Урок с презентацией по литер. Чтению. Тема: К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» (4 класс)

____________ Литературное чтение № _____ 4 класс

Тема: К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Задачи: развивать художественный вкус, любовь и интерес к чтению и к классической музыке. Формировать творческое воображение через умение представлять картины. Работать над содержанием произведения,используя различные приемы критического мышления. Развивать речь учащихся, умение работать в группах.Воспитывать нравственные качества ,творческие способности учащихся.

Цели: обучать анализу лирического произведения.Уточнить знания учащихся о некоторых литературных терминах, развивать устную речь, навыки сопоставительного анализа, навыки исследовательской работы.Совершенствовать навыки чтения с точки зрения его выразительности и осознанности. Развивать умение вести диалог.

Краткое описание урока: урок комбинированного типа, использована интеграционная технология развивающего обучения (литературное чтение и музыка).

Планируемые результаты:

Личностные - понимать точки зрения других людей, действовать в условиях конфликта мнений,планировать совместную деятельность, принимать совместные решения.

Метапредметные - познавательные и регулятивные действия,целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи, моделирование , моделирование понятия, умение использовать главу текста , структурировать знания по теме урока .

Предметные - умение работать над содержанием глав, используя различные виды чтения,приемы критического мышления , умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданиями.

Ход урока.

1)Организационный момент.

Звучит музыка Э.Грига « Норвежский танец.» 1 слайд .

2)Актуализация знаний. 1 слайд - цитата : « Каждый понимает счастье по-своему. У каждого оно свое…» К.Г.Паустовский.

- Можем ли мы сразу обозначить тему урока и какую роль в этом играет музыка?

Высказывания детей.

3)Постановка учебной задачи.

Учащиеся сами определяют цели урока. 1 слайд - « К.Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками».

-Сегодня на уроке мы завершаем работу с текстом.Будем расширять свой кругозор,поговорим о жизни замечательных людей.

4)Сообщения детей о писателе К.Г. Паустовском и композиторе Э.Григе.Слайд 2 - портреты,даты.

1 группа: Константин Георгиевич Паустовский вырос на Украине. Воспоминаниям о детстве и юности писатель посвятил несколько книг.

Писатель участвовал в сражениях гражданской войны. Во времена Отечественной войны был военным корреспондентом.

Сбылись детские мечты: Константин Георгиевич много путешествовал, объездил всю страну. Впечатления, полученные в этих поездках, нашли место во многих его произведениях. Паустовский писал о человеческих чувствах, о природе, о творчестве.

2 группа: В самом обычном писатель раскрывает для нас чудесное и неповторимое, его произведения вызывают любовь ко всему прекрасному, что есть в жизни. Паустовский учит нас быть добрыми и душевно щедрыми.

На его могилу в Тарусе приходят взрослые и дети, все, кто любит его произведения, которые он подарил людям. От весны до глубокой осени на его могиле лежат букеты цветов, а зимой зеленеют еловые веточки.

- О каком замечательном человеке К.Г.Паустовский написал в своем рассказе?

(о композиторе Эдварде Григе)

- Я предоставляю слово ребятам 3, 4 группы.

(рассказ детей о Григе)

3 группа: Родился Эдвард Григ в городе Бергене. С шести лет мальчик начал учиться игре на фортепиано у своей матери - талантливой пианистки. Она познакомила сына с произведениями Моцарта, Шопена, Мендельсона.

Игру юного Грига однажды услышал знаменитый скрипач и посоветовал отправить мальчика учиться в Германию. Пятнадцатилетний Эдвард поступил в консерваторию и через четыре года успешно окончил ее по классам композиции и фортепиано.

4 группа: Композиторский талант Грига быстро получил признание соотечественников, а вскоре его имя стало известно всему миру. Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря. В его музыке оживают легенды и сказки, красочные картины народной жизни, образы природы Норвегии. В ней звучит прибой северного моря.

День, когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен композитор в скале над вечно волнующимся морем.

- Писатель Константин Паустовский и композитор Эдвард Григ два великих мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас добрые чувства.

5)»Открытие» детьми нового знания.Самостоятельная работа в группах.(4 группы)

- Своим творчеством великие люди побуждают нас…

- Закончите высказывание. Работа в группах в технике «Мозговой штурм».

Слайд 3 - звучит музыка Э. Грига. Правила работы в технике мозгового штурма:

1. Любые идеи, в том числе фантастические. Нет плохих идей.

2. Нельзя критиковать предлагаемые идеи, споры и обсуждения запрещаются.

3. Приветствуются развитие, усовершенствование и комбинирование чужих идей.

4. Идеи следует излагать кратко, не прерывать эстафету идей.

5. Главная цель - получить как можно больше идей.

Высказывание идей по группам. Общий вывод.Высказывания детей.

- А теперь обратимся к произведению и вспомним, сколько в нем частей.

(4)

- О чем говорится в каждой части?

(1 - встреча композитора и девочки; 2 - о том, как Григ писал музыку для Дагни; 3 - Дагни у тетушки; 4 - на концерте)

- Предлагаю вам составить словесный и картинный план рассказа.

- Обобщая ваши высказывания, можно составить такой план:

1. Встреча.

2. В доме композитора.

3. Дагни в гостях.

4. На концерте. Слайд 4.

Физкультминутка. Вновь у нас физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

( Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

( Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Дети садятся за парты.)

IV. Работа над содержанием текста

• Как познакомились герои произведения? Перечитайте их диалог.

• О чем думал Григ, когда сочинял музыку для девочки? Какое впечатление производила музыка на слушателей? Почему?

• Найдите описание дома композитора.

• Найдите описание осени, зимы, белых ночей.

• По какой причине Дагни уехала из дома? Где она оказа­лась?

• Как характеризует героиню ее отношение к театру?

• Что удивило и потрясло Дагни на концерте?

• Как она догадалась, что знаменитая пьеса Грига посвя­щена ей? Только ли потому, что было названо ее имя?

• Смогла ли героиня понять, что хотел сказать ей Григ? О чем она сожалела?

Задание каждой группе:

1 группа - описание лета, белых ночей (с. 54, 3 абзац)

2 группа - описание музыки (с. 56, 4 абзац)

3 группа - описание зимы (с. 51, 4,5 абзац)

4 группа - описание осени (с. 47, 5 абзац)

9)Итог урока.

- Прошло много лет с тех пор, как не стало замечательного писателя Константина Паустовского и талантливого композитора Эдварда Грига, а мы продолжаем читать рассказы, слушать музыку, ведь произведения, созданные этими людьми бессмертны.

- Так чему же учит это произведение? Слайд 6. Цитаты:

Все хорошее в природе - от солнца;

А все лучшее в жизни - от человека.

М. Пришвин.

Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо.

В.А.Сухомлинский.

Высказывания детей.

(надо жить, принося радость другим людям)

10) Рефлексия.

- В произведении Дагни собирала шишки.у вас тоже есть шишки ( по два шаблона для каждой команды).

-Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали

вам надо закрасить одну из шишек красным цветом.

- Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получилось - желтым.

-Вторую шишку можно ракрасить всей командой.Каждый для этого выберет тот цвет, который передаст его настроение после работы над произведением и прослушивания музыки.

Ученики-эксперты оценивают работу на уроке своих одноклассников.Выделяют и аргументируют свой выбор.

11)Домашнее задание. Пересказывать текст.