Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (ФГОС)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе ФГОС ООО (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897) примерной программы по иностранным языкам из Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15).

На изучение предмета в соответствии с учебным планом отводится 3 часа в неделю.

В 5 классе совершенствуются приобретённые ранее знания, умения, навыки, увеличивается объем использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.

Основные цели и задачи обучения АЯ в 5 классе направлены на:

• формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

• дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• дальнейшее развитие активной жизненной позиции;

• дальнейшее развитие коммуникативной компетенции;

• дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры;

• дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

• достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений.

Тематический план99

Содержание тем учебного курса

1. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек.

2. Досуг и увлечения. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк / зоопарк. Посещение музеев.

3. Школьное образование. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.

4. Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

5. Средства массовой информации. Правила безопасности при пользовании Интернетом.

6. Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди. Любимые праздники. Местные праздники.

Лексический запас составляет 196 лексические единицы (ЛЕ), предназначенные для рецептивного (88) и продуктивного (108) овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 5 класса. В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

• отдельные ЛЕ, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;

• устойчивые словосочетания (to take a photo, to make a trip, etc.);

• интернациональная лексика (a puzzle, graffiti, etc.);

• многозначные слова (sign, to fix);

• фразовые глаголы (to pick up, to wash off, to get up);

• речевые функции: вопрос о новостях (What's the news? Is there anything new?), вопрос / ответ о предпочтениях (Do you like…? I (don't) like…), вопрос о совете (Shall I…?), запрос информации (What is…? Do you…?), объяснение своего выбора (…because… as for me…is my first choice), выражение согласия/несогласия (OK. I (don't) think… I'm sorry, I can't…), выражение отношения (How interesting! That's great!), выражение возможности (It must be… He may / might…), выражение удивления (It can't be so) совет (You should / shouldn't, I think you can…) сообщение информации (This is…, Yes,…) приглашение / принятие (отклонение) приглашения (What about going…? Let's… all right. I'm sorry, I can't);

• основные способы словообразования: аффиксация существительных и прилагательных, словосложение, конверсия.

Овладение грамматической стороной речи в 5 классе предполагает совершенствование грамматических навыков и расширение объема значений грамматических явлений, изученных в начальной школе, а также овладение новыми грамматическими явлениями.

1. Имя существительное: притяжательный падеж имен существительных.

2. Артикль: артикли с устойчивыми выражениями.

3. Имя числительное: составные числительные, числительные для обозначения дат и больших чисел.

4. Местоимение: неопределенные местоимения и их производные.

5. Глагол: видовременная форма Present Simple с глаголами, которые не употребляются в Present Progressive; видовременная форма Present Progressive для описания будущих действий; видовременная форма Present Perfect в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; модальные глаголы.

6. Наречие: выражения частотности.

7. Предлог: предлоги места и направления; предлоги времени.

8. Простое предложение: простые распространенные предложения; порядок слов в повествовательном предложении.

9. Сложное предложение: сложноподчиненные предложения с союзами while / when, since.

Обучение диалогической форме речи направлено на развитие умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями, а обучение монологической форме речи - на развитие умения использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, утверждение с выражением своего мнения с опорой на заданную речевую задачу. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам.

Наряду с ранее сформированными навыками и умениями аудирования учащиеся овладевают следующими умениями: воспринимать и понимать на слух речь учителя и одноклассников; тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале; информацию с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основного содержания текстов, выбор необходимой информации, полное понимание прослушанных текстов; разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (сообщения, описания, диалоги и др.)

В 5 классе у учащихся совершенствуются техника чтения и навыки чтения по правилам. Происходит дальнейшее развитие умений читать про себя. Развивается умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, в зависимости от цели / вида чтения.

Совершенствуются навыки каллиграфии, орфографии, пунктуации, развивается умение использовать письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

В процессе воспитания пятиклассник достигнет определенных личностных результатов.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам, обязанностям человека:

• любовь к своей малой родине, народу, России;

• знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

• знание правил поведения в классе, школе, дома;

• уважительное отношение к родному языку;

• осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• знание правил вежливого поведения, культуры речи;

• гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность, уважение к окружающим;

• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

• уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

• представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

• стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения;

• умение признавать свои ошибки.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду и достижениям других людей;

• навыки коллективной учебной деятельности;

• умение работать в паре / группе, взаимопомощь;

• потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества;

• умение вести обсуждение, давать оценки;

• бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях:

• умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве;

• мотивация к самореализации в творчестве, стремление выражать себя в доступных видах творчества;

• положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям.

5. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм.

6. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

• бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

• понимание активной роли человека в природе.

7. Воспитание уважения к культуре других народов:

• интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

• освобождение от предубеждений и стереотипов;

• потребность и способность представлять на английском языке свою культуру;

• стремление участвовать в межкультурной коммуникации, принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению

• стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями.

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

• представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

• осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

• обогащение опыта межкультурного общения;

• осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ.

• Языковые способности: слуховая и зрительная дифференциация; имитация; догадка; выявление языковых закономерностей; выявление главного, логическое изложение;

2. Универсальные учебные действия:

• регулятивные:

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

• соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владеть основами самоконтроля, самооценки.

• познавательные:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

• пользоваться логическими действиями анализа, сравнения, обобщения, классификации по различным признакам, становления аналогий и причинно-следственных связей;

• строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• работать с текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществлять информационный поиск;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• самостоятельно работать, рационально организовывать свой труд;

• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

• коммуникативные: готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

• выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкльтурной коммуникации;

• вступать в диалог;

• использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

• уметь аргументировать свою точку зрения;

• проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

• специальные учебные умения:

• читать на АЯ с целью поиска конкретной информации, а также детального понимания содержания;

• понимать английскую речь на слух с целью полного, а также общего понимания содержания, извлечения конкретной информации;

• работать с лексическими таблицами;

• понимать отношения между словами и предложениями внутри текста; работать с функциональными опорами для овладения диалогической речью;

• догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

• организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

• работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

• пользоваться лингвострановедческим справочником;

• переводить с русского языка на английский; выполнять тесты в форматах «множественный выбор», «верно/неверно», «соотнесение», «заполнение».

Пятиклассниками будут достигнуты следующие предметные результаты:

• находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

• узнавать достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны;

• понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

• понимать особенности образа жизни британских сверстников;

• узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении: вести и поддерживать элементарный диалог; кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, школе и т.д. (в пределах тематики 5 класса).

В аудировании: понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников, небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, содержание текста на уровне значения; понимать основную информацию услышанного; извлекать конкретную информацию из услышанного; вербально и невербально реагировать на услышанное.

В чтении: читать с помощью изученных правил чтения; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам; определять основную мысль текста; выявлять главные факты.

В письме: заполнять анкету, формуляр; выполнять лексико-грамматические упражнения; делать подписи к рисункам.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Английский язык. 5 класс учеб. для общеобразоват. организаций / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина и др.; - 5-е изд. - М.; Просвещение, 2015, - 207 с.

2. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 5 - 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. - М.; Просвещение, 2012.

3. Английский язык. 5 класс. Рабочая тетрадь к учеб. / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина ; - М.; Просвещение, 2015.

4. Аудиоприложения в МР3-формате.

5. Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/we

Список литературы

1. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 5 - 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. - М.; Просвещение, 2012.

2. www.prosv.ru/umk/we</</p>

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРЛАНИРОВАНИЕ