Рабочая программа по внеурочной деятельности 5 класс ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Коммунаровская основная общеобразовательная школа Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю"

Директор школы __________С.И.Московкин

Приказ №57-а от "31 " августа 2015 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

________________________

Рассмотрена на заседании МО

Протокол №______

от "_____" ___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Юный лингвист»

(межпредметный курс)

в 5 классе

(общеинтеллектуального направления)

Составитель:

Учитель французского языка Джалилова Т.А.

с. Новопавловка

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Юный лингвист» для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», письмом ДОО Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 - 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования».

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи: создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование активной деятельностной позиции; выстраивание социального партнерства школы с семьей. Большое внимание уделено организации внеурочной деятельности, как дополнительной среды развития ребенка.

Цель программы: воспитание потребности к изучению русского и французского языков, повышение языковой культуры и развитие основных языковых компетенций учащихся основной школы.

Задачи программы

Обучающие:

1. Вызвать интерес к русскому и французскому языкам, к различным языковым явлениям, к слову;

2. Развитие познавательной активности и самостоятельности школьников.

3. Повышение мотивации к изучению родного и иностранного языков.

4. Формирование коммуникативной культуры.

Воспитывающие

1. Воспитание интереса и уважения к языку.

2. Обеспечение духовной, культурной и социальной преемственности поколений.

3. Формирование личности обучающихся, что является принципиальным условием её самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

Развивающие

1. Развитие основных процессов мыслительной деятельности (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация).

2. Развитие устной и письменной речи, творческих возможностей обучающихся, умений применять полученные знания на практике.

3. Развитие навыков самостоятельной работы и проектной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Юный лингвист» реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода и расширяет предметную область «Филология» за счет введения дополнительных сведений о языке, упражнений на развитие логического мышления, разнообразного языковедческого и страноведческого материала.

Принципы реализации программы:

• непрерывность воспитания и образования обучающихся;

• доступность обучения, учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

• связь обучения и воспитания с жизнью;

Планируемые результаты

В процессе освоения программы у школьников будут сформированы личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• уважение к стране изучаемого языка (французского),культуре Франции

• интерес к чтению, потребность в чтении и языковом общении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языков;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня:

• повышение познавательного интереса к учебному предметам «Русский язык» и «Французский язык»;

• развитие интеллектуального потенциала школьников;

• повышение уровня речевой грамотности и общей языковой культуры обучающихся;

• развитие личности выпускников основной школы.

Не исключается возможность достижения результатов второго и третьего уровней с отдельными обучающимися, достигшими достаточно высоких результатов как в учебной деятельности по данному предмету, так и во внеурочной. Это такие результаты, как:

Второй уровень результатов:

• участие школьников в классных и школьных олимпиадах, внеклассных мероприятиях по русскому и французскому языкам;

• заинтересованность в развитии своих творческих способностей.

Третий уровень результатов:

• приобретение опыта самостоятельного поиска информации в разных источниках;

• участие в олимпиадах, конкурсах муниципального и регионального уровня.

Формы занятий:

• по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар, ролевая и деловая игра;

• по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Содержание курса

1.Язык и речь - чудо из чудес. (1 ч.)

Роль языка в жизни общества.

2. Правила речевого этикета русского и французского языков.(2ч)

Речевой этикет в диалогах. Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми в русском и французском языках.

3.Кто я? (Рассказываем о себе) (2 ч)

Рассказ о себе, своей семье. Проект «Кто я?»

4.Времена года. Осень. (2 ч)

Описание осеннего леса. Стихи об осени.

5.Русские пословицы, поговорки, загадки (1 ч)

Устное русское народное творчество.

6.Французские пословицы, поговорки, загадки.(2 ч)

Французские поговорки и пословицы и их русские эквиваленты.

7. «Сказочные превращения» Читаем сказки. (3 ч)

Сказки. Герои русских и французских сказок.

8. Времена года. Зима. (3 ч)

Стихи русских поэтов о зиме.

Стихи французских поэтов о зиме

9. Праздники в России. (4 ч)

Классификация праздников. Любимые праздники.

10. Праздники во Франции (4 ч)

Французские праздники. Рождество. Праздник музыки. Епифания и др.

11. «Семейный альбом» (3 ч)

Рассказ о своей семье, о семье друга. Письмо французскому другу.

12. Времена года. Весна. (3 ч)

Весенняя погода. Весенние заботы. Стихи о весне

13. Здравствуй лето. (1 ч)

Стихи о лете.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Кол-во часов всего

Наименования разделов и тем

Теоретическая часть занятия/ форма организации деятельности

Практическая часть занятия/ форма организации деятельности

1

1

Язык и речь - чудо из чудес.

1

Беседа

2

1

Правила речевого этикета русского и французского языков

1

3

1

Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми в русском и французском языках.

1

4

2

Кто я? (Рассказываем о себе)

2

5

2

Времена года. Осень.

2

Экскурсия

6

1

Русские пословицы и поговорки

1

7

2

Французские пословицы и поговорки.

2

8

3

«Сказочные превращения» Читаем сказки

3

Проект «Герои сказок»

9

4

Времена года. Зима.

Стихи русских поэтов о зиме.

Стихи французских поэтов о зиме

1

Беседа

3

10

4

Праздники в России

1

беседа

3

Проект «Праздники»

11

4

Праздники во Франции

4

12

3

«Семейный альбом»

3

13

3

Времена года. Весна.

3

Экскурсия

12

1

Здравствуй лето. Стихи о лете.

1

Учебно-методические пособия

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку, Москва, Просвещение, 2000г

2. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). - Екатеринбург: "ЛИТУР", 2011. - 192с.

3. Волина В.В. Весѐлая грамматика, Москва, Знание, 2005г.

4. Григорьев, Д. В., Степанов П. В. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в школе [Текст] / Д. ВГригорьев, П. В. Степанов. - М., 2011. Центр теории воспитания ИТИП РАО - проект.

5. Иванов Ю.А. Разговорные темы для детей (рабочая тетрадь), С-Петербург, КОРОНА принт, 2001.

6. Турчина Б.И. Занимательный французский, Москва, Дом педагогики, 1998