- Учителю
- Английский - язык мира!
Английский - язык мира!
Технологическая карта урока английского языка по ФГОС.
Преподаватель: Кужугет Ай-Мерген Александрович
Предмет: Английский язык
Класс: 7 а
Тема урока: Английский - язык мира
УМК: «Радужный английский» 7 класс (Rainbow English) О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова
- актуализация знаний по теме «Английский - язык мира».
Образовательная: развитие коммуникативной компетенции кадет в монологической и диалогической речи; аудировании и чтении;
Развивающая: повышение мотивации к изучению английского языка;
Воспитательная: воспитание уважительного отношения к языку и культуре другой страны.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
-
Активизировать навыки устной речи.
-
Употреблять лексику по теме «Английский - язык мира».
-
Закрепить грамматические навыки по теме «Настоящее совершенное время».
-
Накапливать багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о популярности английского языка.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы преподавателя и своих товарищей.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.
Основные понятия
Лексические единицы и фразы по теме «Английский - язык мира»
Настоящее совершенное время
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фонетическая и речевая разминка
Работа в группах
Фронтальный опрос
Работа над картинками
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Картинки с изображением разных действий для составления предложений
-Мультимедийная презентация, лексика по теме «Английский - язык мира».
- Аудиозапись
- Видеозапись
-ПК
-Проектор
-Таблица самооценки на уроке
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
-
Орг. момент (настрой на урок)
2 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- настроить на общение на английском языке.
Приветствую кадет:
"Good morning, comrade cadets! Sit down, please!"
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику преподавателя согласно коммуни-кативной задаче.
Отвечают на реплики: "Morning, comrade teacher!
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
-
Речевая и фонетическая зарядка)
2 минуты
Таблички
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Таблички
[i:] - English, Chinese
[e] - America, French
[ei] - Asia, Spain, Australia
[a:] - Cardiff, France
[ai:] - Northern Ireland, Irish
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют слова, стараясь копировать артикуляцию преподавателя
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
4 минуты
Видео о популярности английского языка и карта мира
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы подвожу кадет к цели урока. «О чем шла речь на видео? Что изображено на картинках? Что нового мы узнаем на уроке?»
Цель -сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока (о популярности английского языка)
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
3.
Этап повторения изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Групповая работа и опрос по ранее изученному материалу
(проверка домашнего задания)
минут
Картинки на доске с разными видами деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
Работа в группах с проектами
Привлекаю внимание кадет к заранее заданным медиа проектам
различных тем. Предлагаю представителям следующих стран: Россия, Китай, Франция и Германия рассказать свои проекты по следующим темам - «Военный английский», «Технический английский», «Английский для туризма и бизнеса» и «Английский для коммуникаций».
- Now, come to the board and tell us about your projects! So, we invite you, Russia!
Цель- повторить пройденный материал
Кадеты называют почему английский язык стал мировым языком и популярным и мотивирует всех изучать английский язык.
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4.
Этап изучения пройденного учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Practice
8 минут
Учебник
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать навыки формирования чтения
Формирование навыков поискового чтения.
Работа с учебником:
Please, open your book, page 82, exercise 2. Please, read the text and the sentences after it. Decide in which of the sentences the information is true, false or not stated.
Well done! Now you know about English language.
Ответы: 1-F; 2-NS; 3-F; 4-NS; 5-T; 6-T.
Формирование лексико-граммати-ческих навыков.
Работа с учебником:
Please, open your book, page 82, exercise 3.
Complete the sentences. Choose the right forms.
Using of Present Perfect.
Цель- приобрести речевые навыки употребления лексики
(Учащиеся читают)
Отвечают на вопросы 1-6.
(кадеты устно выполняют упражнение с лексико-грамматическим разбором)
Познавательные: Осуществлять актуализацию лексико-грамматического материала, основываясь на учебную ситуацию.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
5.
Этап закрепления учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Production
12 минут
Картинки для составления рассказа, аудиозапись
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развитие навыков монологической речи с использованием временных маркеров настоящего совершенного времени.
Задача - составить предложение по картинкам с использованием временных маркеров настоящего совершенного времени.
Преподаватель раздает картинки с опорными словами.
Преподаватель консультирует кадет по необходимости.
Let's listen to each other.
Аудирование: упр. 1 с.78
Цель: развитие навыков прослушивания с использованием ключевых слов
Задача: послушайте 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего
a-f. Занесите свои ответы в таблицу.
Словарный диктант:
Цель: развитие навыков правописания изученной лексики
Задача: проверить умения писать лексических фраз и развивать внимание и память кадет
A mother tongue, the English language, to hand in, to hand out, high in the air, to make a speech, to hand back, to hand over, cloudless weather, borrowing of the words.
Цель - научиться составить предложение по картинкам. С использованием опорных слов.
Кадеты зачитывают свои ответы. И кадеты, и преподаватель исправляют ошибки
Прослушав аудиозапись, кадеты записывают свои ответы в таблицу.
После диктанта кадеты обмениваются тетрадями, проверяют работу соседа.
Познавательные: Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме, а также выявить ключевые слова по прослушанному
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать этические чувства, память прежде всего-доброжелательность и логическое мышление.
6.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3минуты
Таблица самооценки (презентация)
Подведение итогов. Оценивание.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
"Thank you for your work! What have you done at the lesson? - You have known a lot of interesting facts about English, haven't you? Did you enjoy at our lesson?
Самооценка по таблице Слайд №
</ На уроке Я:
1
Работал активно и внимательно
1
2
3
4
5
2
Проверял свою работу
1
2
3
4
5
3
Выучил новые слова
1
2
3
4
5
4
Соблюдал чистоту и порядок в тетради
1
2
3
4
5
5
Говорил на английском языке
1
2
3
4
5
6
Помогал товарищу
1
2
3
4
5
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы преподавателя. Делают выводы.
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
7.
Итоговый этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
2 минуты
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.
"Open your diary, please. Your home task is page 59, ex. 35. You should write what people can do to master the foreign language. Write 8-10 sentences.
Now, we have to finish our work. Thank you very much, for your participating in the Forum-lesson "English is the language of the world" Thanks a lot to the representatives of the countries.
"The lesson is over. See you comrade cadets!"
Цель - осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
16