Технологическая карта урока по теме Путешествия 8 класс с углубленным изучением английского языка

Технологическая карта урока

к уроку английского языка в 8 классе по УМК О. В. Афанасьеваи И. В. Михеева по разделу «Поездки по разным местам. Мир путешествий»

Дата проведения: 16 марта 2016 года.

Класс: 8 А

Учитель: Цветкова Татьяна Юрьевна

Тема урока: « Путешествия»

Цели урока.

1. Совершенствование умений и навыков устной речи.

2. Расширение лингвострановедческих знаний учащихся.

3. Формирование у учащихся дальнейшей мотивации к изучению английского языка.

Основные задачи.

1. Обучающие:

- активизация умений и навыков монологической речи по теме "Путешествия";

- формирование фонематического слуха;

- закрепление знаний лексических единиц по теме;

- расширение словарного запаса по теме.

2. Развивающие:

- развитие логического мышления;

- расширение кругозора;

- развитие интеллекта и воображения;

- развитие интереса к историческому наследию стран изучаемого языка.

3. Воспитательные:

- воспитание уважительного отношения к истории и культуре других стран;

- формирование умения работать в парах, воспитание чувства коллективизма.

фронтальная

парная

групповая

• учебник: О. В. Афанасьева и И. В. Михеева «Английский язык» 8 класс

• ТСО: компьютер (видеоматериал и презентация) раздаточный материал (карточки с заданиями)

Предметные умения

• Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

• Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

• Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

• Умение составлять монолог по теме.

• Умение воспринимать на слух основную идею говорящих

Метапредметные умения:

• умение работать в сотрудничестве

• умение строить логические рассуждения

• умение адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

- осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- владение монологической речью.

1. Организационный момент. Сообщение темы урока

(Этап мотивации и самоопределения к учебной деятельности)

• Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.

• Good morning, boys and girls! I am very glad to see you again! Please, sit down.

- Our lesson I`d like to start with a kind of a puzzle to you. You`ll see a livecam. I think you remember one we saw some time ago. It was one of London`s cams and do you remember the place? Right. Now guess the place. It`s…Can you call it a kind of a travel? Why did we start with it? Can you say what we`re going to speak about at this lesson? You are absolutely right!

The topic of our lesson is "Travelling"

Реагирование на мотивацию учителя- включение в

процесс; определение темы

урока; ставят учебные цели и

задачи (с помощью учителя)

высказывают

предположения. (фронтальный опрос)

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

2. Работа с aудиовопросами

Совершенствование навыков аудирования

-And now I want you to listen to some questions about travelling and to answer them. But before look at the 1^st slide of the presentation I`ve prepared to you.

-Учащиеся смотрят видео

-Слушают ответы людей на улице

-Отвечают на вопросы

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

Познавательные:

- свободная ориентация и восприятие информации на слух;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

Предметные результаты:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

3.Введение новых лексических единиц по теме «Путешествие» и первичная актуализация их

(Этап

актуализации ранее

изученного

лексического

материала)

-Brilliant! And now I think it`s time to have new words. Open your textbooks and we`re working with Ex.2.

-

- Произносят за учителем новые слова и отвечают на вопрос упражнения.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;

4.Совершенствование навыков устной речи. Работа в группах

(Этап

актуализации ранее

изученного

лексического

материала)

And these words I think we need to find out more about your travel habits. Look at Ex. 3. We are to divide into 2 groups to do this task. OK. Each group will choose a speaker. And now let`s read the task. Do you understand it? You`ll be asking the questions in turn and then the speaker we`ll tell us about your findings and we`ll see how different or perhaps not your travel experiences are.

.

-Заполняют карточки

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

- синтез - составление целого из частей;

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

5. Этап релаксации. Видеоклип на песню «Желтая подводная лодка».

Are you tired? Let`s have a music break. In addition, sing with the Beatles.

6. Этап проверки домашнего задания

I know you`ve prepared small reports on how the song was written and by whom. Some of you have even made e-presentations. Let`s listen to some of you.

7. Этап совершенствования грамматических навыков (Этап

актуализации ранее

изученного грамматического

материала)

• Modal verbs

Let's work in pairs. You have papers on your table with the meaning of the modal verbs. I will show you the sentence (in the screen) and you should show me the card with the right meaning. Let's start.

Вспоминают и повторяют случаи употребления модальных глаголов

8. Этап рефлексии

учебной деятельности на уроке.

- Сподвигает учащихся на актуализацию этапов

урока для повторного воспроизведения

изученного материала с опорой на

таблицу.

-Our lesson is coming to the end. In addition, I want you to express your opinions about our lesson. Please, look at the screen. This plan will help you.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.