Технологическая карта урока 2 класс (Верещагина И.Н)

Технологическая карта урока

Учитель: Бакун К.А,

Предмет: английский язык

Класс: 2б,г.

Тема: Семья

Цели урока:

Триединая дидактическая цель:

образовательный аспект: формировать умения описывать свою семью

развивающий аспект: Развивать навыки говорения: монологическая речь. Развивать речемыслительные и познавательные способности.

воспитательный аспект: Воспитывать культуру общения и семейные ценности..

Практическая задача:

создать условия для формирования у учащихся умения задавать общий вопрос и давать на него краткий ответ с опорой на модель, используя конструкцию Have got..?Yes, I have/No, I haven't. Познакомится с буквой Ss и соответствующим звуком.

Технология: личностно-деятельностно коммуникативная.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения:

1.Учебник «English» (2 класс). Верещагина И.Н, Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.

2. Ноутбук, компьютерные презентации в Power Point.

3. Доска.

Прогнозируемые результаты:

Предметные: учащиеся должны научиться сопоставлять родственные связи, отвечая на вопрос Who is it?, вести диалог-расспрос используя конструкцию have got/has got в утвердительной и отрицательной формах, составлять генеалогическое древо, накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Ход урока.

Этап урока/ цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы.

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I этап.

Оргмомент.

Речевая разминка

Целеполагание и мотивация к учебной деятельности.

Цель: Введение в учебную деятельность

Приветствует учащихся. Проводит языковую разминку. Представляет тему урока, и задает вопрос, тем самым побуждает к формулированию

целей урока.

Обучающиеся приветствуют учителя, делают языковую разминку.

Обдумывают ответ на вопрос. Формулируют цель и задачи урока.

Коллективная, индивидуальная

Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.

I I этап.

Фонетическая зарядка.

Этап актуализации изученного материала.

Цель: активизировать изученный материал.

Учитель предлагает учащимся прочитать уже знакомые буквы и вспомнить слова их содержащие

.

Обучающиеся смотрят на буквы, читают, вспоминают какой звук они передают

Индивидуальная, коллективная, фронтальная

Проанализировали увиденное вспомнив ранее усвоенный материал.

III этап.

Этап изучения нового блока материала и первичного закрепления.

Цель: познакомить с новой буквой Ll и ее звучанием, лексикой по теме Семья, научить употреблять конструкцию have got

Учитель показывает новую букву, знакомит с ее звучанием, предлагает учащимся вспомнить слова с буквой Ss

Учитель предлагает прослушать аудио запись с новыми словами и посмотреть презентацию о членах семьи. Вводит новую лексику переводным способом побуждая детей к языковой догадке

Вводит конструкцию have got при помощи аудиозаписей 25,26

Обучающиеся слушают учителя, вспоминают изученные ранее слова,

Учащиеся слушают запись, смотрят презентацию, повторяют за учителем и догадываются о значении новых слов

Учащиеся слушают аудиозапись, учителя повторяют конструкцию вслух

Коллективная, индивидуальная

Проанализировали увиденное и услышанное и получили краткое представление о членах семьи и о том как говорить «У меня есть…»

IV этап.

Проверка домашнего задания.

-

-

V этап.

Осознание и осмысление учебной информации.

Предлагает рассказать о нарисованной дома семье используя только что изученный материал и материал пройденный на предыдущем уроке.

Учащиеся выходят к доске и рассказывают о своей семье:

«I have got a mother. She is Natasha»

Индивидуальная

Умение использовать полученные знания устной речи, развитие умения монологической речи

VI этап.

Информация о домашнем задании.

Информирует о домашнем задании и предлагает учащимся ознакомиться с ним, контролирует понимание домашнего задания.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник, читают его и сообщают, что необходимо сделать дома.

Коллективная

Осознание домашнего задания.

VII этап.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

Учитель благодарит учащихся за урок.

Высказывают своё мнение об уроке, дают оценку своим действиям, поднимают карточки, отражающие их настроение и эмоции.

Индивидуальная

Умение делать выводы, давать оценку.