Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Протокол № 2 от «11» марта 2014 г. Руководитель МЦК _______ /Е.А.Боцвинова

Утверждено

Приказ от 25.04.2014 № 98

Изменения и дополнения утверждены приказом от 30.12.2014г. №327

«Белоярский политехнический колледж»

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ. 03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

Белоярский 2014г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык» разработана на основе:

-требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах», утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 804, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации 21 августа 2014 г. Рег. № 33733;

- примерной программы учебной дисциплины «Английский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования. - М.: Федеральный институт развития образования Минобрнауки России, 2008;

в соответствии с Разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования (Одобрено решением Научно-методического совета Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» Протокол № 1 от «10» апреля 2014 г.)

Организация-разработчик:

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Белоярский политехнический колледж»

Разработчик:

Боцвинова Е.А., преподаватель иностранных языков, председатель цикловой методической комиссии гуманитарных дисциплин

Внутренние эксперты:

Макарова Т.Н., заместитель директора по НМР

Боцвинова Е.А., председатель МЦК общеобразовательных дисциплин

Программа рекомендована к внедрению

Методическим советом Протокол № 2 от 14.03.2014г

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

22

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

24

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Английский язык

1.1. Область применения примерной программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО, по направлению подготовки 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах», при подготовке специалистов среднего звена с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При получении специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей обучающиеся изучают английский язык как базовый учебный предмет.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО и при освоении специальностей СПО социально-экономического профиля

Программа является модернизированной

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

и является единой для всех форм обучения.

Учебная дисциплина «Иностранный» является общей гуманитарной дисциплиной, формирующей знания и умения выпускника.

Целью дисциплины «Иностранный язык» является освоение программного материала, который должен способствовать развитию у студентов навыков применения как собственно английского языка, так и его профессиональной терминологии в сфере документационного обеспечения.

Задачи изучения дисциплины «Иностранный язык» сформулированы в виде перечня знаний и умений.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

• лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

уметь:

• общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

• переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

• самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести навыки в видах деятельности:

аудирование

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов на темы, предлагаемые в рамках курса;

- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

- читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

- использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести компетенции:

языковая (лингвистическая) компетенция.

Предполагается систематизация языковых знаний обучающихся, полученных на первом курсе, продолжается овладение обучающимися новыми языковыми знаниями в соответствии с требованиями ФГОС;

речевая компетенция.

В процессе обучения у учащихся должны быть сформированы рецептивные и экспрессивные слухопроизносительные, лексические и грамматические навыки, а также технические навыки чтения и письма;

социокультурная компетенция.

Обучающиеся углубляют различные социокультурные знания и развивают умения понимать и воспроизводить эти знания в процессе иноязычного общения.

Знания об особенностях жизни в поликультурном обществе, социокультурных правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде необходимы для владения правилами этикета при осуществлении профессиональной деятельности в ситуациях официального и неофициального характера;

учебно-познавательная компетенция.

Целенаправленное формирование у обучающихся рациональных приемов работы с учебным материалом. Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний;

компенсаторная компетенция.

Расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 193 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 168 часов; самостоятельная учебная нагрузка обучающихся 25 часов

1.5 Требования к организации образовательного процесса

В программе сочетается рассмотрение теоретических проблем на большом фактическом материале. При изучении теоретических тем обращается внимание студентов на то, где и когда изучаемые положения могут быть использованы в практической деятельности.

Изучение материала строится в форме, доступной пониманию студентов, соблюдается преемственность в обучении. Темы подобранные в рамках профессионально направленного модуля, являются злободневными, отражают требования ФГОС и сочетаются с логической последовательностью грамматического аспекта.

Важной целью является теоретическое осмысление, анализ и обобщение полученных знаний и на этой основе обучение студентов умению делать самостоятельные выводы из наблюдений над фактическим языковым материалом при решении практических задач.

Особое внимание уделяется грамматическому аспекту языка и трансформации грамматических конструкций в речь.

Основу содержания обучения составляют речевые навыки и умения. В соответствии со спецификой английского языка выделяются следующие компоненты содержания обучения:

1.Аудирование. Аутентичные записи интервью с бизнесменами помогут приобрести навыки восприятия деловой английской речи на слух. Аудирование складывается из умения дифференцировать воспринимаемые звуки, интегрировать их в смысловые комплексы, удерживать их в памяти во время слушания, осуществлять вероятное прогнозирование и, исходя из ситуации общения, понимать воспринимаемую звуковую цепь. При этом процесс восприятия проходит в определенном нормальном темпе, свойственном для данного языка, из разных источников при естественных помехах речевого и неречевого характера. В соответствии с требованиями к базовому уровню владение иностранным языком выделяется три вида аудирования: a) аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста ( listening for detail) ; б) аудирование с общим охватом содержания, т.е с пониманием лишь основной информации ( listening for main idea); в) аудирование с целью извлечения нужной или интересующей информации (listening for specific information).

2.Чтение. Чтение аутентичных текстов на различные темы из журнала Financial Times и других газет и книг по бизнесу помогут приобрести навыки понимания бизнес вокабуляра и научат применять их во время обсуждения статей. Особое внимание уделяется работе над развитием навыков эффективного чтения. Под навыками эффективного чтения подразумевается способность определять основную мысль текста и умение находить ключевую информацию за ограниченное время.

3.Вокабуляр. Подобранные по теме слова и выражения расширят вокабуляр студента и помогут выполнить задания урока. Качественная проработка словарного материала происходит уже на самих занятиях. Лексика не «зазубривается», а естественно усваивается. Задания апеллируют к накопленному собственному опыту обучающегося.

4.Обзор языкового материала. Этот раздел сфокусировал внимание на проблеме ошибок в грамматическом аспекте языка. Сравнение случаев употребления времен, выяснение особенностей употребления лексики, построения предложений и т.д. позволит ликвидировать грамматические ошибки в речи.

5.Навыки. Разработанные задания в рамках темы, направлены на приобретение практических навыков, таких как: подготовка презентаций, участие в переговорах, подготовка выступлений, беседа по телефону и др. ситуациях. Структура заданий выдержана в определенной последовательности: « демонстрация образца - запоминание - отработка - применение»

6.Разбор и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Подобранная конкретная ситуация базируется на конкретной проблеме. Вникнув в ситуацию, студенту предоставляется возможность отыскать свое решение данной проблемы, во время которого он может применить все полученные знания в рамках темы. Логически подобранный ряд заданий подводит студента к анализу в виде письменного задания.

На различных этапах обучения студенты овладевают разнообразными знаниями, умениями, развивают личностные качества, необходимые в профессиональной деятельности. Каждый этап обучения предполагает перемещение с одного уровня сформированности компетенций на более высокий.

Мы придерживались в организации содержания обучения спиральной и концентрической системы изложения и закрепления материала. Характерной особенностью спиральной системы изложения материала является то, что студенты, не теряя из поля зрения исходную проблему, постоянно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний. Концентрическая структура изложения предполагает возвращение к изучаемым знаниям. Одни и тот же вопрос повторяется несколько раз, но на более высоком уровне. Это позволяет не только актуализировать, но и развивать знания студентов.

Для изучения дисциплины необходимо наличие учебного класса, оборудованного мультимедийным комплексом с выходом в Интернет, а также установленное программное обеспечение, указанное в п.3. настоящей Программы.

Требования к квалификации педагогических кадров достаточны для качественного проведения занятий: высшее профессиональное, специализация преподаватель профессиональной школы.

При освоении основной профессиональной образовательной программы по специальности в том числе и при изучении дисциплины английский язык, колледжем реализуется модульно-компетентностный подход. Модульно-компетентностный подход предусматривает широкое использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям при обучении английскому языку, с нашей точки зрения являются:

• метод проектов;

• индивидуальный и дифференцированный подход к обучению;

• обучение в сотрудничестве" (cooperative learning);

• контекстного обучения.

Предлагаемые педагогические технологии позволяют сформировать компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 9.

Учебно-методический комплекс дисциплины включает в себя:

Наименование

Количество

Вид носителя

1

ФГОС утверждённым приказом Минобрнауки России № 804 от 28.08.2014 по специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах».

1

электронный

2

Примерная программа учебной дисциплины «Английский язык»

3

Рабочая программа дисциплины

1

бумажный, электронный

4

Календарно тематическое планирование

1

бумажный, электронный

5

Памятка для студента по изучению учебной дисциплины.

1

бумажный, электронный

6

Контрольно - оценочные средства для контроля и оценки освоения общих компетенций по учебной дисциплине.

1

электронный

Указанный перечень учебно-методического комплекса соответствует заявленным технологиям.

1.6. Система оценивания

Система оценивания включает основные показатели оценки результатов обучения, сформулированные как характеристики деятельности обучающихся, и соответствуют заявленным компетенциям. Основные показатели оценки результатов обучения в полной мере раскрывают специфику соответствующих профессиональных компетенций: соответствуют знаниям, умениям и практическому опыту в рамках ФГОС, охватывают весь цикл действий (работ) обучаемого, предусматривают возможность контроля и оценки в процессе обучения на базе образовательного учреждения.

В программе содержится перечень контрольных точек, обеспечивающий текущий контроль и промежуточную аттестацию в форме тестов.

Оценка результатов освоения программы происходит с использованием тестовой и деятельностной технологии оценки, на единой критериальной основе.

Предъявить обучающему результат обучения позволяют следующие методы контроля: устный опрос и письменный опрос, самостоятельная работа, контрольная работа, практическая работа, тест, зачет, с использованием следующих видов контроля: вводного, текущего, промежуточного и итогового контроля.

Комплекс форм и методов контроля и оценки предусматривает оценку результатов обучения при выполнении практических занятиях и самостоятельной работы, в соответствии с тематическим планом.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале обучения. Для текущего контроля по программе созданы контрольно-оценочные средства (КОСы).

КОСы предназначены для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета, в основе которой лежит комплексное задание, и используются универсальная шкала с пятибалльной оценкой

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

индивидуальное проектное задание

тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Формы промежуточной аттестации:

Зачет-4 семестр;

Зачет-6 семестр;

Зачет-8 семестр.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

«Иностранный язык»

Во время второго года обучения иностранному языку уделяется особое внимание трансформации грамматических конструкций в речь.

Основу содержания обучения составляют речевые навыки и умения. В соответствии со спецификой английского языка выделяются следующие компоненты содержания обучения:

1.Аудирование. Аутентичные записи интервью с бизнесменами помогут приобрести навыки восприятия английской речи на слух.

2.Чтение. Чтение аутентичных текстов на различные темы из журнала Computing и других газет и книг помогут приобрести навыки понимания профессионального вокабуляра и научат применять их во время обсуждения статей.

3.Вокабуляр. Подобранные по теме слова и выражения расширят вокабуляр студента и помогут выполнить задания урока.

4.Обзор языкового материала. Этот раздел сфокусировал внимание на проблеме ошибок в грамматическом аспекте языка. Сравнение случаев употребления времен, выяснение особенностей употребления лексики, построения предложений и т.д. позволит ликвидировать грамматические ошибки в речи.

5.Навыки речи. Разработанные задания в рамках темы, направлены на приобретение практических навыков, таких как: подготовка презентаций, участие в переговорах, подготовка выступлений, беседа по телефону и др. ситуациях. Структура заданий выдержана в определенной последовательности: « демонстрация образца - запоминание - отработка - применение»

6. Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Подобранная конкретная ситуация базируется на конкретной проблеме. Вникнув в ситуацию, студенту предоставляется возможность отыскать свое решение данной проблемы, во время которого он может применить все полученные знания в рамках темы. Логически подобранный ряд заданий подводит студента к анализу в виде письменного задания.

Персональный компьютер.

Personal computing.

Устройство компьютера. Периферийные устройства. Процессор.

8

1

Аудирование. «На выставке компьютеров».

3

Чтение. Производство компьютеров корпорации IBM.

2

Вокабуляр. «Компьютер в жизни человека»

2

Обзор языкового материала. Сравнение.

2

Навыки речи. Цели использования компьютера дома.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Подключение компьютера.

3

Тема 2.

Процессор.

The processor.

Устройство процессора. Адаптер. Часы. Аккумулятор. Микропроцессор. Входное и выходное устройство. RAM. ROM.

8

1

Аудирование. «Что такое процессор?»

3

Чтение. «Назначение процессора»

2

Вокабуляр. «Процессор»

2

Обзор языкового материала. Past Simple and Present Perfect.

2

Навыки речи. Маркетинговое агентство представляет широко известную сеть компьютерных магазинов. Принимаем участие в совещании.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Решение проблем, возникших в компании из-за неполадок процессора.

3

Тема 3.

Портативные компьютеры

Portable computers.

Назначение портативных компьютеров. Соотношение размера и качества компьютера. Новые технологии.

8

1

Аудирование. «Интервью с редактором журнала «Computer work».

3

Чтение. 1. «Технология изготовления клавиатуры.

2

Обзор языкового материала. Употребление глагола will

2

Навыки речи. Беседа на радио шоу с редактором журнала о компьютерах на тему «портативные компьютеры».

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Разбираем принцип работы стилуса (перо).

3

Тема 4.

Как правильно выбрать и собрать компьютер

Выбираем компьютерный монитор. Периферия (мышка и клавиатура).Насколько важен корпус системного блока. Блок питания. Материнская плата-основа вашего компьютера. Оперативная память. Видеокарта: одна или две? Процессор-сердце вашего компьютера. Жесткий диск или облака.

8

1

Аудирование. «Успешная рекламная компания»

3

Чтение. 1.«Жесткий диск или облака»?

2

Обзор языкового материала. Словопроизводство.

2

Навыки речи. Как правильно выбрать компьютер. Задаем вопросы.

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. После сборки компьютера, не работает монитор. Помогите советом как устранить неполадку.

3

Контрольная работа №1

3

Самостоятельная работа

- (текст профессиональной направленности) «Компьютер в нашей жизни»

- Составьте пошаговую инструкцию «как собрать компьютер»

4

3

Всего часов за 3 семестр

32

Всего часов самостоятельной работы за 3 семестр

4

4 семестр

Тема 5.

Операционная системы. Operating systems.

Назначение операционной системы. Принцип действия операционной системы.

6

1

Аудирование. «Успешная рекламная компания»

3

Чтение. 1.«Главные особенности операционной системы»

2

Обзор языкового материала. Словопроизводство.

2

Навыки речи. Делаем презентацию

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Создание рекламы операционной системы. Оформление презентации.

3

Тема 6.

Сервис онлайн.

Online services .

Какой он-лайн сервис доступен в России. Какие виды услуг в он-лайн предоставляются.

8

1

Аудирование. « Презентация представителя France Telecom услуг в он-лайн».

3

Чтение. «Новости в он-лайн»

2

Обзор языкового материала. Вопросительные предложения.

2

Навыки речи. Техника проведений презентаций.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Обсуждение Интернет новостей

3

Тема 7.

Передача данных.

Data transmission.

Принцип осуществления передачи данных. Преимущества цифровой трансмиссии. Отличие цифровой передачи данных от аналоговой.

6

1

Аудирование. «Аналоговая трансмиссия»

3

Чтение. «Цифровая трансмиссия»

2

Обзор языкового материала. Предложения условия.

2

Навыки речи. Работа с диаграммами во время презентации.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Выбираем компьютер в магазине. Задаем вопросы продавцу-консультанту.

3

Тема 8.

Инновации

История изобретений. Инновация и авторское право. Изобретения, которые не нашли применения. Странные изобретения. Из истории компьютера.

8

1

Аудирование. «Техника презентаций»

3

Чтение. Изобретения и рынок

2

Обзор языкового материала. Словопроизводство.

2

Навыки речи. Техника проведения презентации.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Проведение презентации товаров их кожи, компании ILA для оптовых и розничных торговцев.

3

Тема 9.

Языки программирования

Programming and languages

Какие языки программирования существуют. Почему изучение языка программирования похоже на изучение языка.

8

1

Аудирование. «Интервью с экспертом по компьютерам»

3

Чтение. Языки.

2

Обзор языкового материала. Атрибутивные словосочетания.

2

Навыки речи. Изучаем значение символов.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Провести урок, объяснить что такое «Comment Lines», «The Function Main», «Variables and the Declaration Statement».

3

Тема 10.

Программное обеспечение

Computer software

Назначение компьютерных программ. Изобретения. Потребители и заказ.

8

1

Аудирование. «Пользователь и компьютерные программы»

3

Чтение. «Технология компьютерных программ»

2

Обзор языкового материала. Способы описания тенденций в английском языке.

2

Навыки речи. Цифры.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Привлечение инвестиций от Angel Investments для финансирования нового изобретения (компьютерной программы).

3

Самостоятельная работа

Составьте презентацию «Инновации»

4

Зачет

2

Всего часов за 4 семестр

46

Всего часов самостоятельной работы за 4 семестр

4

5 семестр

Тема 11.

Компьютерные сети

Computer networks

Назначение компьютерных сетей. ЛАН - сети и ВАН - сети. Что помогает распределению системы.

8

1

Аудирование. «Радиопрограмма Computer works о ЛАН - сетях»

3

Чтение. «Принцип работы компьютерных сетей»

2

Обзор языкового материала. Способы использования грамматических аспектов для повествования.

2

Навыки речи. Конфигурация сетей: Star, Switched, Ring, Bus

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Представитель компании представляет программный продукт Net Plan Easy Kit.Ответить на вопросы покупателя и убедить его в приобретении продукта, стоимостью $ 215.

3

Тема 12.

Компьютерные вирусы

Computer viruses

Понятие компьютерного вируса. Как работает компьютерный вирус. Программы, защищающие от компьютерного вируса.

8

1

Аудирование. «Безопасность вашего компьютера»

3

Чтение. «Как работает компьютерный вирус»

2

Обзор языкового материала. Непрямая речь.

2

Навыки речи. Как работает Smart card.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Представить рекламу, которая убедит покупателя приобрести антивирусную программу.

3

Тема 13.

Компьютер в офисе

Computers in the office

Аспекты использования компьютерных технологий. Назначение компьютера. Назначение компьютерных сетей, сервера. Защита информации.

8

1

Аудирование. «Новейшие технологии»

3

Чтение. « Влияние компьютера на здоровье человека»

2

Обзор языкового материала. Предлоги «поствербы»

2

Навыки речи. Шаги создания образа документа.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Начальник отдела собирается переместить столы сотрудников. Необходимо выяснить, имеется ли негативное влияние компьютеров на людей. Выявить нарушения норм.

3

Тема 14.

Компьютеры в образовании. Computers in education.

Аспекты использования компьютеров в образовании. Назначение компьютера. Назначение компьютерных сетей, сервера. Защита информации. Что такое дистанционное образование, универсальное образование, открытое образование.

6

1

Аудирование. « Культурная осведомленность».

3

Чтение. «Информационные технологии в школе»

2

Обзор языкового материала. Модальные глаголы.

2

Навыки речи. Задаем вопросы Tony Longstone (эксперт по компьютерным технологиям) на тему «преимущества и недостатки дистанционного образования».

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Корреспондент газеты интервьюирует представителя NCET; тема -

« компьютерные технологии и образование»

3

Контрольная работа №2

2

Самостоятельная работа

-(текст профессиональной направленности) Возможности программы Adam&Eva, предназначенной для изучения иностранного языка.

4

Всего часов за 5 семестр

32

Всего часов самостоятельной работы за 5 семестр

4

6 семестр

Тема 15.

Компьютеры в медицине. Computers in medicine.

Аспекты использования компьютеров в медицине. Назначение компьютера. Назначение компьютерных сетей, сервера. Защита информации. Помощь компьютеров в обследовании пациентов.

6

1

Аудирование. «Управление крупной компанией»

3

Чтение. «Компьютер, как посредник между обществом и человеком, который потерял способность говорить»

2

Обзор языкового материала. Относительные предложения.

2

Навыки речи. Компьютер в медицине будущего.

3

Разбор и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Разработка идей, где и как применять компьютер.

3

Тема 16.

Базы данных.

Data storage.

Как устроена база данных. Алгоритм действия. Как сохраняется информация различных типов. Возможность одновременного получения информации с баз данных.

6

1

Аудирование. «Принцип работы программы Science Made Simple в больнице»

3

Чтение. «Система управления базами данных»

2

Обзор языкового материала. Выражение будущего при помощи грамматических конструкций.

2

Навыки речи. Объяснить на графическом рисунке принцип действия баз данных.

3

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Системный администратор больницы отвечает на вопросы «принцип работы базы данных программы Science Made Simple

3

Тема 17.

Роботы.

Robotics

Назначение роботов. Характеристики роботов.

8

1

Чтение. «Революция роботов»

3

Аудирование. «На выставке роботов»

2

Обзор языкового материала. Предлоги времени.

2

Навыки речи. Принцип работы и контроля выполнения движений руки робота.

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере. Нарисовать функциональную схему команд простейшей руки робота.

3

Тема 18.

Виртуальная реальность

Virtual reality

Возможности компьютера. Для чего изобрели виртуальную реальность. Области применения.

6

1

Чтение. «Виртуальный космос»

3

Аудирование. «Устройства виртуальной реальности»

2

Обзор языкового материала. Ссылки, относящиеся к тексту.

2

Навыки речи. Негативное влияние виртуальной реальности в компьютерных играх на психику детей.

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Взять интервью у организатора выставки виртуальной реальности в Olympia, London.

3

Самостоятельная работа

-(текст профессиональной направленности) Проблемы механической руки.

4

Зачет

2

Всего часов за 6 семестр

28

Всего часов самостоятельной работы за 6 семестр

4

7 семестр

Тема 19.

Компьютерный перевод

Machine translation

Качество перевода. Область применения компьютерных переводов. Совершенствование программ.

6

1

Чтение. «Потери машинного перевода»

3

Аудирование. Возможности искусственного интеллекта.

2

Обзор языкового материала. Передача информации. Определение главной идеи, важные детали и менее важные детали.

2

Навыки речи. Системы AL и Expert

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере

Сравнение разных типов переводов.

3

Тема 20.

Мультимедиа

Multimedia

Типы мультимедийных средств. Актуальные приложения к мультимедиа. Популярность мультимедийных средств.

6

1

Чтение. «Бизнес мультимедиа»

3

Аудирование. «Мультимедийные возможности».

2

Обзор языкового материала. Формы сравнения.

2

Навыки речи. Отвечаем на вопросы студента, который произвести обновления компьютера, чтобы воспользоваться новыми мультимедийными возможностями.

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Демонстрация мультимедийных возможностей нового компьютера.

3

Тема 21.

Компьютерная графика.

Computer graphics

Возможности компьютера. Возможности программ. Назначение. Процесс осуществления идей.

4

1

Чтение. «Свет в конце тоннеля»

3

Аудирование. «Описание имиджа»

2

Обзор языкового материала. Последовательность времен.

2

Навыки речи. Создание иллюзии.

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Объяснить процесс создания иллюзии отдельно взятой картинки.

3

Контрольная работа №3

Самостоятельная работа

- (текст профессиональной направленности) Операция глазами робота

4

3

Итоговое занятие

1

Всего часов за 7 семестр

17

Всего часов самостоятельной работы за 7 семестр

4

8 семестр

Тема 22.

Компьютер в нашей жизни.

Компьютер в нашей жизни. За и против компьютеризации. Компьютер и здоровье. Помощь «роботов» в жизни.

4

1

Чтение. «Враг или друг?»

3

Аудирование. «Компьютер в нашей жизни»

2

Обзор языкового материала. Последовательность времен.

2

Навыки речи. Проведите лекцию «как сохранить здоровье, работая за компьютером»

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Продавец магазина компьютерной техники рассказывает о возможностях робота-няни для пенсионеров, инвалидов и детей.

3

Тема 23.

IT специалисты.

IT специалисты. Карьерное развитие. Популярность профессии в эпоху современных технологий. Как готовиться к собеседованию.

4

1

Чтение. «Бизнес и IT»

3

Аудирование. «Собеседование»

2

Обзор языкового материала. Выражение несогласия.

2

Навыки речи. Дайте практические советы «как вести себя во время собеседования»

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Молодой специалист пришел на собеседование в IT компанию.

3

Тема 24.

Искусственный интеллект.

Технология создания интеллектуальных машин. Возможность создания искусственного интеллекта. Столкновение с реальностью. Нейронные сети. Искусственный интеллект в финансовых и транспортных сегментах. Интеллектуальная робототехника.

4

1

Чтение. «Искусственный интеллект».

3

Аудирование. «Интеллектуальная робототехника»

2

Обзор языкового материала. Выражение согласия.

2

Навыки речи. Дайте практические советы «как выбрать технику»

2

Моделирование и анализ конкретных ситуаций на конкретном примере.

Режиссер рассказывает сценарий фильма «Нейронные сети»

3

Самостоятельная работа

- Подготовить репортаж о Нанотехнологиях.

5

3

Зачет

1

Всего часов за 8семестр

13

Всего часов самостоятельной работы за 8 семестр

5

Всего часов

193

Всего часов самостоятельной работы

25

Перечень тем, рекомендованных для самостоятельного изучения

2.Интернет

Источники возникновения фразеологизмов

1.А.В. Кунин "Курс фразеологии современного английского языка". М.: "Высшая школа", Издательский центр "Феникс".

2.Интернет

Фразеологические единицы

1.А.В. Кунин "Курс фразеологии современного английского языка". М.: "Высшая школа", Издательский центр "Феникс".

2.Интернет

Страноведческий аспект " История Парламента"

Интернет-источник

Страноведческий аспект "Конгресс США"

Интернет-источник

Жаргонизмы.

Интернет-источник, Словарь табунизированной лексики

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранных языков».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебников «Powerbase» и «Market Leader», издательство Longman;

- компьютерный класс для иностранного языка, наушники;

- лицензионная обучающая программа «Reward» (Reward Intern@tive Software YDP Multimedia, Macmillan Publishers Limited 2012);

- лицензионный электронный словарь «МультиЛекс 2.0»ЗАО «МедиаЛингва».

3.1.1. Оборудование кабинета:

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-комплект учебников Английский язык для специальности «Cutting Edge» издательство Longman; Luke Prodromou «Grammar and Vocabulary for First Certificate», Longman.

- компьютерный класс для иностранного языка, наушники;

-лицензионная обучающая программа «Reward» (Reward Intern@tive Software YDP Multimedia 2009, Macmillan Publishers Limited 2012);

-лицензионный электронный словарь «МультиЛекс 2.0»ЗАО «МедиаЛингва».

­-наглядные пособия (учебники, терминологические словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты практических работ).

2. Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор в комплекте с электронной доской;

• мобильный класс с ноутбуками обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;

• источник бесперебойного питания;

• наушники с микрофоном;

• цифровой фотоаппарат;

• видеокамера;

• колонки.

• магнитофон

  3. Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:

• правила техники безопасности и производственной санитарии;

• инструкции по эксплуатации компьютерной техники.

3. 1. 3. Программное обеспечение:

• мультимедиа-проигрователи RealPlayer, Windows Media Player, WinAmp, MusicMatch Jukebox;

• мульмедийных презентаций StarOffice Impress;

- проигрователь презентаций StarOffice Player.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Голубевa A. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебное пособие: допущено Минобразованием России. - 9-е изд., 2012

2.Гуревич, Валерий Владимирович. Практическая грамматика английского языка = Practical English Grammar : упражнения и комментарии : учеб. пособие / В. В. Гуревич. - 8-е изд. - М. : Флинта : Наука, 2011. - 291 с. - Библиогр.: с.168 (20 назв.).

3.Дугин, Станислав Петрович. Времена английского глагола : девять уроков с профессиональным репетитором / Станислав Дугин. - Изд. 2-е. - Сумы ; Ростов-на-Дону : Университетская книга : Феникс, 2013. - 106 с.

4.Занина, Е. Л. Английский язык. Эссе: темы и аргументы / Е. Л. Занина. - М. : Айрис Пресс, 2011. - 511 с. - (Домашний репетитор. Подготовка к ЕГЭ).

5.Ильющенко, Н. С. Discovering Britain : практикум по культуре речевого общения. Великобритания : учеб. пособие / Н. С. Ильющенко ; под общ. ред. Ж. Г. Аванесян. - М. : Изд-во «КДУ», 2010. - 332 с. : ил.

6.Ильющенко, Н. С. Discovering Britain : практикум по культуре речевого общения. Великобритания : рабочая тетрадь / Н. С. Ильющенко. - М. : Университетская книга, 2011. - 51 с.

7.Карпова, Татьяна Анатольевна. Английский язык для колледжей = English for colleges : учеб. пособие / Т. А. Карпова. - 10-е изд., стер. - М. : КНОРУС, 2014. - 279, [3] с. - (Среднее профессиональное образование).

8.Колесникова Н.Н., Данилова Г. В..Девяткина Л.И. Английский язык для

менеджеров English for Managers: учебник (на англ. яз.): Рекомендовано ФГУ «ФИРО».

9.Комаровская, Софья Давыдовна. World Economy : English for Economists, Bankers, Businessmen, Entrepreneurs, Market Specialists, and Managers : учебник / С. Д. Комаровская. - М. : КД «Университет», 2007. - 343 с.

10.Комаровская, Софья Давыдовна. World Economy : English for Economists, Bankers, Businessmen, Entrepreneurs, Market Specialists, and Managers : учебник / С. Д. Комаровская. - М. : КД «Университет», 2007. - 343 с.

11.Романова, Лариса Ивановна. Практическая лексика английского языка : учеб. пособие / Л. Романова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. - 345, [1] c. - (Без репетитора).

Дополнительные источники:

1. David Cotton, David Falvey, Simon Kent "Market Leader". - Longman- 176 с.

2. Ramond Murphy "English Grammar in Use"- Cambridge

3. Elaine Walker, Steve Alsworth "Grammar Practice". - Longman- 167 с.

4. Luke Prodromou "Grammar and Vocabulary for First Certificate". - Longman- 319 с.

5. Dr.G.Howard , Dr. G. Poteet "Starting Up Your Own Business": Liberty Hall Press.

6. Агабекян. И.П. Английский язык для обслуживающего персонала. Серия «СПО» - Ростов - на-Дону: Феникс, 2013

7. Андрианова Л.Н.и др. Курс английского языка для студентов вечерних и заочных технических вузов: Учебник. - М.: Высшая школа, 2011

8. Андрюшкин. А.П Деловой английский: Учебное пособие-СПб.: Наринт, 2013

9. Богацкий И.С.. Бизнес-курс английского языка: Словарь-справочник. - Киев: Логос, 2011

10. Гончарова Т.А. Английский язык для гостиничного бизнеса: Учебное пособие. - М.:Издательский центр «Академия», 2013

11. Митин И.Е.. Деловой английский. Банки и деньги: Учебное пособие - СПб.: Союз, 20012

12. Михайлов. Н.Н. Английский язык: Гостиничный, ресторанный и туристический бизнес: Учебное пособие. - м.: Издательский центр «Академия», 2013

13. Бонк Н.А и др. Английский шаг за шагом: Курс для начинающих в 2-ух частях.- М.:Ромэн-издат., 2011

14. Бонк Н.А и др. Учебник английского языка в 2-ух частях-М.: Деконт, 2011

15. Марченко Т.В.. Английский для экономических колледжей: Учебное пособие,- М.: Дашков и К, 2012

Словари

- Англо-русский словарь по электротехнике и электроэнергетике / Составитель Л.Н.Лугинский - М.:Руссо, 2012

- Оксфордский русско-английский словарь / Состапвитель Маркус Уилер - М.:Локид, 2013

- Англо-русский словарь по автомобильной технике и автосервису / Составитель Б.В. Гольд и др. - Минск: Новая звезда, 1999

- Новый англо-русский, русско-английский словарь - Киев: АСК, 2012

- Электронный словарь "Мультилекс 2013"

Электронный ресурс

-Книги.

medigo.ru

-Ошибки, которые мы делаем в англ. Яз.

www.wsu.edu/~brians/errors/errors.html

-Microsoft Библиотека английских книг

search.live.com/results.aspx?q=&scope=books

- Пресса

inopressa.ru/

-Скороговорки на английском …

www.amalgama-lab.com/tongue.htm

- Английский в он-лайн

eteacherenglish.com

- Сайт для учителя

filolingvia.com/publ/67-1-0-107

-Сайт BBC

www.teachingenglish.org.uk

- Газета на англ. Яз

www.msnbc.msn.com/</</u>

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

В результате освоения дисциплины обучающийся сможет проявить заявленные в п. 1.3 настоящей программы компетенции, знания, умения и опыт применения полученных знаний в практической профессиональной и повседневной жизни.

Основные показатели оценки результатов обучения в полной мере раскрывают специфику формируемых компетенций: соответствуют знаниям, умениям и практическому опыту по ФГОС.

Специфика основных показателей оценки результатов обучения

Раздел (тема) учебной дисциплины

Результаты

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и методы контроля

Тема 1.

Персональный компьютер.

Personal computing.

Тема 2.

Процессор.

The processor.

Тема 3.

Портативные компьютеры

Portable computers.

Тема 4.

Как правильно выбрать и собрать компьютер

-употреблять в речи конструкции «Сравнение».

-употреблять в речи Past Simple and Present Perfect.

-употреблять в речи глагола will

-употреблять в речи вопросительные

-уметь образовывать слова, знать словопроизводство

- вести диалог: диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Контрольная работа №1

Фронтальная форма контроля.

Методы контроля:

устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа.

Тема 5.

Операционная системы.

Operating systems.

Тема 6.

Сервис онлайн.

Online services .

Тема 7.

Передача данных.

Data transmission

Тема 8.

Инновации

Тема 9.

Языки программирования

Programming and languages

Тема 10.

Программное обеспечение

Computer software

-употреблять в речи вопросительные предложения.

-употреблять в речи предложения условия.

-уметь образовывать слова, знать словопроизводство.

-употреблять в речи атрибутивные словосочетания.

-знать способы описания тенденций в англ.яз

-использовать грамматические аспекты для повествования.

- вести диалог: диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Групповая и фронтальная формы контроля.

Методы контроля:

устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа.

Тема 11.

Компьютерные сети

Computer networks

Тема 12.

Компьютерные вирусы

Computer viruses

Тема 13.

Компьютер в офисе

Computers in the office

Тема 14.

Компьютеры в образовании. Computers in education.

-употреблять в речи непрямую речь.

-употреблять в речи предлоги «поствербы», модальные глаголы.

-употреблять в речи относительные предложения.

-выражать будущее при помощи грамматических конструкций.

- вести диалог: диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Контрольная работа №2

Групповая и фронтальная формы контроля.

Методы контроля:

устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа.

Тема 15.

Компьютеры в медицине. Computers in medicine.

Тема 16.

Базы данных.

Data storage.

Тема 17.

Роботы.

Robotics

Тема 18.

Виртуальная реальность

Virtual reality

-употреблять в речи предлоги времени.

- вести диалог: диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

-передавать информацию. Определять главную идею, важные детали и менее важные детали.

-употреблять формы сравнения.

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Групповая, индивидуальная и фронтальная формы контроля.

Методы контроля:

устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа, зачет.

Тема 19.

Компьютерный перевод

Machine translation

Тема 20.

Мультимедиа

Multimedia

Тема 21.

Компьютерная графика.

Computer graphics

Тема 22.

Компьютер в нашей жизни.

Тема 23.

IT специалисты.

Тема 24.

Искусственный интеллект.

-употреблять в речи предлоги.

- вести диалог: диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

-передавать информацию. Определять главную идею, важные детали и менее важные детали.

-употреблять формы сравнения.

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой; описывать события, излагать факты;

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов профессионально направленного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

-применять единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Контрольная работа №3

Групповая, индивидуальная и фронтальная формы контроля.

Методы контроля:

устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, практическая работа, зачет.

Организация, средства и проведение текущей и промежуточной аттестации определяются Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся БУ «Белоярский профессиональный колледж», утвержденного приказом от 25.09.2014 № 207.

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Для промежуточного контроля по основной образовательной программе создан фонд оценочных средств (ФОС), который включает в себя комплект контрольно-оценочных средств (Приложение 1), предназначенный для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки по учебной дисциплине.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).