- Учителю
- КТП по английскому языку 2 класс
КТП по английскому языку 2 класс
Рабочая программа по английскому языку
2 класс
Учебник: Enjoy English М.З. Биболетова
2015-2016 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа рассчитана на базовый уровень владения иностранным языком при двухчасовой недельной нагрузке, 68 часов в год. Программа взята в полном объеме, изменения в распределение часов и тем не вносились.
«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях - личностном, метапредметном и предметном.
К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности».
К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».
К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».
Исходя из этого интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности - аудировании, говорении, чтении и письме.
Таким образом, изучение предмета «английский язык» направленона достижение следующих результатов:
По окончании первого года обучения учащиеся должны УМЕТЬ:
- написать письмо другу;
- написать адрес на конверте;
- описать свой дом, квартиру, комнату;
- рассказать о своем любимом времени года;
- назвать дату;
- задать специальный вопрос к предложению и ответить на него;
- высказать собственное мнение о прослушанном или прочитанном;
- проводить лексический анализ текста;
- читать про себя с извлечением информации;
- понимать текст на слух;
- строить диалогическое высказывание с опорой на модель.
В качестве основных принципов обучения выступают:
-
Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения и постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников.
-
Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку, т.е. работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении конкретных коммуникативных задач.
-
Приоритет коммуникативной цели в обучении иностранному языку, понимаемый как направленность на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции.
-
Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, в том числе разным формам устно-речевого общения (монологическая и диалогическая речь), разным стратегиям чтения и аудирования (с пониманием основного содержания, с полным пониманием прочитанного/услышанного, с извлечением нужной/интересующей информации.
-
Дифференцированный подход к овладению языковым материалом с учетом того, как этот материал будет использоваться учащимися в дальнейшем: продуктивно или рецептивно.
-
Аутентичность материала, используемого для обучения всем формам общения
-
Социокультурная направленность процесса обучения иностранному языку
-
Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся
-
Широкое использование современных технологий обучения.
Учебный материал взят в полном объеме, в программе запланировано 12 контрольных работ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
Наименование
разделов и тем
Дата
по плану
Дата факт
Цели и задачи урока
Планированные
результаты ФГОС
(предметные
метапредметные
личностные)
Основные виды деятельности учителя, ученика
Давайте познакомимся! (17 часов)
1
Вводное занятие. Знакомство
03/09
Здороваться по-английски, представляться
Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности
Формировать представление об английском языке
- Беседа
- Фронтальная работа
2
Знакомство. Диалог
07/09
Отвечать на вопрос «Кто ты?»
Осуществлять поиск средств решения задачи
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Игра
- Фронтальная работа
- Работа в парах
3
Сколько тебе лет? Цифры.
10/09
Называть свой возраст
Подбирать адекватные языковые средства в процессе общения
Развивать самостоятельность
- Игра
- Устный опрос
- Фронтальная работа
4
Счет от 5 до 10. Диалог
14/09
Называть свой возраст
Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развивать целеустремленность
- Работа в парах
- Фронтальная работа
- Индивидуальная работа
5
Я могу… Глаголы
17/09
Рассказывать о своих способностях
Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей
Формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
6
Что умеют делать артисты? Предложения с модальным глаголом
21/09
Задавать вопрос
Понимать причины неуспеха учебной деятельности
Развивать навыки сотрудничества с учителем в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
-Устный опрос
- Игра
7
Я могу летать! Закрепление.
24/09
Употреблять изученный материал в речи
Действовать с опорой на изученное правило
Формировать уважительное отношение к культуре других народов.
- Групповая работа
- Игра
8
Я не могу. Отрицательные предложения
28/09
Рассказывать о том, что не умеет делать
Достижение взаимопонимания в процессе диалогического общения
Формировать дружелюбное отношение к носителям другого языка
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
9
Знакомство. Диалог
01/10
Составлять диалог
Использовать речевые средства для решения познавательных задач
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Парная работа
-Беседа
- Игра
10
Новый ученик. Монологическая речь
05/10
Составлять высказывание на изученном лексическом материале
Использовать знаково-символические средства представления информации
Развивать эмоционально-нравственную отзывчивость
- Фронтальная работа
-Устный опрос
- Игра
11
Контрольная работа № 1: Говорение
08/10
Использовать в речи изученный материал
Комплексно использовать разные компоненты УМК
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Индивидуальная работа
12
Школьные принадлежности. Диалогическая речь
12/10
Понимать на слух небольшой текст
Группировать лексические единицы по тематическому признаку
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
13
Животные. Аудирование
15/10
Понимать на слух небольшой текст с опорой на картинку
Передавать информацию
Развивать самостоятельность
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
14
Играем в магазин. Диалогическая речь.
19/10
Составлять диалог с опорой на иллюстрацию
Опираться на языковую догадку
Соблюдать нормы речевого поведения
- Фронтальная работа
-Устный опрос
- Игра
15
Цвета. Монологическая речь
22/10
Составлять высказывание
Группировать по отдельным признакам языковую информацию
Формирование норм неречевого этикета
- Фронтальная работа
-Беседа
16
Рассказ о себе. Урок повторения и обобщения
26/10
Составить рассказ о себе на основе изученного лексического материала
Использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой задачей
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками
-Беседа
- Игра
17
Контрольная работа №2: Аудирование
29/10
Комплексно использовать разные компоненты УМК
Формировать новую для школьника социальную роль обучающегося
- Устный опрос
- Игра
Добро пожаловать в театр! (14 часов)
18
Работа над ошибками. Моя семья
09/11
Рассказывать о своей семье
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Развивать самостоятельность
- Фронтальная работа
- Игра
19
Мой питомец. Чтение
12/11
Задавать вопрос о семье и отвечать на него
Слушать и слышать собеседника
Развивать целеустремленность
- Фронтальная работа
20
Домашние животные. Аудирование.
16/11
Рассказывать о семье
Фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
- Индивидуальный опрос.
-Беседа
- Игра
21
Контрольная работа №3: Говорение.
19/11
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- индивидуальная работа
22
Работа над ошибками. Ферма Джона.
23/11
Составлять рассказ по картинке
Работать в материальной и информационной среде
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Индивидуально-групповая работа
-Беседа
23
Фермер Джон. Монологическая речь.
26/11
Составлять рассказ по картинке
Осознанно строить речевое высказывание
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
- Индивидуально-групповая работа
- Игра
24
Мой одноклассник. Аудирование.
30/11
Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Фронтальная работа
25
Спортивные игры. Чтение
03/12
Рассказывать о своем любимом виде спорта
Опираться на языковую догадку а процессе чтения
Развивать самостоятельность
- Индивидуально-групповая работа
26
Виды спорта. Монологическая речь
07/12
Рассказывать о том, что любят делать в свободное время
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
- Игра
27
Письмо Трикки. Аудирование
10/12
Понимать на слух текст. построенный на знакомом языковом материале
Использовать знаково-символические средства представления информации
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Индивидуальная работа
-Беседа
- Игра
28
Артисты театра. Устная речь.
14/12
Рассказывать о себе и о своем друге
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Развивать целеустремленность
-Беседа
- Игра
29
Контрольная работа№4: Письмо.
17/12
Осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Индивидуальная работа
30
Работа над ошибками. Проект
21/12
Принимать задачи творческого характера
Развивать самостоятельность
- Индивидуальная работа
31
Урок повторения и обобщения
24/12
Комплексно использовать разные компоненты УМК
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
- Фронтальная работа
-Беседа
- Устный опрос
Давайте читать и разговаривать по-английски! (21 часа )
32
Где живут любимые герои? Монологическая речь
11/01
Говорить о том, где живут любимые сказочные герои
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Фронтальная работа
33
Праздник алфавита. Чтение
14/01
Задавать вопрос
Сравнивать способы чтения гласных
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
- Игра
34
. Контрольная работа №5: Аудирование.
18/01
Использовать знаково-символические средства представления информации
Формировать представление об английском языке
- Индивидуальная работа
35
Работа над ошибками. Заблудившийся малыш.
21/01
Использовать изученный материал в речи
Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности
Развивать самостоятельность
-Беседа
- Игра
36
Каждый день… Монологическая речь.
25/01
Составлять высказывание
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Индивидуально-групповая работа
37
Прилагательные. Чтение вслух.
28/01
Читать вслух
Анализировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне слова
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Индивидуальная работа
-Беседа
38
Контрольная работа №6: Чтение.
01/02
Владеть умением смыслового чтения текстов
Развивать целеустремленность
- Индивидуальная работа
39
Работа над ошибками. Мой любимый артист.
04/02
Рассказывать о своем любимом сказочном герое
Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило
Формировать представление об английском языке
- Фронтальная работа
40
Притяжательный падеж. Диалогическая речь
08/02
Говорить о том, кому принадлежит та или иная вещь
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
-Беседа
41
Рассказ об артисте театра. Монологическая речь.
11/02
Составлять словосочетания
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Индивидуально-групповая работа
42
Новые артисты. Чтение.
15/02
Соотносить буквы и транскрипционные значки
Владеть умениями смыслового чтения
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
- Фронтальная работа
43
Контрольная работа №7: Говорение.
18/02
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Индивидуальная работа
44
Работа над ошибками. Краткие формы отрицания.
22/02
Изученный лексический и грамматический материал
Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило
Развивать самостоятельность
- Фронтальная работа
- Игра
45
На уроке. Повелительное наклонение.
25/02
Попросить товарища выполнить какую-либо просьбу
Владеть базовыми грамматическими понятиями
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
- Фронтальная работа
- Индивидуально-групповая работа
46
Артикль. Чтение.
29/02
Читать небольшие тексты
Владеть умениями смыслового чтения
Формировать представление об английском языке
- Фронтальная работа
47
Мой друг. Утвердительные и отрицательные предложения.
03/03
Читать небольшой текст
Владеть базовыми грамматическими понятиями
Развивать целеустремленность
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
48
Контрольная работа №8: Письмо.
07/03
Комплексно использовать разные компоненты УМК
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Индивидуальная работа
49
Работа над ошибками. Местоимение.
10/03
Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило
Формировать представление об английском языке
- Фронтальная работа
50
Участники спортивного праздника. Монологическая речь.
14/03
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на модель
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Игра
51
Конкурс загадок. Урок повторения и обобщения
17/03
Использовать изученный материал в речи
Работать в материальной и информационной среде
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Загадки
-Беседа
- Игра
52
Контрольная работа №9: Аудирование.
21/03
Применять полученные знания и умения
Использовать знаково-символические средства представления информации
Развивать самостоятельность
- Индивидуальная работа
Встреча с друзьями! (16 часов)
53
Любимое животное. Чтения про себя.
04/04
Уметь читать про себя небольшой текст с полным пониманием прочитанного
Владеть умениями смыслового чтения
Развивать целеустремленность
- Фронтальная работа
54
Описание любимых героев. Чтение вслух.
07/04
Отвечать на вопросы
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
Развивать самостоятельность
- Фронтальная работа
55
Гастроли театра. Диалогическая речь
11/04
Вести диалог-расспрос
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Индивидуально-групповая работа
56
Контрольная работа №10: Чтение.
14/04
Владеть умениями смыслового чтения
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Индивидуальная работа
57
Работа над ошибками. Рассказ Ани о себе.
18/04
Понимать на слух небольшой текст
Использовать знаково-символические средства представления информации
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
- Фронтальная работа
58
Что умеют делать друзья Тома? Монологическая речь.
21/04
Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
Развивать целеустремленность
- Индивидуально-групповая работа
59
Спряжение глагола «быть». Аудирование.
25/04
Употреблять в речи предложения с глаголом-связкой
Использовать знаково-символические средства представления информации
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
- Игра
60
Контрольная работа №11: Говорение.
28/04
Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Формировать уважительное отношение к иному мнению
- Индивидуальная работа
61
Работа над ошибками. Необычное животное.
02/05
Читать слова-исключения
Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
62
Репетиция кукольного театра. Диалогическая речь.
05/05
Составлять небольшой диалог в конкретной ситуации общения
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
63
Урок повторения и обобщения изученного материала
12/05
Использовать приобретенные умения и навыки
Владеть базовыми грамматическими понятиями
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности
- Фронтальная работа
-Устный опрос
- Игра
64
Веселое соревнование
16/05
Совершенствовать устной речи в серии упражнений
Использовать знаково-символические средства представления информации
- Индивидуальная работа
65
Обобщающий урок
19/05
Контролировать умения чтения и говорения.
итоговый пошаговый контроль
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
66
Итоговая контрольная работа
23/05
Активизировать лексико-грамматические навыки.
Комплексно использовать разные компоненты УМК
Развивать целеустремленность
- Фронтальная работа
-Беседа
- Игра
67
Работа над ошибками. Проект.
26/05
Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило
Развивать эмоционально - нравственную отзывчивость
68
Итоговое занятие
30/05
Принимать задачи творческого характера
Развивать целеустремленность