Урок по английскому языку Числительные. Имена (5 класс)

</ Тема: «Числительные(1-10). Имена.»

Цель: мотивирование учащихся на обобщение работы по изучению английского алфавита и изучение числительных (1-10). Повторите моменты, вызывающие затруднения (см. урок 5).

Провести буквенный диктант.

Ход урока

I Организационный момент

1. Приветствие

2. Объявление темы и цели урока

3. Начните урок с обзорного повторения английского алфавита. Спросите, сколько в нем букв/гласных/согласных.

4. Физкультимутка

II Основная часть

1. Проверка домашнего задания.

2. • Упр. 1, с. 20. Задача: освоение числительных 1-10.- Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют числительные 1-10 с опорой на текст упражнения.

- Организуйте многократное повторение в различных формах и режимах: хором, индивидуально, в парах; с опорой на карточки с цифрами и словами, только с цифрами, только со

словами, подряд, вразбивку, в прямом и обратном счете и т. д.

- Учащиеся считают числительные 1-10 без зрительной опоры.

• Упр. 2, с. 20. Задача: освоение значения в соотнесении с правописанием числительных

1-10.

- Поясните задание, если есть необходимость. Важно предоставить учащимся возможность

самим понять задание, исходя из текста и образца.

- Предложите учащимся установить закономерность в каждом ряду числительных (№ 2:

1 + 3 = 4 4 + 3 = 7 7 + 3 = 10; №3: 10 ? 2 = 8

8 ? 2 = 6 6 ? 2 = 4; №4: 2 + 2 = 4 4 + 2 = 6

6 + 2 = 8).

- Учащиеся самостоятельно выполняют задание, прописывая недостающие числительные

словами, с опорой на учебник.

- Организуйте проверку в парах: учащиеся читают числительные вслух • Упр. 3, с. 20. Задачи: освоение правописания числительных 1-10; развитие умении орфографически грамотного письма.

- Учащиеся самостоятельно работают, расставляя буквы в нужном порядке, с опорой на материал учебника, если в этом есть необходимость.

- Организуйте контроль хода работы.

- Организуйте проверку в парах.

- Проверьте ответы.

Ключи: 1 ONE, 2 FOUR, 3 SIX, 4 NINE, 5 TEN, 6 THREE.

- При наличии времени можно продолжить работу: предложите учащимся написать аналогичный пример на отдельном листке бумаги. Учащиеся обмениваются заданиями с соседом, выполняют их с последующей взаимопроверкой.• Упр. 4, с. 2. Задачи: освоение арифметических действий и чтения математических выражений (развитие устной речи) с числительными 1-10; освоение правописания

числительных 1-10.

- Учащиеся на основе языковой догадки устанавливают значение слов plus, minus, equal

• Упр. 6, с. 20. Задачи: развитие фонематического слуха и произносительных умений;

различение английских и русских личных имен; знакомство с транслитерацией.

a) Учащиеся, выбирая русские имена, читают их вслух.

Ключи: Anya, Olga, Slava, Sasha, Ivan, Daria.

- Поясните закономерности записи русских слов, в частности имен собственных, английскими буквами - на основе таблицы транслитерации WL, с. 18 учебника.

- Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, различая мужские и женские имена. Попросите учащихся проговаривать (прочитывать) имена вслух в процессе выполнения задания.

- Организуйте контроль хода работы. - Проверьте ответы, обращая внимание на

правильность чтения и произношение.

Ключи: Boys: Peter, Steve, Pat, John, Tony, Bill,William, Sasha, Slava, Ivan.

Girls: Laura, Ann, Pat, Julia, Mary, Anya, Daria, Olga.

- Поясните, что некоторые английские имена могут быть и мужскими, и женскими, например Pat - Patric (m), Patricia (f) (у нас в словаре только f). Попросите привести аналогичные примеры из русского языка (Александр(а), Валентин(а) и др.).

- При проверке в случае необходимости обращайтесь к словарю личных имен (Personal names) WL, с. 15 учебника. Поясните аббревиатуры f (ж.) и m (м.).

b) Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют c опорой на текст.

c) Учащиеся записывают свое имя (можно и фамилию) по английски.

- Организуйте контроль хода работы, окажите необходимую помощь.

- Проверьте правильность написания. Повторите основные закономерности транслитерации

с использованием таблицы.

• Упр. 7, с. 20. Задачи: расширение освоения в речи форм запроса и предоставления

информации личного характера; развитие умений чтения вслух; развитие умений для

логической речи; анализ правописания личных имен.

- Введите и отработайте структуры How old are you? - I'm ten.

- Попросите двух сильных учащихся прочитать диалог в качестве образца.

- Учащиеся в парах читают, а потом воспроизводят диалоги, меняясь ролями. Поощряйте использование реальных имен, а также имен, отработанных в упр. 6.

- Организуйте контроль выполнения задания и дифференцированную помощь.

3. Работа с учебником: упр.1,2,3,5,6 ст.21;

III Заключительная часть урока

1. Домашнее задание: с. 21: прилагательные - названия цветов: знать значение, правописание, уметь читать; петь песню; повторить алфавит;

2. Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, children! Дети отвечают: Goodbye,