа в неделю + 1 час из школьного компонента на изучение темы: «Английский шаг за шагом».
Цели и задачи изучения английского языка
Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
-
Развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
-
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Изучение английского языка в основной школе направлено на решение следующих задач:
-
формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
-
формирование и развитие языковых навыков;
-
формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Планируемые результаты
В результате изучение иностранного языка ученик должен
Знать/ понимать:
-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
-признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-основные нормы речевого этикета (реплики - клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
в области говорения
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей республике, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
в области чтения
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма
- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Уметь использовать приобретенные знания, навыки и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
социальной адаптации;
-
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
-
создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
-
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
-
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Количество часов
Характеристика видов деятельности
Дата проведения
Планируемая
Фактическая
1 четверть (35 ч.)
Unit 5. Faces of London (Лики Лондона)
1
Вводный урок. Здравствуй, школа!
1
Говорение, чтение
6А - 2.09
6Б - 1.09
6В - 1.09
2
Повторение. Времена английского глагола.
1
Говорение, чтение, письмо
6А - 3.09
6Б - 3.09
6В - 3.09
3
Повторение. Типы вопросов.
1
Говорение, чтение, письмо
6А - 5.09
6Б - 5.09
6В - 5.09
4
Который час? Предлоги времени.
1
Говорение, чтение, письмо
6А - 7.09
6Б - 7.09
6В - 7.09
5
Повторение. Конструкция to be going to…
1
Говорение, чтение, письмо
6А - 9.09
6Б - 8.09
6В - 8.09
6
Лики Лондона.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 10.09
6Б - 10.09
6В - 10.09
7
Музеи Лондона.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 12.09
6Б - 12.09
6В - 12.09
8
Поговорим о погоде.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 14.09
6Б - 14.09
6В - 14.09
9
Парки Лондона.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 16.09
6Б - 15.09
6В - 15.09
10
Достопримечательности Лондона.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 17.09
6Б - 17.09
6В - 17.09
11
Леденцовые леди.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 19.09
6Б - 19.09
6В - 19.09
12
Погода в Лондоне.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 21.09
6Б - 21.09
6В - 21.09
13
Знаменитые люди Великобритании. Д. Дефо «Робинзон Крузо».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 23.09
6Б - 22.09
6В - 22.09
14
Джозеф Тунер - великий художник.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 24.09
6Б - 24.09
6В - 24.09
15
Рассказываем о знаменитостях.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 26.09
6Б - 26.09
6В - 26.09
16
Конкурс рассказчиков.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 28.09
6Б - 28.09
6В - 28.09
17
Говорим о знаменитостях: Дж. Толкиен и Ч. Чаплин.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 30.09
6Б - 29.09
6В - 29.09
18
О ком идет речь?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 1.10
6Б - 1.10
6В - 1.10
19
Известные личности нашей страны.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 3.10
6Б - 3.10
6В - 3.10
20
Праздники в англоязычных странах.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 5.10
6Б - 5.10
6В - 5.10
21
Географические названия. Артикль определенный и неопределенный.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 7.10
6Б - 6.10
6В - 6.10
22
Планета Земля. Нулевой артикль.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 8.10
6Б - 8.10
6В - 8.10
23
Планета Земля. Употребление артиклей (повторение).
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 10.10
6Б - 10.10
6В - 10.10
24
Практика написания личных писем.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 12.10
6Б - 12.10
6В - 12.10
25
Как стать знаменитым?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 14.10
6Б - 13.10
6В - 13.10
26
Успешный человек. Какой он?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 15.10
6Б - 15.10
6В - 15.10
27
Профессии. Черты характера.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 17.10
6Б - 17.10
6В - 17.10
28
Английские традиции.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 19.10
6Б - 19.10
6В - 19.10
29
Контрольная работа по теме «Лики Лондона».
1
Чтение, письмо, аудирование
6А - 21.10
6Б - 20.10
6В - 20.10
30
Работа над ошибками. Лики Лондона.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 22.10
6Б - 22.10
6В - 22.10
31
Сможешь ли ты предугадать будущее?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 24.10
6Б - 24.10
6В - 24.10
32
Хэллоуин.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 26.10
6Б - 26.10
6В - 26.10
33
Урок вежливости.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 28.10
6Б - 27.10
6В - 27.10
34
Обобщающий урок на тему: «Известные личности».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 29.10
6Б - 29.10
6В - 29.10
35
Обобщающий урок на тему: «Артикль в английском языке».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 31.10
6Б - 31.10
6В - 31.10
2 четверть (28 ч.)
Unit 6. Animals in our life (Животные в нашей жизни)
36
Мой любимый предмет в школе.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 9.11
6Б - 9.11
6В - 9.11
37
Добро пожаловать в зоопарк Лондона.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 11.11
6Б - 10.11
6В - 10.11
38
Мир животных.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 12.11
6Б - 12.11
6В - 12.11
39
Общество защиты животных.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 14.11
6Б - 14.11
6В - 14.11
40
Из истории Великобритании.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 16.11
6Б - 16.11
6В - 16.11
41
Зоопарк или заповедник?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 18.11
6Б - 17.11
6В - 17.11
42
Мой питомец.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 19.11
6Б - 19.11
6В - 19.11
43
Давайте обсудим проблемы животных.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 21.11
6Б - 21.11
6В - 21.11
44
Город моей мечты.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 23.11
6Б - 23.11
6В - 23.11
45
В мире животных.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 25.11
6Б - 24.11
6В - 24.11
46
Любите ли вы ходить в цирк?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 26.11
6Б - 26.11
6В - 26.11
47
Истории о животных. Настоящее совершенное время.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 28.11
6Б - 28.11
6В - 28.11
48
Настоящие друзья животных.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 30.11
6Б - 30.11
6В - 30.11
49
Рассказы о домашних животных. Настоящее совершенное время и простое прошедшее время.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 2.12
6Б - 1.12
6В - 1.12
50
Выставка кошек и собак.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 3.12
6Б - 3.12
6В - 3.12
51
Зов джунглей. Употребление настоящего совершенного времени.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 5.12
6Б - 5.12
6В - 5.12
52
Праздники в Америке.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 7.12
6Б - 7.12
6В - 7.12
53
Забавные истории о питомцах.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 9.12
6Б - 8.12
6В - 8.12
54
Поговорим о домашних питомцах.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 10.12
6Б - 10.12
6В - 10.12
55
Живые эмблемы. Подготовка к контрольной работе.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 12.12
6Б - 12.12
6В - 12.12
56
Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни».
1
Чтение, письмо, аудирование
6А - 14.12
6Б - 14.12
6В - 14.12
57
Работа над ошибками. Люди и животные.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 16.12
6Б - 15.12
6В - 15.12
58
Люди и животные.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 17.12
6Б - 17.12
6В - 17.12
59
Люди и животные.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 19.12
6Б - 19.12
6В - 19.12
60
Рождество в Англии и России.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 21.12
6Б - 21.12
6В -21.12
61
Обобщающий урок «Животные в нашей жизни».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 23.12
6Б - 22.12
6В - 22.12
62
Викторина «Эти забавные животные».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 24.12
6Б - 24.12
6В - 24.12
63
Конкурс проектов на тему: «Мир вокруг нас».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 26.12
6Б - 26.12
6В -26.12
3 четверть (40 ч.)
Unit 7. Living together (Живём вместе. Семья.)
64
Поговорим о родственниках.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 11.01
6Б - 11.01
6В - 11.01
65
Моя семья.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 13.01
6Б - 12.01
6В - 12.01
66
Письмо Дианы.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 14.01
6Б - 14.01
6В - 14.01
67
Флаг Великобритании.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 16.01
6Б - 16.01
6В - 16.01
68
Пишем письма. Опиши свою семью.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 18.01
6Б - 18.01
6В - 18.01
69
Вежливые просьбы.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 20.01
6Б - 19.01
6В - 19.01
70
Вежливые вопросы. Настоящее совершенное время.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 21.01
6Б - 21.01
6В - 21.01
71
Учимся брать интервью.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 23.01
6Б - 23.01
6В - 23.01
72
Что такое семья?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 25.01
6Б - 25.01
6В - 25.01
73
Генеалогическое дерево.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 27.01
6Б - 26.01
6В - 26.01
74
Отношения в семье. Домашние правила.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 28.01
6Б - 28.01
6В - 28.01
75
Этикет и манеры поведения за столом.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 30.01
6Б - 30.01
6В - 30.01
76
Помощь маме.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А -1.02
6Б - 1.02
6В - 1.02
77
Мои обязанности.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 3.02
6Б - 2.02
6В - 2.02
78
Будь вежливым с родственниками.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 4.02
6Б - 4.02
6В - 4.02
79
Идеальная семья.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 6.02
6Б - 6.02
6В - 6.02
80
Семейные праздники.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 8.02
6Б - 8.02
6В - 8.02
81
Британцы - сладкоежки.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 10.02
6Б - 9.02
6В - 9.02
82
О вкусах не спорят.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 11.02
6Б - 11.02
6В - 11.02
83
Кухни народов мира.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 13.02
6Б - 13.02
6В - 13.02
84
Рецепты любимых блюд.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 15.02
6Б - 15.02
6В - 15.02
85
Фаст фуд: за и против.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 17.02
6Б - 16.02
6В - 16.02
86
Здоровый завтрак.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 18.02
6Б - 18.02
6В - 18.02
87
Распорядок дня.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 20.02
6Б - 20.02
6В - 20.02
88
Типичная русская еда.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 22.02
6Б - 22.02
6В - 22.02
89
Меню на праздничный день.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 24.02
6Б - 23.02
6В - 23.02
90
Мой дом - моя крепость. Дома британцев.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 25.02
6Б - 25.02
6В - 25.02
91
Моя комната.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 27.02
6Б - 27.02
6В - 27.02
92
Планировка. Что создает уют в доме?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 29.02
6Б - 29.02
6В - 29.02
93
Мое любимое место в доме.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 2.03
6Б - 1.03
6В - 1.03
94
Разговоры о доме.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 3.03
6Б - 3.03
6В - 3.03
95
Зарубежные сказки.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 5.03
6Б - 5.03
6В - 5.03
96
Лучшее место на земле. Подготовка к контрольной работе.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 7.03
6Б - 7.03
6В - 7.03
97
Контрольная работа по теме «Живем вместе. Семья».
1
Чтение, письмо, аудирование
6А - 9.03
6Б - 8.03
6В - 8.03
98
Работа над ошибками. Живем вместе.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 10.03
6Б - 10.03
6В - 10.03
99
Королевская семья.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 12.03
6Б - 12.03
6В - 12.03
100
Малая Родина.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 14.03
6Б - 14.03
6В - 14.03
101
Обобщающий урок на тему: «Моя дружная семья».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 16.03
6Б - 15.03
6В - 15.03
102
Обобщающий урок на тему: «Семейные традиции Англии».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 17.03
6Б - 17.03
6В - 17.03
103
Мои любимые писатели.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 19.03
6Б - 19.03
6В - 19.03
4 четверть (37 ч.)
Unit 8. We have a lot in common (У нас много общего)
104
У нас много общего.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 30.03
6Б - 31.03
6В - 31.03
105
Хобби.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 31.03
6Б - 2.04
6В - 2.04
106
Мир увлечений.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 2.04
6Б - 4.04
6В - 4.04
107
Увлечения в свободное время.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 4.04
6Б - 5.04
6В - 5.04
108
Увлечения британских подростков.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 6.04
6Б - 7.04
6В - 7.04
109
Увлечения российских подростков.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 7.04
6Б - 9.04
6В - 9.04
110
Радио. Любимая музыка.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 9.04
6Б - 11.04
6В - 11.04
111
Рассказ о хобби.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 11.04
6Б - 12.04
6В - 12.04
112
Телевидение.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 13.04
6Б - 14.04
6В - 14.04
113
Телевидение. Любимые программы британцев.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 14.04
6Б - 16.04
6В - 16.04
114
Телевидение. Любимые программы россиян.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 16.04
6Б - 18.04
6В - 18.04
115
Праздники в Англии.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 18.04
6Б - 19.04
6В - 19.04
116
Мои любимые программы.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 20.04
6Б - 21.04
6В - 21.04
117
Телевидение. За и против.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 21.04
6Б - 23.04
6В - 23.04
118
Чтение. Важно ли оно?
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 23.04
6Б - 25.04
6В - 25.04
119
Телефонный разговор.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 25.04
6Б - 26.04
6В - 26.04
120
Праздники.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 27.04
6Б - 28.04
6В - 28.04
121
Праздники в Великобритании и России.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 28.04
6Б - 30.04
6В - 30.04
122
День рождения.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 30.04
6Б - 2.05
6В - 2.05
123
Спорт в моей жизни.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 2.05
6Б - 3.05
6В - 3.05
124
Праздничная открытка.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 4.05
6Б - 5.05
6В - 5.05
125
Подготовка к празднику.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 5.05
6Б - 7.05
6В - 7.05
126
Сервировка стола.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 7.05
6Б - 9.05
6В - 9.05
127
Мой любимый вид спорта.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 9.05
6Б - 10.05
6В - 10.05
128
Мой любимый праздник. Возвратные местоимения.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 11.05
6Б - 12.05
6В - 12.05
129
Традиции и обычаи.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 12.05
6Б - 14.05
6В - 14.05
130
Традиции в твоей семье. Подготовка к итоговой контрольной работе.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 14.05
6Б - 16.05
6В - 16.05
131
Ярмарка профессий.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 16.05
6Б - 17.05
6В - 17.05
132
Промежуточная аттестация: итоговая контрольная работа.
1
Чтение, письмо, аудирование
6А - 18.05
6Б - 19.05
6В - 19.05
133
Работа над ошибками. У нас много общего.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 19.05
6Б - 21.05
6В - 21.05
134
Мой выходной.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 21.05
6Б - 23.05
6В - 23.05
135
Путешествие.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 23.05
6Б - 24.05
6В - 24.05
136
Урок вежливости.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 25.05
6Б - 26.05
6В - 26.05
137
Вежливые ответы на вопросы.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 26.05
6Б - 27.05
6В - 27.05
138
Обобщающий урок по теме: «У нас много общего».
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 28.05
6Б - 28.05
6В - 28.05
139
Скоро каникулы.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 30.05
6Б - 30.05
6В - 30.05
140
Летние каникулы моей мечты.
1
Говорение, чтение, письмо, аудирование
6А - 31.05
6Б - 31.05
6В - 31.05
Приложение к рабочей программе
Критерии оценивания по устным и письменным ответам учащихся
Критерии оценивания устных и письменных работ по английскому языку:
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:
- глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
-осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
-полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.
Говорение в реальной жизни выступает в двух формах общения: в виде связных высказываний типа описания или рассказа и в виде участия в беседе с партнером.
При оценивании этого вида говорения(диалогической речи) важнейшим критерием также как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся.
Оценка устного ответа
Отметка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.
Отметка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.
Отметка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.
Отметка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.
Оценка письменных работ учащихся
Отметка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.
Отметка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию.Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка.В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.
Отметка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.
Отметка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.
Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:
Выполнено 60 % - 65% работы - «3»
66% - 80 - «4»
81 % -100% - «5»
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»:
-ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
-ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
-работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Отметка «2»:
-работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.
Материально-техническое оснащение
Компьютер, CD-диск, колонки, записи на доске, карточки с заданиями, опорные таблицы, презентации, видеоролики.
Список используемой литературы
1. Учебник: Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008.
Пособия для учащихся:
1. CD-диск к учебнику английского языка «Enjoy English - 5-6 класс ».
Литература для учителя:
1. Биболетова, М. 3., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English» для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2013.
Справочные пособия:
1. Кубарьков Г.Л., Тимощук В.А. 1000. Сборник новых тем современного английского языка.- М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2014.
2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2006.-141 с.
3. Ю.Б. Голицынский. Грамматика: сборник упражнений.- Санкт-Петербург, Каро, 2004
4. Любченко А.С. Новые олимпиады по английскому языку. - Ростов н/Дону: Феникс, 2013. - 412 с.
5. Аудиоприложение (CD-диск) к учебнику «Enjoy English» (5-6 класс)
Сводная таблица по видам контроля
-
Виды контроля
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого
Административный контроль ЗУНов
Количество плановых контрольных работ
1
1
1
1
4
Проект
1
1
Корректировка рабочей программы:
-
№
Корректировка