Поурочные разработки английский язык биболетова 4 класс

Класс 4 № урока 1

Тема урока: Любимое время года.

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Рассказать о себе, опираясь на картинки (что могу/умею: зимние забавы, спортивные игры, спортивные действия).

Ответить на вопросы.

Расспросить одноклассника о том, что он любит делать зимой и летом.

Рассказать, чем одноклассник любит заниматься зимой и летом.

Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме (сказать, чем любят заниматься зимой и летом Тайни, Билли, Мартин).

Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

What can you do in winter/summer/spring/autumn

Ski, toboggan, play snowballs, make a snowman, play hockey/badminton/basketball/volleyball/table tennis/football, skate, jump, ride a bike, run, dive, swim

Can

Present simple

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Узнавать в письменном и устном тексте изученные ЛЕ.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.

Вести диалог-расспрос.

Рассказывать о друге Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу; планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Адекватно воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного

/прочитанного текста; осуществлять синтез;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия. Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. НЛЕ

Упр. 1 стр. 5

3. развитие речи

Упр. 2 стр. 5

4. Работа в парах (развитие речи)

Упр. 3 стр. 6 монолог о друге упр. 4 стр. 6

5. аудирование

Упр. 5 стр. 6

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7. HOMEWORK

р.т. + НЛЕ

Класс 4 № урока 2

Тема урока: Любимые виды спорта

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Описать погоду, используя безличные предложения.

Рассказать о себе: почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.

Вести диалог-расспрос, почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.

Читать художественный текст про себя с общим пониманием, чтобы ответить на вопрос задания. Найти в тексте информацию, чтобы дать краткие ответы на специальные вопросы.

Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

What can you do in winter/summer/spring/autumn

I can dive, jump, swim…

Ski, toboggan, play snowballs, make a snowman, play hockey/badminton/basketball/volleyball/table tennis/football, skate, jump, ride a bike, run, dive, swim

Can

Present simple

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Рассказывать о персонаже.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполненной дом.раб.

3. работа с пройденными на предыдущем уроке ЛЕ

ОКП к УМК упр.1, 1.2 часть 1

3. развитие речи

Расскажи о себе (монолог по теме)

4. Работа в Р.Т.

Упр. 3,4 стр 3,4

5. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

6. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 3

Тема урока: Погода. Контроль лексики.

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста, имея вербальную опору, и выразить понимание в требуемой форме (излагать информацию в виде рассказа). Использовать языковую догадку.

Рассказать о погоде на разных континентах, в разных странах.

Рассказать, что можно делать в разную погоду.

Восстановить диалог, расставив предложения в логически верном порядке. Проверить правильность выполнения задания, прослушав диалог.Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

It si cold = it's cold

It is winter = it's winter

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold

Present simple

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Рассказывать о персонаже.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполненной дом.раб.

3. фон.зар.

Упр. 6 тр. 7 + ОКП к УМК

4. введение НЛЕ

Упр. 7 стр. 7

5. Чтение

Упр.8 стр. 7  послетекстовые задания упр. 9 стр. 8, упр. 10 стр. 8 (в парах)

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 4

Тема урока: Погода. Простое будущее время

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую догадку.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:

построение утверждений в будущем простом времени.

Читать текст, понять основное содержание, ответить на вопрос.

Прочитать текст с полным пониманием, сказать соответствуют ли предложения содержанию текста; прочитать предложения из текста, чтобы проиллюстрировать картинки.

Восстановить диалоги, выстроив реплики в логическом порядкеСодержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

When it's rainy, I can…

When it's snowy, I can…

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold

Future simple

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

Распознавать в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.

Читать про себя текст с пониманием основного содержания..

Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполненной дом.раб.

3. реч. разм.

Упр. 13 стр. 9 + ОКП к УМК

4. работа в парах

Упр. 14 стр. 9

5. развитие речи

Упр.15 стр. 10

6. в парах - диалоги

Упр. 16 стр. 10 (проверка с ОКП к УМК)

7*монолог по теме упр. 17. Стр. 10

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

9. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 5

Тема урока: Погода. Простое будущее время.

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую догадку.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:

построение утверждений в будущем простом времени.

Читать текст, понять основное содержание, ответить на вопрос.

Прочитать текст с полным пониманием, сказать соответствуют ли предложения содержанию текста; прочитать предложения из текста, чтобы проиллюстрировать картинки.

Восстановить диалоги, выстроив реплики в логическом порядкеСодержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

When it's rainy, I can…

When it's snowy, I can…

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold

Future simple

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Распознавать в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.

Восстановить предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.

Рассказать о погоде.

Участвовать в этикетном диалоге, диалоге-расспросе.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

составить целое из частей;

осознанно строить

устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполненной дом.раб.

3. аудирование.

Упр. 19 стр. 11 + ОКП к УМК

4. грамматика (буд.время)

Правило с. 11 + правило с. 12  отработка гр-ки упр. 23 стр.12

5. чтение

Упр.20 стр. 11-12 + в парах отв. На вопр. Упр. 21 стр. 12

6. в парах - диалоги

Упр. 25 стр. 13 (проверка с ОКП к УМК)

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

8. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 6

Тема урока: Учимся описывать погоду. Простое будущее время

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме. Вести этикетный диалог "Приветствие".

Рассказать о погоде в разных городах.

Прочитать письмо и ответить на вопрос задания.

Рассказать о себе: о любимом времени года, чем любишь заниматься в это время года.Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

I think the weather will be…

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold

Future simple

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Участвовать в этикетном диалоге.

Распознавать в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений,

построенных на знакомом языковом материале.

Рассказывать о погоде.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать основное содержание текста, построенного на изученном материале.

Рассказать о себе.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться

в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства

представления

информации;

анализировать информацию;

составить целое из частей;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают

трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию,

толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполненной дом.раб.

3. реч. разминка

Упр. 28 стр. 13

4. грамматика (буд.время)

Правило с. 14  отработка гр-ки упр. 29 стр.12

5. развитие речи

Упр.30 стр. 12

6. грамматика (+,-,? - буд.вр.)

Правило стр.14

7. в парах - диалоги

Упр. 31 стр. 15

8. отработка речевого образца

Упр. 35 стр. 16

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

10. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 7

Тема урока: Контроль по теме «Времена года и погода»

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-описать погоду на картинках, используя безличные предложения;

-отметить в предложении одну из двух ЛЕ, выбрав её в соответствии с картинкой;

- восстановить текст, вставив

данные слова по смыслу;

-восстановить предложения,

расставив слова в правильном порядке; -кратко ответить на вопросы в письменной форме;

- восстановить текст, заменив рисунки словами.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

I think the weather will be…

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold

Future simple

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Восстанавливать текст/предложение в соответствии с решаемой учебной задачей.

Распознавать и употреблять в речи

основные коммуникативные типы предложений.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности..

Р: умение оценить

прогресс в усвоении

лексических единиц и грамматического материала. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П: анализировать информацию;

осуществлять синтез; выбор эффективных языковых средств

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие,

дисциплинированность,

инициативность, эмпатию, волю. Понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполненной дом.раб.

3. выполнение проверочной работы в р.т.

4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

5. HOMEWORK

Повторение материала+работа над ошибками

Класс 4 № урока 8

Тема урока: Мой дом. Введение лексики. Оборот местонахождения положения.

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Читать текст с полным пониманием.

Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его доме, комнате).

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения утвердительных предложений с оборотом there is/are.

Восстановить предложения с оборотом there is/are.Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

There is\ are…

Hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door

Оборот there is/are.

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного в основном на

изученном материале.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности; умение задать вопросы, необходимые для организации

собственной речевой деятельности.. Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу; планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать

адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнять недостающие компоненты; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. результаты тестирования

3. фон. зар.

Упр. 3 стр. 21 (+ОКП к УМК)

4. введение НЛЕ

Упр. 1 стр. 20 (+ ОКП к УМК)

5. развитие речи

Упр.2 стр. 21

6. работа в парах (диалог)

Упр. 4 стр. 21 (ОКП к УМК)

7. чтение

Упр. 8 стр. 22 + отв.на вопр. Упр. 9-10 стр. 23

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

9. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 9

Тема урока: Мой дом. Вопросительные предложения с оборотом местонахождения

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Читать текст с полным пониманием. Восстановить предложения в соответствии с содержанием текста.

Кратко ответить на вопросы к тексту в письменной форме.

Пересказать рассказ "Большой секрет-1".Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

Floor, carpet, chair, table, TV, sofa, armchair, piano, lamp, shelf, fire, picture, fireplace

Оборот there is/are (?)

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Участвовать в этикетном диалоге.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Применять основные правила чтения и орфографии.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять

учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать

необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнять недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно

идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. результаты тестирования

3. фон. зар.

Упр. 12 стр. 23 (+ОКП к УМК)

4. введение НЛЕ

Упр. 11 стр. 23 (+ ОКП к УМК) + упр. 13 стр. 24

5. грамматика there is/are (?)

Правило стр. 24

6. работа в парах (диалог)

Упр. 14 стр. 24 (ОКП к УМК)

7. аудирование

Упр. 17 стр. 25 (ОКП к УМК)

8. монолог

Упр. 18 стр. 25

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

10. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 10

Тема урока: Мой дом. Контроль чтения

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Работать над техникой чтения.

Описать гостиную Браунов.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросительных предложений с оборотом there is/are.

Воспринимать на слух текст с опорой на картинку,

извлекать из него необходимую информацию и выражать понимание (показать комнату Саймона).

Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его

комнате).Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under

Оборот there is/are

Предлоги места

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и

вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Участвовать в этикетном диалоге.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.

Описывать комнату.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях

общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике;

подбирать адекватные языковые средства

в процессе общения на АЯ;

извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания

с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинирован

ность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать

установку на здоровый образ

жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполнения дом.раб.

3. фон. зар.

Упр. 12 стр. 23 (+ОКП к УМК)

4. чтение

Упр. 19 стр. 25-26

5. грамматика предлоги места

Упр. 21 стр. 26

6. работа в группах

Игра «Где бабушкины зубы?»

7. монолог

Упр. 23 стр. 27

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

9. HOMEWORK

р.т. +слова

Класс 4 № урока 11

Тема урока: Мой дом. Монологи по теме.

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально

реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Читать текст с полным пониманием, ответить на вопрос задания.

Описать свою комнату.Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under

Оборот there is/are

Предлоги места

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и

вербально/ невербально реагировать на услышанное.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Участвовать в этикетном диалоге.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.

Описывать комнату.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях

общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике;

подбирать адекватные языковые средства

в процессе общения на АЯ;

извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания

с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинирован

ность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать

установку на здоровый образ

жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполнения дом.раб.

3. чтение+отработка гр-ки.

Упр. 24 стр. 28  проверки с ОКП к УМК упр. 25 стр. 28

4. монолог

Упр. 27 стр. 29

5. работа в группах

Упр. 28 стр. 29

6. аудирование

Упр. 29 стр. 29 (ОКП к УМК)

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

8. HOMEWORK

р.т. +подг. К контр. раб

Класс 4 № урока 12

Тема урока: Мой дом. Контрольный тест №1.

Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-составить словосочетания;

-составить с получившимися словосочетаниями предложения по образцу;

-отметить один из двух предлогов места в

соответствии с картинкой;

-вставить is или are в оборот there is/are;

- восстановить текст, заменив

рисунки словами. Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстникамиСодержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under

Оборот there is/are

Предлоги места

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное. Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Читать про себя и понимать

содержание текста, построенного на изученном материале.

Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного

текста;

использовать знаково-символические

средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают

трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполнения дом.раб.

3. выполнение контрольной работы в р.т.

4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

5. HOMEWORK

р.т. +повторение мат-ла

Класс 4 № урока 13

Тема урока: Проект «Планы на будущее»

Цели: Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under + ЛЕ по т. Дом

Оборот there is/are

Предлоги места

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.

Восстанавливать предложения, текст в соответствии с решаемой учебной

задачей. Распознавать и употреблять в речи

основные

коммуникативные типы предложений.

Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are; предлоги места.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности..

Р: умение оценить прогресс в усвоении

лексических

единиц и грамматического материала. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П: анализировать информацию; осуществлять синтез; выбор эффективных языковых средств.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают

трудолюбие, дисциплинированность,

инициативность,

эмпатию, волю. Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. разъяснение ошибок в к.р.

3. выполнение проекта

Стр. 32

4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

5. HOMEWORK

р.т. +защита проекта

Класс 4 № урока 14

Тема урока: Защита проектов. Составление диалогов

Цели: Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.Содержание урока.

Языковое

Лексическое

Грамматическое

In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under + ЛЕ по т. Дом

Оборот there is/are

Предлоги места

Планируемые результаты УДД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрации.

К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть

ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с

целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Оборудование: УМК по предмету

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка выполненной дом.раб.

3. защита выполненных проектов

4. составление диалогов на т. «Дом»

5. HOMEWORK

р.т. +подг. К к.р.