Конспект урока английского языка на тему 'My house' (4 класс)

Тема урока: «Мой дом»

Цель:

• создание условий для совершенствования лексических навыков говорения;

• для формирования УУД обучающихся.

Основные термины, понятия: Лексика по теме «Дом»

Планируемый результат

Предметные умения

• Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

• Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

• Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

- синтез - составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
- владение монологической речью.

Организация пространства

Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)

Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература, источники Интернет и ТСО (компьютер, проектор) и т.п.))

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Учебник: Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. «English IV»
ТСО: Компьютер, проектор, раздаточный материал

Ход урока

Stage

Teacher's activity

Pupil's activity

Aim

1. Оргмомент

Good morning, children! I'm glad to see you. Sit down please.

What date is today?

What day of the week is it today?

How are you, Pavel? And you, Danil?

В случае затруднения учитель переводит фразы на русский язык.

So it's time to start our lesson

Good morning, teacher!

Today is the 17^th of March. Today is Monday.

I'm fine/OK/good.

1. Настроить речевой и слуховой аппарат к принятию английской речи.

2. Полная готовность класса.

3. Быстрое включение в работу.

2. Фонетическая зарядка

At first let's wake our tongue. Listen and read.

Учащиеся слушают запись, повторяют слова за диктором.

1. Отработка с учащимися звуков [u:], [ɔ:] и слов, содержащих данные звуки .

2. Повторение лексики

3. Целеполагание

Children, look at the screen! Here you can see the crossword. Guess the words and find out the topic of the lesson.

1. We sleep in the …

2. We learn our lessons in the …

3. We look into the mirror in the …

4. We watch TV in the …

5. We wash our face and hands in the…

6. We eat in the…

What is the topic of our lesson?

Какова цель нашего урока?

Учащиеся разгадывают кроссворд и получают ключевые слова, которые являются темой урока.

1. Bedroom

2. Study

3. Hall

4. Living-room

5. Bathroom

6. Kitchen

Key words: My home.

The topic is my home.

Учащиеся формулируют цели урока.

1.Повторение лексики.

2.Определение цели урока самими учащимися.

3. Формулировка цели урока.

4 Основная часть урока

Аудирование

Yesterday I got a letter from my friend Simon. He described his room in the letter. Listen to what Simon says about his room. Look at the pictures. Guess where Simon's room is.

Good for you my friends. And now listen to the text again and complete the sentences. (Учитель заранее раздаёт учащимся карточки с заданием по тексту)

После выполнения заданий учащимися, учитель осуществляет фронтальную проверку.

Well done, children!

Учащиеся прослушивают текст и выбирают нужную иллюстрацию по его содержанию.

Simon's room is on the first picture.

Учащиеся прослушивают текст второй раз и выбирают правильный вариант ответа.

Учащиеся озвучивают дополненные предложения.

1. Simon's room is small.

2. Simon has got 2 armchairs in the room.

3. The walls are yellow.

4. The carpet is grey.

5.There are 10 books on the shelf.

1. Развитие навыка аудирования.

2. Развитие пространственного мышления.

Активизация грамматических навыков речи.

It's time to remind our grammar material, construction there is/there are. Look at the screen (cards) and complete the sentences using the verbs is/are.

Предложения записаны на интерактивной доске с пропусками глаголов.

Read and translate the sentences please!

Учащиеся поднимают карточки с пропущенным глаголом. Затем читают и переводят предложения.

1. There is a TV-set in the kitchen.

2. There are two armchairs in the living-room.

3. There is a bed in the bedroom.

4. There are no windows in the hall.

5. There is a carpet in the room.

6. There is a picture in the hall.

7. There is no lamp in the bathroom.

1. Закрепление грамматической конструкции «There is/are …»

2. Повторение активной лексики по теме «Мой дом»

Активизация навыков письма.

You are bricks! Молодцы! There are so many rooms in our house, but there are a lot of things in these rooms too.

Сейчас нам понадобится тетрадь.

Open your exercise books and write down the date.

Look at the screen and decode the words.

Расшифруйте слова и запишите только те слова, которые соответствуют нашей теме:

1) petrac

2) mlap

3) faso

4) sifh

5) tupicre

6) imkl

And now write down in your notebooks the words according our topic! Check them in pairs please!

Учащиеся открывают тетради и записывают дату.

Затем устно называют зашифрованные слова.

1) Сarpet

2) Lamp

3) Sofa

4) Fish

5) Picture

6) Milk

Учащиеся записывают в тетрадь слова по теме урока. Проверка осуществляется в парах с помощью интерактивной доски.

Carpet, lamp, sofa, picture

1.Повторение и закрепление орфографии слов

2. Развитие наблюдательности

Физминутка

Let's have a rest. Stand up, please. Listen to music and do exercises.

Thank you! Sit down, please!

Дети встают, поют песню и выполняют движения за учителем.

With my foot I tap, tap, tap.

With my hands I clap, clap, clap.

Right foot first, left foot then.

Round and round and back again.

1. Снятие напряжения.

Чтение

And now open your books at page 124 ex.13. Here you can see the text about traditional English homes. Let's read it.

Для проверки понимания прочитанного учитель просит перевести отдельные предложения, которые могут быть сложными для учащихся

Учащиеся открывают учебники и читают текст о традиционных домах в Англии.

1.Активизировать навыки чтения и понимания прочитанной информации.

Говорение

Perfectly done, my friends. Answer the questions according to the text.

Вопросы к тексту выводятся на интерактивной доске и задаются учителем.

1. Do all English people live in flats?

2. How many floors are there in the traditional English house?

3. What rooms are usually upstairs?

4. What rooms are usually downstairs?

5. What is the largest room in the traditional English house?

6. What do English people usually do in their sitting-room?

Good work, pupils! Let's continue!

Учащиеся устно отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

1. No, they don't.

2. There are two floors in the traditional English house.

3. The bedrooms and a bathroom are usually upstairs.

4. The sitting-room, the dining-room, the kitchen and a hall are usually downstairs.

5. The sitting-room is the largest room in the traditional English house.

6. They read books, watch television, listen to music or sit around and speak in their sitting-room.

1.Развитие навыков говорения.

2. Использование в речи изученных конструкций.

3. Умение отстаивать свою точку зрения.

Групповая работа (говорение)

Учащимся раздаются карточки для составления рассказа по картинкам с ключевыми словами.

Bedroom:

Living -room:

Study:

Hall:

Kitchen:

Bathroom:

Представитель от каждой группы представляет составленный рассказ.

Учащиеся в группах по 4человека составляют рассказ о летних каникулах по ключевым словам и представляют свой рассказ.

Bedroom:

Living -room:

Study:

Hall:

Kitchen:

Bathroom:

1) Контроль монологической речи: представитель от каждой группы представляет составленный рассказ.

5. Заключительный этап

We have worked today very well: we have repeated all the words.

And now write down your hometask! Открываем дневники и записываем д/з: «My dream house/flat» (нарисовать картинку и рассказать).

The lesson is over. Thank you. Bye!

Учащиеся записывают д/з вместе с учителем (он пишет на доске). Оценивают свою работу на уроке.

Встают и прощаются с учителем.

1. Подведение итогов урока

2. Запись домашнего задания