План урока на тему 'Музыка' (9 класс)

Технологическая карта урока английского языка по теме "Music"

Учебник Spotlight 9

Тема урока

"Music"

Цели

Образовательные: формирование грамматического навыка использования I like…, I can…, придаточные предложения времени с союзом when, понимание основного содержания несложных аутентичных текстов в рамках темы, умение вести диалог расспрос по теме, оперирование в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Личностные УУД: формирование навыка оценивания усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД: формирование способности работать в группе и рационально распределять обязанности.

Коммуникативные УУД: приобщение обучаемых к новому социальному опыту через диалог-расспрос.

Познавательные УУД: формирование навыков самостоятельного способа решения проблем творческого и поискового характера.

Планируемый результат

Предметные:

Знать - лексику по теме, Уметь- воспринимать на слух информацию, задавать вопросы и отвечать на них, находить в тексте нужную информацию.

Личностные: осознание языка как основного средства общения между людьми.

Метапредметные - расширение общего лингвистического кругозора.

Основные понятия

Лексика по теме " Music ".

Учебные решаемые проблемы урока

Знакомство с видами музыки, обсуждение музыкальных предпочтений.

Межпредметные связи

Музыка.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная, групповая, парная

Структура комбинированного урока.

Технология проведения

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный этап.

Цель: настроить учащихся на урок, ввести в языковую среду

Приветствуют учителя.

Приветствует учащихся. Good morning! How are you today?

I am very glad to see you.

Личностные:

Формировать устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению через доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности, взаимоуважение, отношение к учёбе как к творческой деятельности.

Познавательные:

Развитие умения прогнозирования;

развитие коммуникативных навыков.

2) Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: стимулирование познавательного интереса

1. Учащиеся формулируют тему урока и ставят цель совместно с учителем.

2. Дети высказывают свои мнения о данных фотографиях и выводят тему урока

1. Учитель показывает презентацию со словами по теме музыка, помогает учащимся сформулировать тему урока¸ поставить цели и задачи урока.

2. Показывает скрипачей из высшей школы музыки и Владимира Петровича.

Умение строить высказывание по теме, догадываться о теме по контексту.

1. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

2. Логические УД - дополнять, уточнять, высказывать собственное мнение, выдвигать гипотезы.

Коммуникативные:

1. Формулировать собственное мнение с учётом прочих мнений.

2. использовать подходящие языковые средства для выражения своих мыслей

3) Актуализация знаний.

Цель:

повторение основных сведений, необходимых для восприятия нового материала

основному этапу работы занятия

Прослушивают виды музыки.

В парах задают вопросы по теме «Музыка» и отвечают на них.

Учитель включает аудиозапись

Делает акцент на классическую музыку

Развитие навыков устной речи и аудирования.

Регулятивные - прогнозирование, осуществление контроля, самоконтроля.

Коммуникативные - осуществление учебного сотрудничества

4.Первичное усвоение новых знаний.

Цель: познакомить с новыми лексическими единицами

Просматривают презентацию, определяют, разгадываю кроссворд в группах

Учитель показывает презентацию с кроссвордом

Освоение новых лексических единиц, первичная отработка.

Логические УУД - способность к анализу,

Коммуникативные УУД - сотрудничать в совместном решении проблемы.

5.Первичная проверка понимания.

Цель: Контроль усвоения новых знаний и способов действий. Обеспечение верного понимания правила.

Учащиеся рассказывают о своих планах на будущее, используя знакомые грамматические структуры.

Учитель даёт задание рассказать о своей любимой музыке и о музыке, которую любил Владимир Петрович, используя знакомые грамматические структуры.

Умение составлять предложения в разных видо-временных формах.

Познавательные: умение применять изученную грамматическую структуру в письменной речи.

Умение обобщать, анализировать изучаемый грамматический материал.

6. Первичное закрепление.

Цель: решение учебно- познавательных и учебно-практических задач, требующих полного понимания текста.

Закрепляют изученную грамматику. Догадываются о значении новой лексики по контексту.

В группах обсуждают поставленную проблему, строят монологическое высказывание по теме.

Включает аудиозапись с аутентичными текстами.

Координирует правильность выполнения задания.

Прослушивание и понимание на слух иноязычной речи, умение строить монологическое высказывание по проблеме.

Личностные: положительное отношение к процессу познания. Регулятивные: корректировать свою деятельность. Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Цель: организация взаимоконтроля, контроль понимания изученного лексико- грамматического материала.

Выполняют упражнение с предложениями о музыкальных предпочтениях Владимира Петровича Взаимоконтроль.

Наблюдает и оказывает необходимую помощь.

Сокращение общего количества ошибок в лексике и грамматике изученного материала, их анализ.

Коммуникативные, регулятивные УУД.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения как своих, так и чужих действий; внесение необходимых коррективов по ходу реализации задания.

8. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Слушают и записывают задание

Объясняет домашнее задание

Усвоение требований к выполнению домашнего задания.

Коммуникативные, регулятивные УУД.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).

Высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке

- определяют степень важности изученного материала для дальнейшего применения

- отвечают на вопросы рефлексии

Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке

- анализирует ,все ли поставленные цели урока были достигнуты,

- оценивает работу ,активность учащихся на занятии

- вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию

Я узнал….

Я вспомнил…

Для меня было трудно…..

Мне стоит повторить….

Дома я расскажу ,что на сегодняшнем уроке…

Самым интересным на уроке было….

Соотношение своих действий с планируемыми результатами (Р)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л)

Планирование учебного сотрудничества (К)