Урок по английскому языку Адрес . Написание адреса

БОУ «Верховская основная общеобразовательная школа»

Урок по английскому языку в 3 классе

«Адрес. Написание адреса»

Учитель- Армеева Л.Е.

2014 год

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

Класс: 3

Базовый учебник: М.З.Биболетова «Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник англ. яз. для 3кл.

общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010

Тема урока: Адрес . Оформление адреса.

Цель урока: установить порядок правильного оформления адреса на конверте по-английски.

Задачи урока:

1.Обеспечить введение и первичное закрепление правила оформления адреса на конверте по-английски.

4. Продолжить формирование умений планировать работу , оценивать свою деятельность.

5.Воспитание доброжелательности.

6.Развитие умения сравнивать данную информацию .

Тип урока: первичное предъявление новых знаний

Необходимое оборудование: - фонетические символы

- предметные картинки ( девочка с именем и фамилией, дом с номером и названием улицы,

Карта Лондона (город), карта Британии (страна)

-аудиозапись с новой лексикой по теме

- игра «Лото» (на повторение лексики)

-карточки с критериями оценивания

- картинки с видами деятельности

-карточки с заданиями для самоконтроля

Структура и ход урокаДеятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД

1. Самоопределение в деятельности.

2.Актуализация знаний

3.Поста-новка учебной задачи

4.Построение пректа выхода из затруднения

5.Первич-ное закрепле-ние

6. Самосто-ятельная работа с самопро-веркой

7.Рефлек-сия и обсужде-ние домаш-него задания

Формирование первичных умений на основе самоконтроля

Good morning, children!

How are you?

Nice to meet you!

Lets remember a poem "I like"

I like to read,

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

Its fun!

Let s remember some English sounds. Look at the boards and name the sounds.

На доске представлены глухие и звонкие звуки.

Целеполагание по значкам: Look at this pictures and say what we will do at the lesson.

В коробке находится то о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

-No, it isn t. Yes, it is.

Как написать адрес на конверте по-русски?

А по-английски?

На карточках записаны 4 строчки слов. Из них, если правильно их расположить можно составить адрес на английском языке.

Посмотрите и скажите можете ли вы сразу справиться с заданием.

Что нужно выяснить?

Какая будет цель у нас?

Записывает задачи в виде кластера

повторить слова - Address - попрактиковаться в написании адреса.

узнать правило написания адреса

С чего начнем?

Игра «Лото»

По каким критериям будете оценивать свою работу?

Значок «Слон с наушниками»: что будем делать?

Ex.2 , p.79

Какие критерии?

Учитель обращает внимание детей к кластеру.

Мы повторили слова.

Что следующее?

Стр.80

Можете отмечать непонятные слова, задавать вопросы.

Картинки по теме «Адрес»

Внимание на кластер. Какой следующий этап?

Open your workbooks on p.51, ex.4.

.

Now let s return to our tasks.

Возвращение к заданию, полученному в начале урока.

Расставьте правильно цифры перед словами: что нужно писать в первой строке адреса, во второй, в третьей, в четвертой.

. На какие критерии нужно обратить внимание? Учитель предлагает правильные варианты для самопроверки.

Оцените себя по критериям.

Давайте обратимся к значкам нашей деятельности и посмотрим к каким мы пришли результатам.

У нас остался еще один значок : черепаха. Что мы не обсудили?

H|W: ex.4, p.51

I think you are kind, clever, polite!

And lets remember our poem.

Raise your head!

Jump up high!

Wave you hand

And say "good-bye".

Good morning!

Fine, thank you.

Nice to meet you too!

Произносят по фразе по цепочке

Произносят звуки и читают транскрипцию.

дети отвечают ,смотря на значки деятельности (читать, разговаривать в парах, писать, обсуждать Д/З)

Задают вопросы:

Is it a letter?

Is it an address?

Отвечают

Высказывают свое мнение.

Написать адрес по-английски.

- повторить слова,

-узнать правило написания адреса,

-попрактиковаться в написании адреса.

Повторим слова

Называют критерии.

Оценивают работув карте оценивания.

Слушать аудиозапись,повто-рять за диктором.

Называют критерии.

Выполняют задание, оценивают себя.

Чтение правила написания собственных имен и географических названий.

Узнать правило написания адреса.

Предлагают найти правило в учебнике.

Работают с правилом.

Устанавливают порядок написания адреса:

-Имя

-Номер дома, название улицы

-Город

-страна

Использование наглядности:

Расставляют картинки в правильной последовательности.

Практиковаться в написании адреса.

Обсуждение задания и критериев.

взаимоконтроль

Выполняют задание.

Называют критерии.

Самопроверка.

Обсуждают все ли запланированное выяснили, оценивают свою работу.

Д/З

(Заполнить еще один адрес)

Изучать грамматику.

каждой группе слов:

Работа в группах: дети распределяют слова по столбикам, находя общее в

a bag the hen Tim

a pen the pen Tom

a hen the bag Ann

в первой группе слов есть словечко а,

в другой - the,

в третьей - только имена. Почему?

-В учебнике. ( работа с книгой: чтение правила)

Артикли а и the употребляются перед существительными в ед. ч.,

а -называем предмет первый раз,

the -называем предмет второй раз.

С именами артикль не употребляется.

Анализируют примеры и объясняют правило употребления артиклей.

Дети «плавают», стараясь не задеть друг друга

-Будем писать.

Выполняют упражнение.

Самоконтроль

Самооценка с помощью значков (все верно, есть ошибки)

-

Будем говорить по-английски.

Дети выбирают для себя игрушку и описывают ее.

It is a frog. The frog is green.

The frog can skip. It lives in the house.

The frog has got a friend.

Дети оценивают свою работу с помощью значков.

Обсуждать домашнее задание

Анализируют свою деятельность

Регулятивные

УУД:

-определять цели и задачи урока;

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

-овладевать способностью определять и принимать цели и задачи;

Личностные УУД:

-сознавать неполноту знаний, проявлять интерес новому содержанию.

Познавательные УУД:

-использование изученной лексики;

-

Познавательные УУД:

- применение новой лексики

-Личностные УУД:

- осмысление своей деятельности

Регулятивные УУД:

Оценивать свою работу

Коммуникатив-ные УУД:

-общение с партнером;

-работа в группе.

Регулятивные УУД:

-планирование

Работы

Личностные УУД:

-осознание правила написания адреса в Британии

Регулятивные УУД:

Контроль, оценка, коррекция

Регулятивные УУД:

-контролировать и корректировать выпоненное задание

Личностые УУД:

-анализировать личные достижения по теме,

-осуществлять самоконтроль и оценку.

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат с планируемым.