Рабочая программа 4 класс

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса

Результаты освоения курса

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере:

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий

Содержание учебного предметаТематика общения

Количество часов

Коммуникативные задачи

Языковой и речевой материал

Любимое время года. Заня-тия в разное время года. Погода. Каникулы зимой и летом. Дикие животные в разное время года.

10

Рассказать о том, чем можно заниматься в разные времена года. Расспросить одно-классников о том, чем они любят заниматься в разные времена года.

Рассказать о погоде в разные времена года.

Сделать прогноз погоды. Поддержать диалог о погоде.

To dive, to toboggan, to make a snowman, to play snowballs, to fly a kite, a picnic, hide-and-seek, a holiday

What's the weather like today? Rain, snow, year/

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy

Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние живот-ные. Как люди и животные помогают друг другу.

8

Расспросить одно-классника о том, что находится недалеко от его дома. Рассказать о России, своём городе, селе. Обсудить с одно-классниками, как можно сделать родной город лучше. Рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных

A field, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a river, a country, a capital, a city, people, a thing, Great Britain/

To become, to carry, to take off, useful.

A camel, a cow, sheep, a horse, a dolphin, an eagle, a whale, a desert, a mountain, an ocean, a river, a sea.

Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем из-вестные детские сказки, разыгрываем их по ролям.

5

Придумать и расска-зать смешную небы-лицу. Восстановить текст, вставляя глаголы в простом прошедшем времени.

Придумать хороший конец истории.

Fairy-tail, be afraid of.

That's easy/interesting.

Вечер в кругу семьи: любимые занятия членов моей семьи, что они любят читать. Помощь по дому. Вежливый телефонный раз-говор. Поведение в семье и гостях.

9

Рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям. Расспросить одно-классника, чем он занимался в прошед-шие выходные. Рассказать, как распределены обязан-ности между членами семьи. Попросить о помощи/ согласиться выпол-нить просьбу. Узнать у одноклассника о его домашних обязан-ностях. Разыграть с партнё-ром разговор по телефону, беседу за столом (предложить угощение, поблаго-дарить за угощение/ вежливо отказаться)

A brother, a daughter, a family, a granddaughter, a grandson, a grandfather (grandpa), a grandmother (grandma), a sister, a brother, a son, a dish, a photo.

To answer phone calls, to cook, to do homework, to lay the table, to make the bed, to repair the bike, to take a pet for a walk, to do the washing up, to be polite/

May I help you to …? - Thank you.

Can you help me to …? - Yes. In a minute.

В магазине: как пройти, как сделать покупку. Покупка одежды. Что купить для путешествия. Еда в разное время суток. Покупка продуктов в разных упаковках и в разном количестве.

14

Разыграть с партнё-ром беседу между продавцом и покупа-телем в магазине. Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.

Назвать цвета одежды Рассказать о том, где делаешь покупки.

A bag, a blouse, a boot, a dress, jeans, a jacket, a coat, a mitten, a raincoat, a scarf, a shoe, a suit, a sweater, a trainer, trousers, a T-shirt, an umbrella, a pound, a glass, a bottle, to have on.

Is there any …? - Yes, there is some. No, there isn't any.

How much is it? Can I help you?

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлеж-ности. Некоторые школьные предметы.

14

Рассказать, что учащиеся должны/не должны делать на уроке. Сравнить свою класс-ную комнату с изо-бражённой на ри-сунке. Узнать у однокласс-ников, что они любят/ не любят делать на уроке. Рассказать, что обыч-но делает класс на уроках английского языка.

Попросить одно-классника одолжить карандаш (линейку, ручку, ластик и т.д.). Рассказать, какой предмет тебе нра-вится и почему. Написать письмо о своей школе.

A break, a board, a cassette, CD, a classmate, a classroom, a desk, a dictionary, a goldfish, a mark, paints, a pencil sharpener, a ruler, a video, Maths, PE, Reading, Russian.

To learn by heart, to translate from, to get along with, to get a good/bad mark, coloured/

This, these, that, those, during.

Как научиться понимать друг друга: язык, нацио-нальный костюм, жесты, знаки, уличные указатели. Поведение в семье и с друзьями.

8

Узнать у собеседника, откуда он. Со-поставить националь-ные костюмы и названия стран.

Сказать о том, что означают знаки, жесты. Описать настроение разных людей по выражению лица.

A competition, friendship, future, language, to make a deal, to get rid of, different.

Календарно-тематическое планирование уроков

Наименование раздела. Тема урока

Вид занятия

Кол-во часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения занятий

Планируемая

Фактическая

1четвертьUnit 1 MY FAVOURITE SEASON (10 LESSONS)

1

Любимые виды спорта

обобщение

1

фронтальная

2

Активация лексики по теме «Погода»

Изучение нового

1

групповая

3

Погода и времена года

Изучение нового

1

парная

4

Будущее время

Закрепление лексических навыков

1

фронтальная

5

Спутники будущего времени

Изучение нового

1

фронтальная

6

Будущее время: отрицание и вопросы

Изучение нового, закрепление грамматических навыков

1

групповая

7

Прогноз погоды

Закрепление лексических навыков

1

групповая

8

На пикнике

Комбинированный урок

1

фронтальная

9

Словарный дик-тант №1

обобщение

1

фронтальная

10

Проверочная работа №1 по теме «Времена года. Погода»

Контроль знаний

1

Контрольная работа

UNIT 2 ENJOING YOUR HOME (8 LESSONS)

11

Активизация лексики по теме «Дом. Квартира. »

Изучение нового

1

фронтальная

12

Мой дом - моя крепость.

Закрепление лексических навыков

1

фронтальная

13

Мебель

Изучение нового

1

фронтальная

14

Предлоги места

Комбинированный урок

1

индивидуальная

15

Описание комнаты

Комбинированный урок

1

групповая

16

Употребление предлогов

Изучение нового

1

индивидуальная

17

Словарный диктант №2

Применение знаний, умений

1

фронтальная

18

Контрольная работа №2 по теме «Дом. Квартира.»

Контроль знаний

1

индивидуальная

2 четвертьUNIT 3 BEING HAPPY IN THE CITY AND IN THE COUNTRY (10 LESSONS)

19

Проект «Каникулы в волшебной стране»

обобщение

1

групповая

20

Россия

Изучение нового

1

фронтальная

21

Великобритания

Изучение нового

1

фронтальная

22

Степени сравнения односложных прилагательных

Изучение нового

1

фронтальная

23

Степени сравнения: исключения

Изучение нового

1

фронтальная

24

Работа по тексту «Зеленый сад»

Закрепление грамматических навыков

1

групповая

25

Степени сравнения многосложных прилагательных

Изучение нового

1

фронтальная

26

Животные

Применение знаний, умений

1

фронтальная

27

Словарный дик-тант №3

Закрепление изученного

1

фронтальная

28

Контрольная работа №3 по теме «Города и страны»

Контроль знаний

1

индивидуальная

UNIT 4 TELLING STORIES (8 LESSONS)

29

Вторая форма глагола

Изучение нового

1

Контроль знаний

30

Простое прошедшее время

Изучение нового

1

фронтальная

31

Глагол to be в прошедшем времени

Закрепление лексических навыков

1

групповая

32

Промежуточное тестирование

Закрепление лексических навыков

1

фронтальная

33

Простое прошедшее время: вопросы

Применение знаний, умений

1

фронтальная

34

Работа по тексту «Волк и овцы»

Закрепление изученного

1

групповая

35

Словарный диктант №4

Проект «Сочиняем сказку»

Проверка знаний, умений

1

фронтальная

36

Проверочная работа №4 по теме «Прошедшее время»

Проверка знаний, умений

1

индивидуальная

UNIT 5 НАVING A GOOD TIME WITH YOUR FAMILY (11 LESSONS)

37

Активизация лексики по теме «Моя семья»

Изучение нового

1

фронтальная

38

Настоящее и прошедшее время

Проверка знаний, умений

1

фронтальная

39

Специальные вопросы в прошедшем времени

обобщение

1

фронтальная

40

Специальные вопросы в прошедшем времени

Контроль знаний

1

фронтальная

41

Помощь родителям

Изучение нового

1

фронтальная

42

Работа по тексту «Ответ Джейн»

Закрепление лексических навыков

1

фронтальная

43

Время: часы, минуты

Изучение нового

1

групповая

44

Программа телепередач

Комбинированный урок

1

фронтальная

45

Притяжательные местоимения

Изучение нового

1

фронтальная

46

Словарный диктант №5

Проверка знаний, умений

1

фронтальная

47

Проверочная работа №5 по теме «Моя семья»

Контроль знаний

1

индивидуальная

UNIT 6 Shopping for everything (10 lessons)

48

Активизация лексики по теме «Покупки»

Изучение нового

1

групповая

49

Одежда

Изучение нового

1

фронтальная

50

В магазине

Изучение нового

1

фронтальная

51

Работа по тексту «Слонёнок идёт за покупками»

Применение знаний, умений

1

фронтальная

52

Нет плохой погоды, есть плохая одежда

Комбинированный урок

1

групповая

53

За столом

Проверка знаний, умений

1

фронтальная

54

Неопределенные местоимения

Изучение нового

1

фронтальная

55

Проект «Модный журнал для звезд»

Закрепление грамматических навыков

1

фронтальная

56

Словарный диктант №6

Закрепление изученного

1

фронтальная

57

Проверочная работа №6 по теме «Магазины и покупки

Контроль знаний

1

индивидуальная

Unit 7. School is fun. (11 lessons)

58

Активизация лексики по теме «Школа»

Изучение нового

1

фронтальная

59

Школьные принадлежности

Изучение нового

1

фронтальная

60

Работа по тексту «Яблочное время»

Комбинированный урок

1

групповая

61

Указательные местоимения

Комбинированный урок

1

фронтальная

62

Сказка «Король и сыр»

Комбинированный урок

1

индивидуальная

63

Домашнее чтение

Изучение нового

1

фронтальная

64

Заполнение анкеты

обобщение

1

фронтальная

65

Проверочная работа №7 по теме «Школа»

Контроль знаний

1

Контрольная работа

66

Итоговое тестирование

обобщение

1

фронтальная

67

Работа над проектом «Диплом»

Контроль знаний

1

групповая

68

Презентация проекта «Diploma»

Применение знаний, умений

1

групповая

ИТОГО

68

</