Среднесрочный план по английскому языку на тему искусства Казахстана и англоговорящих стран с применением программы семи модулей

Агрицко Валентина Николаевна Портфолио учителя Отчет В1

Группа № 4 3 (базового) уровня

ФАО «НЦПК «Орлеу» 00.04.2015

ИПК ПР

по Костанайской области

Утверждаю:

Директор ГУ «Карабалыкская средняя школа имени А.Кунанбаева

отдела образования акимата

Карабалыкского района »

___________ Тукпатуллина М.О.

Среднесрочное планирование по английскому языку.

Учитель: Агрицко В.Н.

Ключевая идея

(отражает идеи 7 модулей)

Виды деятельности

Дополнительные возможности

Для талантливых

Для детей с особыми возможностями

04.032015

Живопись. Известные художники англоговорящих стран.

1. Расширить и закрепить лексические навыки по теме искусство.

2. Приучение учащихся к работе в парах, группах для активизации мыслительной деятельности по изучению нового лексического материала.

3. Приучение учащихся к взаимооцениванию и самооцениванию.

4. Способствовать воспитанию поликультурной личности.

5. Создание психологического климата в классе - атмосферы сотрудничества.

6. Воспитание интереса к культуре англоговорящих стран и англ.языку, через осознание необходимости его применения в жизни.

1. Новые подходы в преподавании и обучении.

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4. Обучение талантливых и одаренных

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся

1.Развитие саморегуляции при помощи целеполагания урока по заданной теме;

Групповая работа и парная работа в классе (группы , пары);

2. Создание проблемной ситуации (метод мозгового штурма);

Составление кластера и вопросов к нему по группам (метод «Ромашка Блума»);

3.Взаимооценивание в группах по определенным критериям, которые устанавливают ученики;

Самооценивание (формативное) при помощи «Градуса знаний в цвете»;

Рефлексия - устная обратная связь

4. Дифференциация подхода, направленная на вовлечение в работу всех учащихся без исключения;

Ролевая игра с использованием составленного диалога;

5. Работа с речевыми клише;

Умение рассуждать и анализировать полученную информацию;

Использование распространенных, сложных предложений на английском языке;

Создание критериев оценивания работ созданных групп;

Выполнение усложненных дифференцированных заданий по ходу урока;

Работать в качестве «эксперта» при составлении и воспроизведении диалоговой речи;

Принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию;

Работает по индивидуальному рабочему листу при выполнении дифференцированных заданий;

Пользуется простыми предложениями и основными распространенными речевыми клише;

Ключевая идея

(отражает идеи 7 модулей)

Виды деятельности

Дополнительные возможности

Для талантливых

Для детей с особыми возможностями

10.032015

Известные художники Казахстана

1. Практиковать навыки чтения, аудирования и говорения

2.ознакомить учащихся с историей развития живописи в Казахстане;

3. совершенствование навыков диалогической речи;

4. совершенствование навыков работы проектной деятельности;

5. Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группах для достижения общей цели, создание ситуации успеха.

6. Способствовать воспитанию поликультурной личности

1. Новые подходы в преподавании и обучении

2. Использование ИКТ в преподавании и обучении

3. Управление и лидерство в обучении

4. Обучение критическому мышлению

5. Оценивание для обучение и оценивание обучения

1. Развитие навыков коммуникативного общения и саморегуляции через парную беседу и групповую работу учеников ("Find someone who…") с разными способностями;

2. работа с использованием компьетера на первоначальном ознакомлении и работе с новой информацией (презентация);

Прослушать текст аудирования (видео с интервью) и выполнить задания к нему;

Сделать мини презентацию по заданной теме и защитить ее при помощи интерактивной доски;

Д/з с использованием ИКТ (найти информацию и сделать презентацию по художникам Казахстана)

3. Коллабаративная среда

Организация благоприятных условий для процесса обучения

Подготовленный учителем критериальный лист оценивания выполненных работ;

4. Работа над проектом в группах на тему «Художники Казахстана»

5. Взаимооценивание по проектной деятельности («смайлики на стене»);

Суммативное оценивание учителя по предоставленным ранее критериям

Распределение ролей в группе;

Сделать интервью с художниками Казахстана

Оказание помощи слабым ученикам

Обсуждение вопросов высокого порядка

Принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию;

Обсуждение вопросов низкого порядка

Ключевая идея

(отражает идеи 7 модулей)

Виды деятельности

Дополнительные возможности

Для талантливых

Для детей с особыми возможностями

11.032015

Литература. Известные поэты и писатели англоговорящих стран.

1. Ознакомить учащихся с литературой англоговорящих стран, поэтами и писателями;

2. Способствовать развитию памяти, мышления, интереса к предмету, навыков чтения, говорения, письма;

3. Развить творческие навыки при работе с новым материалом;

4. совершенствование навыков диалогической речи;

5. Способствовать воспитанию поликультурной личности

6. Привить уважение друг к другу при работе в группах и вне на уроке.

1. Новые подходы в преподавании и обучении

2. Использование ИКТ в преподавании и обучении

3. Обучение талантливых и одаренных

4. Обучение критическому мышлению

5. Оценивание для обучения и оценивание обучения

1. Диалоговое общение ("Find someone who…");

Развитие у учащихся умения обучаться, умения размышлять над практическим опытом через различные формы деятельности.

(групповая и парная работа)

2. Использование ИКТ для развития познавательного интереса учащихся и создания атмосферы хорошего настроения.

(просмотр видео ролика по заданной теме);

3. Работают в группе в качестве спикера при проведении метода «мозаики»

Разрабатывают рекомендации по работе с идиомами в речи

4. Работа в группе (мозаичный метод)

Составление вопросов по группам (метод «Ромашка Блума»)

5. Взаимооценивание учащихся (прием «три звезды, одно пожелание»сделать колонки на доске);

Разработать рекомендации к работе с идиомами;

Подготовить речь выступления в качестве спикера в методике «мозаика»;

Выполнение заданий повышенной трудности;

Вовлечение в групповую работу;

Участие в диалогах на уроке;

Творческое задание при работе в группе;

Выполнение дифференцированных заданий на уроке;

Ключевая идея

(отражает идеи 7 модулей)

Виды деятельности

Дополнительные возможности

Для талантливых

Для детей с особыми возможностями

16.032015

Известные поэты и писатели Казахстана

(интегрированный урок с казахской литературой)

1. Ознакомить учащихся с информацией по поэтам и писателям Казахстана сделав интеграцию с казахской литературой;

2. Развить творческие навыки при работе с новым материалом;

3. совершенствование навыков разговорной и монологической речи как на английском языке так и на казахском;

4. Способствовать развитию памяти, мышления, интереса к предмету, навыков чтения, говорения, письма;

5. Создание психологического климата в классе - атмосферы сотрудничества;

6. Развитие критического мышления;

7. Способствовать воспитанию поликультурной личности;

8.Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группах для достижения общей цели, создание ситуации успеха.

1. Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение талантливых и одаренных

3.

1. Развитие навыков коммуникативного общения и саморегуляции через парную беседу и групповую работу учеников с разными способностями, что способствует развитию критического мышления и оценивания.

2. распределение ролей в малых группах, курирование исследовательской беседы;

1. создание речи спикера;

Работа с более слабым учащимся в роли наставника;

Обсуждение вопросов высокого порядка

Проявление лидерства и управления в обучении через взаимодействие в малых группах.

При планировании и проведении серии последовательных уроков, я ставила перед собой следующие задачи: внедрить в педагогическую практику идеи 7 модулей, активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать у учащихся коммуникативные навыки, способствовать развитию критического мышления, внедрить в систему критериальное оценивание, учитывать потребности и индивидуальные особенности каждого ребенка. На всех проведенных уроках прослеживалось внедрение всех семи модулей, через которые я старалась показать путь, как можно получить знания самостоятельно.