Технологическая карта урока по английскому языку на тему 'Мы собираемся путешествовать' (5 класс)

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,Трубаневой Н.Н. «Английский с удовольствием»

Тема урока: «Welcome to East Square London School» (Unit 2)

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель: Развитие познавательной компетенции в работе с диалогом-приглашением и текстом письма и коммуникативной компетенции учащихся через обучение монологической речи с опорой на план .

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать

• Употребление Tag-questions

• Употребление словообразовательного суффикса -tion

Уметь:

• Восстанавливать диалог.

• Употреблять новую лексику по теме «Подготовка к школьному обмену»

• Читать текст с пониманием основного содержания.

• Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре).

Оборудование урока: Учебник; аудиоприложение, проектор, экран, видео-ролик о Лондоне, видео гимнастика для глаз, карточки с вопросами, оценочный лист

УУД:

ЛичностныеУУД:

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД: Работа в паре в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в письме-приглашении; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Этапы

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Начало урока

Мобилизующий этап

Приветствует учащихся -Good morning! Glad to meet you!

Учитель проводит фонетическую разминку

-Let`s practice the English sounds.( упр.3 стр. 52)

Отвечают учителю

Работают в режиме T-Cl, P1P2.

2. Целеполагание

Предлагает учащимся посмотреть на доску и сказать, почему там висит карта Британии.

-Why is the map here?

Предлагает учащимся посмотреть видео-ролик о Лондоне

-Would you like to travel to London?

Учитель наводящими вопросами подводит учащихся к новому разделу"We are going to travel to London"

-What do you think of London?

-What did we discuss at our last lessons?

-Do you remember the East Square London School?

-What do you know about London schools?

-Would you like to go to a London School?

-How can we get there?

T-P1 P2 P3

учащиеся высказывают свои предположения, догадки(«отправляемся в путешествие в Британию»)

Учащиеся смотрят минутный видеоролик о Лондоне и высказывают своё впечатление

Отвечают на вопросы. Делятся своими знаниями

Построение проекта выхода из затруднения

-How can we get to the ESLS?

после того, как учащиеся выдвинут свои версии, совместно формулируется тема урока, учитель подводит учащихся к формулировке цели урока и планированию совместной деятельности.

Today we are going to speak about East Square London school again. We'll learn some new words , we'll listen to the invitation dialogue , we'll read the invitation letter to London School and we'll know where the Russians students are going to stay during their visit to Great Britain.

- высказывают свои предположения, выдвигают версии

Предполагаемые варианты ответа: получить приглашение устное или письменное.

(To get an invitation)

Развитие навыка аудирования с основным пониманием

Настраивает учащихся на аудирование и ответ на вопрос: «Какая у Анны новость?»

-Ann Jones is the secretary of Mr Wooding, the Head teacher of East Square London School.

Look at the picture, she is calling Mr Golovin. She has some news for him. Do you want to know what kind of news she has got?

-It`s time to listen to the dialogue and find out what Ann`s news is.

Учащиеся слушают и высказывают свое мнение

Упр.1 стр.52

Развитие умений чтения с полным пониманием

Дает установку на выполнение упр. 2 стр. 52

-What kind of text is this?

-Can we read it right now?

No, we can`t, because the lines are mixed. Read the dialogue and put the lines in the correct order.

-Listen again to check the order.

Даёт установку на чтение диалога

-Now you are ready to read the dialogue

-What is the main idea of the conversation between Ann and Mr Golovin?

Учащиеся читаю разговор между секретарём Лондонской школы Анной и директором русской школы Головиным и распределяют реплики в правильном порядке.

Проверяют правильность выполнения задания аудированием.

Учащиеся читают диалог по ролям

P1 - P2

Формулируют основную мысль беседы

Релаксация (гимнастика для глаз)

Включает видеофизминутку.

Повторяют движения глазами

Чтение текста пригласительного письма

(развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения)

Boys and girls! Look! We've got a letter from London .What kind of a letter is it? Who wrote it?

Докажи,что это-пригласительное письмо.(фразами из текста)

It's interesting but some words are unknown. Let's find the meaning of the words and read the letter.

Listen and repeat the words, please.

На доске:

invitation letter, to suggest, to be responsible

Open your books at p. 54 ex 4. Read the invitation letter and say where the Russian students will stay during their visit to London .

Учащиеся читают заголовок письма и отвечают на вопрос.

Учащиеся самостоятельно находят значение слов и хором отрабатывают новые лексические единицы

Учащиеся читают письмо-приглашение и отвечают на поставленный вопрос.

Развитие грамматического навыка

(Tag-questions)

-I think some things are not clear to you, aren`t they? Let`s complete the questions from ex.5 p.53 and answer them.

Восстанавливают Tag-questions, зачитывают вслух и отвечают.

P1-P2

Работа в парах

Учитель проверяет понимание текста (учащимся выдаются карточки с вопросами)

Приложение 1

-Work in pairs. Ask each other questions about the invitation letter from London and answer them.

Учащиеся отвечают на вопросы в парах

P1 - P2

Применение нового знания

Учитель просит пересказать содержание письма, используя вопросы как план

-Retell the letter using the questions as a plan.

Учащиеся рассказывают содержание письма, используя вопросы как план.

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование с помощью суффикса -tion»

Закрепление изученного материала

Учитель подводит учащихся к восприятию материала по словообразованию

-So, what kind of letter did Mr Golovin get from Mr Wooding? You are right, an invitation letter.

Can you guess how the word "invitation" is formed? Look at the board.

Запись на доске: to invite - invitation

Учитель побуждает применить новые знания

-Let`s read the examples from ex.6 p.54. The task is to fill the gaps

-Now complete the sentences with the appropriate form of the words in brackets.

Учащиеся отвечают

Учащиеся выдвигают свои предположения и делают вывод с помощью учителя, что "invitation" образовано от "invite" с помощью суффикса -tion

Выполняют упражнение 6 стр.54

Выполняют упражнение 7 стр.54

Рефлексия (подведение итогов урока)

Оценивание знаний

Домашнее задание

Учитель предлагает ребятам проанализировать свою работу на уроке, ответив на вопросы:

Какую цель и задачи ставили на уроке?

Удалось ли решить? Как?

Какие получили результаты? Что ещё нужно сделать? Где можно применить новые знания?

Что хорошо получилось на уроке? Над чем ещё надо поработать? У кого из ребят получились хорошие результаты?

Учащиеся высказываются, дают оценку, самооценку результатов своей деятельности, и всего класса.

Говорят, что у них получается хорошо и над чем нужно поработать.

Побуждает обобщить выполнение задач урока

-Let`s make a conclusion, what did we do at the lesson?

Обобщают, что делали на уроке, используя словосочетания на доске:

learn some new words, listen to the dialogue, read the dialogue, work with the text

Оценивает достижения обучающихся, используя критерии (Приложение 2.)

Объясняет домашнее задание.

Разноуровневое домашнее задание:«5» (написать пригласительное письмо в свою школу ,используя образец письма упр.4, стр.53) , упр.1 стр.78

«4» - упр.2 стр.26 РТ (вставить в текст подходящие по смыслу слова), упр.1 стр.78

I hope you will be very responsible for your hometask.

Записывают домашнее задание.

Приложение 1.

Ответь на полученные вопросы в парах. Затем используй ответы как план для рассказа о содержании письма.

-Who sent the letter?

-Who received the letter?

-How many students can go to London?

-How many teachers can go to London?

-When can they go to London?

-How long can they stay in London?

Приложение 2.

Evaluation card

Student 1.

Student 2.

Student 3.

Student 4.

Student 5

Student 6

Student 7

Listen and say what Ann`s news is

Put the sentences in the correct order

Read the dialogue with the right intonation

Use the Tag-questions

Understand the invitation-letter

Retell the text

use the suffix -tion