Технологическая карта урока: What places of interest would you like to see?

Технологическая карта урока

• ФИО учителя: Сорокина Анна Константиновна

• Место работы: МБОУ г. Астрахань «СОШ № 39»

• Предмет: английский язык

• Класс: 5

• Учебник: EnjoyEnglish 5 класс (М.З. Биболетова и др.)

• Темаурока: What places of interest would you like to see? ( Unit 3. Faces of London).

• Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторение)

Цель урока: организовать деятельность учащихся по повторению и закреплению грамматической формы Tobegoingto для описания предполагаемых событий в будущем, формы I (we, you, he, she, they) wouldliketo для вежливого выражения желания в диалоге, прилагательных для описания достопримечательностей, употребление артиклей.

Планируемые результаты:

• личностные: формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «ИЯ», толерантное отношение к проявлениям иной культуры, формирование коммуникативной компетенции в диалоговой межкультурной коммуникации, умение работать в парах, соблюдение норм вежливого обращения в диалогической речи.

• метапредметные: развитие коммуникативной компетенции, формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний, формировать умение делать выводы, умение извлекать нужную информацию из текста и классифицировать её, освоить умение работать в группах, парах и индивидуально, формировать умение излагать свои мысли в устной и письменной форме

• предметные: в коммуникативной сфере: обучение аудированию, соотнесению прослушанного с ситуацией на картинке, выразительному чтению текста, с соблюдением норм произношения английских звуков и ритмико-интонационных особенностей, выражать намерение в будущем To be going to и на основе речевых образцов I (we, you, he, she, they) would like to.

Учебные решаемые проблемы урока: Развивать интерес к диалогической речи для описания намерений в будущем

Основные понятия урока: аудирование, выразительное чтение, форма Tobegoingto, речевые образцы: Whatareyougoingtodo? Would you like to …? How would you like to …? What would you like to do …?

Активнаялексика:TheUK, England, Englishman, London (прилагательныедляописаниядостопримечательностей) historical,famous,old,interesting..

Организация пространства

Межпредметные связи

Форма организации деятельности уч-ся

Используемые ресурсы

География, История

парная и групповая работа

• - Учебник: Биболетова М.З. и др. «Английский с удовольствием» 5 класс, издательство «Титул»

• - Рабочая тетрадь: Биболетова М.З. и др. «Английский с удовольствием» 5 класс, издательство «Титул»

• - CDдиск учебника, карта Великобритании.

• - Интернет-ресурсы:

Песня и ее текст "Coming to America":

Картинка 1:

Картинка 2:

Видео (на борту самолета):

Физкультминутка

Структура и ход урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для

учащихся, выполнение которых приведет к планируемым результатам

Планируемые результаты

ЭОР

Предметные

УУД

1 этап: организационный - 1 мин.

Организация и мотивация учебной деятельности, включение в УД

Учительприветствует Good morning, children!

I'm glad to see you!

Задаетвопроc: "Do you like traveling?"

Реакциянаприветствие,

We are glad to see you too!

Ученики отвечают на вопрос.

Личностные

Коммуникативные Регулятивные

2 этап: постановка цели и задач урока - 3 мин.

Создать проблемную ситуацию (прослушивание диалога), в результате чего обучающиеся самостоятельно выдвигают цели в виде вопросов или гипотез

Создает проблемную ситуацию, предлагая детям прослушать диалог.

Учащиеся выдвигают свои идеи и формулируют тему и цель урока

Выберите картинки где понравилось находиться Барбаре?

Упр.1 стр.86

Владение ИЯ как средством общения во время путешествий в иноязычную страну

Регулятивные

Познавательные

CDдиск

3 этап: актуализация знаний - 6 мин

Прослушивание диалога с аудиодиска, соотнесение вопроса с ответом, осмысление и понимание

Учитель организует аудирование и предлагает ученикам прослушать диалог, выбрать правильные ответы на вопросы, подобрать картинки и понять, о чем идет речь

Учащиеся слушают диалог, соотносят реплики с картинками, подбирают правильные ответы на вопросы.

Прослушать диалог, соотнести с картинками, понять, о чем идет речь.

Прочитать текст диалога про себя.

Обратить внимание на использование вежливой формы wouldyouliketo… в обращениях

Упр.2 стр.86

Слушать и понимать основное содержание несложных диалогов содержащих некоторое количество ранее изученных языковых явлений

Познавательные,

регулятивные, личностные

Диск CD

4 этап: усвоение ранее изученных знаний - 6 мин

Повторить изученную грамматическую структуруwouldyouliketo…

Учитель предлагает составить свой диалог и разыграть его по ролям.

Составить диалог, разыграть в парах

Упр 3 стр.86

Научатся распознавать и употреблять структуру wouldyouliketo…и Iwouldliketo…на основе речевого образца

Познавательные, регулятивные,

личностные

Физкультминутка - 2 мин

5 этап: работа с лексикой и понимание слова TheUK - 5 мин

Учитель предлагает посмотреть на карту Великобритании, найти государства входящие в её состав и столицу.

Выполняют задание учителя, выдвигают версии, приходят к общему пониманию данного слова в английском и русском языке

Упр.7 стр.88

Расширяется словарный запас и развивается языковая догадка на примере

интернациональных слов.

Познавательные, коммуникативные,

регулятивные

Карта Великобритании

6 этап: повторение и закрепление грамматической формы Tobegoingtoв вопросах и ответах (говорение), употребление артиклей перед названиями улиц, городов, площадей… - 11 мин

Повторение изученных знаний и включение их в навыки устной речи для выражения намерений в будущем времени

1.Учитель повторяет структуру Tobegoingto по таблице, употребление артиклей упр.8 стр.88

2.Ответить на вопросы, используя структуру Tobegoingto

3. Описать интересные места, которые вы бы хотели увидеть, используя прилагательные

Вспоминают правило образования структуры Tobegoingtoв утвердительных и вопросительных предложениях.

Отвечают на вопросы упражнения

Строят предложения в устной форме о намерениях в будущем, используя прилагательные

для описания мест.

Упр.2 стр.86

Упр.14,15 стр. 89

Систематизируется и закрепляется полученная ранее информация о грамматической форме Tobegoingto на основе речевого образца, формируется умение отвечать на вопросы, выражая намерения в будущем времени.

Повторяется значение прилагательных для описания мест, строятся сложные предложения о намерениях в будущем времени.

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

Личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные

ТаблицаTobegoingto

Список прилагательных в презентации PowerPoint или смайлики настроения

7 этап: рефлексия - 3 мин

Анализ итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

Объяснение домашнего задания - 3 мин.

Предлагает оценить свою работу на уроке, и ответить на вопрос : «Как ты выразишь свои намерения в будущем?» (Как ты скажешь о том, что тебе хочется что-то сделать в будущем?)

Оценивают свои знания,

Говорят, что узнали нового

1. Базовый уровень:

Уч.: с.90, задание 17

(выразительно читать

текст вслух с

соблюдением правил

произношения и

интонации)

РТ: с.50, задание 8

(письм.)

2. Продвинутый уровень:

Письменно ответить на вопрос,какой город ты хотел бы посетить?: Уч.: упр 17, с 90

РТ: с. 50, задание 8 пересказ.

Регулятивные, коммуникативные

Познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные