Разработка урока английского языка на тему Спорт (2 класс)

Класс: 2

Тема: Обобщающий урок по теме: «Спорт».

</ Цель: создать для учащихся необходимые условия для закрепления лексического материала по теме: «Sport».

Учебно-методические задачи.

Речевая компетенция: развивать произносительные навыки, навыки аудирования, чтения, письма.

Языковая компетенция: закрепить лексику: snow, snowball, snowman-snowmen, sledge, skateboard;

доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Спорт».

Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображения, творческое мышление, память.

Развивающий аспект: развивать психические функции, связанных с речевой деятельностью (внимание, способность к анализу и синтезу, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух).

Учебный аспект: овладевать всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.

Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника; воспитывать умение работать самостоятельно.

Тип урока: урок введения новых знаний.

Характерные черты урока: - речевая направленность;

- функциональность;

-ситуативность;

- индивидуализация процесса обучения.

Языковой материал: слова, речевые образцы, монологические и диалогические высказывания по теме «Спорт».

Оборудование: проектор, презентация, компьютер, иллюстрации по теме.

Ход урока.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока.

Форма: индивидуальная

Метод: беседа

T: Good-morning, children!

T: I'm glad to see you, too! Sit down, please!

Are you ready to start our lesson?

T: Let's begin our lesson from the song "on a cold and Frosty Morning" №138

-Что вы любите делать зимой? - Можем ли мы назвать это по-английски ? Какие задачи ставим на урок?

Учащиеся приветствуют учителя.

Слушают песню.

Беседа учителя с учениками.

Называют тему урока. «Winter. Зимние забавы».

Ставят задачи.

Л: формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка.

К: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, понимать настроение одноклассников.

3.Актуализация ранее изученного.

4.Первичное закрепление.

Динамическая пауза

5. Проверка домашнего задания.

6.Рефлексия

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учащимся предложено догадаться о значении слов.

Научить произносить новые слова.

Применение нового знания. На данном этапе для достижения цели учащимся было предложено выполнить ряд упражнений.

Подведение итогов занятия.

Форма: фронтальная, а именно словесная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися.

Метод: словесно-наглядный с ИКТ.

-Listen and repeat.

Snow, snowball, snowman-snowmen, sledge, fan

-Write down the words in your vocabularies.

Форма: фронтальная, парная

Метод: практический

-Let's play a "Snowball" game.Поиграем в игру «Снежный ком». Дополните список спортивных игр.

A: Do you like to play snowballs?

B: Yes, I do.

T: Let's have a rest.

-Let's read the sentences in ex. p. .

Форма: индивидуальная.

Метод: дискуссия

Т: Ребята, по какой теме мы сегодня работали?

Что у нас получилось?

Что у нас не получилось?

Над чем еще стоит поработать?

T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. Your marks are….

T: объяснение д/з: ; creative task: Составь кроссворд о спорте используя новые слова.

T: The lesson is over. Good-bye!

Слушают и переводят слова. №140

Работают со звуковой поддержкой. Работают со словарями.

Работают в паре.

Читают текст упр. с.

2 учащихся работают по карточкам.

P:Зимние забавы.

P: ответы учеников

Записывают домашнее задание.

П: извлекать информацию, представленную учителем в заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;

К: участвовать в работе парами; договариваться друг с

другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Р: осознание обучающимися своей учебной деятельности; Л: оценка результатов совей деятельности; определение своего эмоционального состояния, полученного от успешной (неуспешной) деятельности.