Самоанализ урока английского языка по ФГОС (5 класс)

Общая информация

ФИО учителя: Яубасарова Гульсина Хамитовна

Дата: 7.10.2015

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тема урока: "Talking about school clubs" ("Школьные интересы по клубам")

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Цель урока: развивать речевые и языковые компетенции.

Задачи урока:

• личностное направление: развивать положительное отношение к познавательной деятельности; готовность осваивать новые виды деятельности; уметь находить и анализировать трудности в речевых ситуациях, учиться их преодолевать; участвовать в творческом, созидательном процессе;

• метапредметное направление: осознавать познавательную задачу; читать, слушать, понимать и извлекать необходимую информацию; развивать критическое мышление;

• предметное направление: формировать языковые навыки (употребление в речи грамматических структур с many); совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации, устной речи, аудирования.

Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.

Средства обучения:

• ТСО: мультимедийны проектор, компьютер, аудиоколонки, CD MP3, презентация.

• наглядные пособия: слайды.

• раздаточные материалы: смайлики, листы самооценки.

Самоанализ урока

Урок английского языка в 5 классе на тему "Школьные клубы по интересам" является уроком первичного предъявления новых знаний раздела "Talking about school clubs" учебника М.З.Биболетова "Английский с удовольствием" для 5 класса общеобразовательных школ. Данный урок служит связывающим звеном между разделами одной темы про школьную жизнь, каникулы и т.д., и направлен на изучение новых лексических единиц и закрепление изученых ранее, например, грамматических структур (wordcombinations with many), для успешного усвоения знаний последующих знаний.

Целеполагание и планирование урока соответствуют возрастным психологическим особенностям развития учащихся и их реальным возможностям, что способствовало реализации цели и плана урока в полной мере.

В соответствии ФГОС урок ориентирован на новые образовательные ресурсы. В процессе выстраивания работы с детьми были сформулированы следующие УУД:

личностные: развивать положительное отношение к познавательной деятельности; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе; ориентация социальной роли;

познавательные: осознанное и правильное построение речевого высказывания в устной форме; умение извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога или прочитанного текста; постановка и сформулирование проблемы; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач поискового характера;

коммуникативные: выражение своих мыслей, вступать в учебный диалог на изучаемом языке; умение высказывать суждения, слушать и понимать партнера;

регулятивные: умение осуществлять самоконтроль правильности произношения; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; осознание и оценка качества и уровня усвоения материала.

Урок имеет непосредственное отношение к жизненным реалиям, что обеспечило мотивацию к познавательной деятельности и самостоятельности учащихся.

Структура урока и его этапы продуманы логично, время распределено правильно. В процессе урока соблюдались основнае принципы дидактики, т.е. материал изучался систематично и последовательно, прослеживалось чередование видов деятельности (аудирование, письмо, говорение, чтение), а также своевременное и качественное проведение физминутки.

Содержание, формы и методы обучения отобраны в соответствии с целью урока и применялись рационально.

Успех в организации познавательной деятельности учащихся заключается в правильном формулировании заданий учителем. Например, в использовании формулировок: сравните, оцените, придумайте, предложите.

Сочетание фронтальных, парных и индивидуальных форм работы учащихся обеспечило активность и самостоятельность мышления.

Речь учителя эмоциональна и поведение тактично. На уроке доминировала атмосфера доброжелательности и активного творческого труда каждого ученика.

Планируемые результаты достигнуты, что можно проследить во время организации контроля усвоения знаний на этапах заключительной части урока: рефлексии и самооценки.

Спасибо за внимание!