Рабочая программа для 8 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Конституции РФ, ст. 43;

2. Конвенции о правах ребенка;

3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования;

6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

7. Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

9. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ № 824 от 06 мая 2014);

10. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы, издательство «Просвещение», Москва, 2011г. Составители: А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков;

11. Авторской программы общеобразовательных учреждений. Автор Апальков В.Г., изд-во «Просвещение», Москва, 2011года;

12. Учебного плана МБОУ БГ с. Малояз (Приказ №106 от «28» августа 2015 г);

13. Положения о рабочей программе МБОУ БГ с. Малояз (Приказ №107 от «29» августа 2014 г)

Программа ориентирована на обучающихся 8 класса и соответствует учебнику для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 8 класса, УМК, авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.

Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)

Цели изучения английского языка

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

-овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,

-развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:

-сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

-систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

-стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

-формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

-умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

-умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Содержание курса на ступени основного общего образования

Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели - развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. На основной ступени иноязычное образование направлено на дальнейшее развитие и совершенствование этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:

-познание, которое нацелено на овладение культуроведческим содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать её в диалоге с родной культурой);

-развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий);

-воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, то есть духовными ценностями родной и мировой культур;

-учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием, социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование, письмо) усваиваются как средства общения в социуме.

Содержание образовательной дисциплины «Иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырёх аспектов иноязычного образования - познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.

Ведущими на основной ступени являются учебный и воспитательный аспекты, которые опираются на познавательный и развивающий. Это оказывается возможным благодаря определённой стратегии, выражаемой формулой «культура через язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов культуры в процессе использования языка (видов речевой деятельности как средств общения) и овладение языком (видами речевой деятельности как средствами общения) на основе присвоения фактов культуры.

Культура как система ценностей является содержанием образования, овладевая которой ученик становится человеком духовным.

Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России.

Весь учебный материал УМК "Spotlight" для 8 го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

1. Общение;

2. Еда и покупки;

3. Великие умы человечества;

4. Будь собой;

5. Глобальные проблемы человечества;

6. Культурные обмены;

7. Образование;

8. На досуге;

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь. В 8 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

В 8 классе количество реплик учащихся должно увеличится до 5-7 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8-9 классах предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

- выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/услышанному.

Объём монологического высказывания - до 12 фраз.

Аудирование

В 8 классе формируемые умения усложняются и, помимо вышеперечисленных, предполагается формирование умений:

- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;

- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классе, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста - 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение - чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 8 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения - 400-500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение - чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 8 классах. Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

- выражать своё мнение по прочитанному;

-оценивать полученную информацию, выразить своё мнение;

- прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте .

В 8 классе объём текстов не должен превышать 600 слов.

Просмотровое/поисковое чтение - чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В 8 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные формы записи:

- подстановка пропущенных слов и словосочетаний;

- выделение ключевой информации;

- списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

В 8 классе продолжается расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Грамматическая сторона речи

В 8 классе предусматривается расширение объёма значений грамматических явлений, изученных во 2-7 или 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчинённых предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.); конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow; конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопредёленных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.); устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.; числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

Требования к результатам и оценке результата

В результате изучения иностранного языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь в говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

В чтении:

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

• Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;

• Условные предложения;

• Модальные глаголы;

• Порядок прилагательных в предложении;

• Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;

• Пассивный (страдательный) залог;

• Косвенная речь;

• Каузативная форма;

• Инфинитив;

• -ing формы;

• Употребление used to - be/get used to;

• Наречия степени;

• Степени сравнения прилагательных;

• Словообразование прилагательных и существительных;

• Составные прилагательные и существительные;

• Употребление too/enough;

• Предлоги;

• Сочинительные союзы both... and; either...or; neither... nor;

• Слова-связки.

Тематический план

№

Разделы, темы

Количество

часов

Количество

контрольных работ

1.

Общение

14

1

2.

Еда и покупки

13

1

3.

Великие умы

13

1

4.

Будь собой

13

1

5.

Глобальные проблемы

11

1

6.

Культурный обмен

11

1

7.

Образование

11

1

8.

На досуге

12

1

9.

Резервные уроки.

4

Итого:

102

8

Перечень учебно-методического обеспечения

• Учебники «Английский в фокусе» для 8 класса

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

• Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.

• Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.

• Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 8 класса

• Двуязычные словари

• Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 8 класса

• Контрольные задания (тесты) для 8 класса

• Языковой портфель (My Language Portfolio).

Печатные пособия

• Алфавит (настенная таблица)

• Транскрипционные знаки (таблица)

• Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

• Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы.

Карта России.

- Плакаты по англоговорящим странам.

Мультимедийные средства обучения

1. CD для занятий в классе.

2. CD для самостоятельных занятий дома.

3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»

Дата

Раздел, количество часов

№

п./п.

Тема урока

Тип урока

план

факт

Модуль 1 (14)

Общение

1

Общение. Чтение.

Комбинированный

2

Сделай первый шаг. Новая лексика.

Комбинированный

3

Личная информация. Аудирование. Говорение.

Комбинированный

4

Грамматика. Present Simple, Pr. Cont., Pr. Perfect, Pr.Perf.Cont..

Комбинированный

5

Грамматика. Past Simple, Past Continuous.

Комбинированный

6

Кто есть кто? Новая лексика. Говорение.

Комбинированный

7

Грамматика.Comparative & Superlatives.

Комбинированный

8

Поздравительная открытка. Письмо.

Комбинированный

9

Грамматика. Словообразование ( прилагатальные).

Комбинированный

10

Этикет в Великобритании. Чтение.

Комбинированный

11

Как разрешить конфликт? Чтение.

Комбинированный

12

Этикет в нашей стране. Чтение

Комбинированный

13

Общение. Повторение лексико-грамматического материала модуля

Повторение

14

Общение. Контрольная работа.

Проверка ЗУН

Модуль 2 (13)

Еда и покупки.

15

Еда и покупки. Новая лексика

Комбинированный

16

Японская традиция обенто. Чтение

Комбинированный

17

Магазины. Аудирование. Говорение.

Комбинированный

18

Грамматика. Present Perfect / Present Perfect Continuous.

Комбинированный

19

Грамматика. Articles ( the, a /an ).

Комбинированный

20

Привычки в питании. Говорение. Аудирование.

Комбинированный

21

Личное письмо/электронное письмо. Письмо.

Комбинированный

22

Грамматика. Словообразование ( прилагат. с отрицательным знач.)

Комбинированный

23

Благотворительность начинается дома. Чтение.

Комбинированный

24

Бумажный пакет или пластиковый пакет? Чтение.

Комбинированный

Дата

Раздел, количество часов

№

п./п.

Тема урока

Тип урока

план

факт

25

Русская кухня. Чтение.

Комбинированный

26

Еда и покупки. Повторение лексико-грамматического материала.

Повторение

27

Еда и покупки. Контрольная работа. Модуль 2.

Проверка ЗУН

Модуль 3 (13)

Великие умы.

28

Великие умы. Новая лексика.

Комбинированный

29

Животные в воздухе.Чтение.

Комбинированный

30

Работа. Аудирование, Говорение.

Комбинированный

31

Грамматика. Past Simple, Past Cont., Past Perfect, Past Perf. Cont..

Комбинированный

32

Грамматика. Past Simple, Past Cont., Past Perfect, Past Perf. Cont..

Комбинированный

33

Мария Кюри. Чтение. Аудирование.

Комбинированный

34

Рассказ «Необычная история». Письмо.

Комбинированный

35

Словообразование ( глаголы ).

Комбинированный

36

Английские банкноты. Чтение.

Комбинированный

37

Путешествие Френсиса Дрейка. Чтение.

Комбинированный

38

Россияне, проложившие дорогу в космос. Чтение

Комбинированный

39

Великие умы. Повторение л - г материала модуля 3.

Повторение

40

Великие умы. Контрольная работа. Модуль 3.

Проверка ЗУН

Модуль 4 (13)

Будь собой.

41

Будь собой. Новая лексика.

Комбинированный

42

Доволен ли ты своей внешностью? Чтение. Говорение.

Комбинированный

43

Одежда и мода. Говорение. Аудирование.

Комбинированный

44

Грамматика. Passive Voice.

Комбинированный

45

Измененные образы.Чтение. Говорение.

Комбинированный

46

Грамматика.Causative form.

Комбинированный

47

Проблемы подростков. Письмо.

Комбинированный

48

Грамматика. Passive Voice.

Комбинированный

Дата

Раздел, количество часов

№

п./п.

Тема урока

Тип урока

план

факт

49

Национальные костюмы на Британских островах. Чтение.

Комбинированный

50

Из чего изготовлена твоя одежда? Чтение.

Комбинированный

51

Наш национальный костюм. Чтение.

Комбинированный

52

Будь собой. Повторение л - г материала модуля 4.

Повторение

53

Будь собой. Контрольная работа. Модуль 4.

Проверка ЗУН

Модуль 5 (11)

Глобальные проблемы.

54

Глобальные проблемы. Новая лексика.

Комбинированный

55

Природные бедствия. Чтение. Говорение.

Комбинированный

56

Проблема голода в мире. Аудирование.

Комбинированный

57

Грамматика. Infinitive / -ing forms.

Комбинированный

58

Погода. Чтение. Аудирование.

Комбинированный

59

Как уменьшить дорожное движение? Письмо.

Комбинированный

60

Шотландские коровы. Чтение.

Комбинированный

61

Торнадо.Чтение. Аудирование.

Комбинированный

62

Ландыши. Чтение.

Комбинированный

63

Глобальные проблемы. Повторение л - г материала модуля 5.

Повторение

64

Глобальные проблемы. Контрольная работа. Модуль 5.

Проверка ЗУН

Модуль 6 (11)

Культурный обмен.

65

Культурный обмен. Новая лексика.

Комбинированный

66

Международный туризм. Чтение.

Комбинированный

67

Проблемы во время отдыха. Говорение. Аудирование.

Комбинированный

68

Грамматика. Reported Speech.

Комбинированный

69

Средства передвижения. Чтение. Аудирование.

Комбинированный

70

Благодарственное письмо. Письмо.

Комбинированный

71

Река Темза.Чтение.

Комбинированный

72

Памятники мира в опасности. Чтение.

Комбинированный

Дата

Раздел, количество часов

№

п./п.

Тема урока

Тип урока

план

факт

73

Древнее русское поселение Кижи. Чтение.

Комбинированный

74

Культурный обмен. Повторение л - г материала модуля 6.

Повторение

75

Культурный обмен. Контрольная работа. Модуль 6.

Проверка ЗУН

Модуль 7 (11)

Образование.

76

Образование. Новая лексика.

Комбинированный

77

Поколение «М». Чтение.

Комбинированный

78

Экзамены. Говорение. Аудирование.

Комбинированный

79

Грамматика. Modals.

Комбинированный

80

Средства массовой информации. Чтение.

Комбинированный

81

Уроки онлайн. Эссе. Письмо.

Комбинированный

82

Тринити колледж в Дублине: 400 лет истории. Чтение.

Комбинированный

83

Российская система школьного образования. Чтение.

Комбинированный

84

Пользование компьютерной сетью. Чтение.

Комбинированный

85

Образование.. Повторение л - г материала модуля 7.

Повторение

86

Образование. Контрольная работа. Модуль 7.

Проверка ЗУН

Модуль 8 (10)

На досуге.

87

Необычные увлечения. Новая лексика.

Комбинированный

88

Виды спорта. Аудирование. Говорение.

Комбинированный

89

Грамматика. Conditionals.

Комбинированный

90

Грамматика. Conditionals.

Комбинированный

91

Кубок мира по футболу.Чтение. Говорение.

Комбинированный

92

Письмо в клуб любителей плавания.

Комбинированный

93

Эмблемы футбольных клубов.

Комбинированный

94

Словообразование. ( сложные прилагательные )

Комбинированный

95

Проект по защите окружающей среды. Чтение.

Комбинированный

96

Северный фестиваль в Мурманске. Чтение

Повторение

Дата

Раздел, количество часов

№

п./п.

Тема урока

Тип урока

план

факт

97

На досуге. Повторение л - г материала модуль 8.

Проверка ЗУН

98

На досуге. Контрольная работа. Модуль 8.

99

Резервный урок.

100

Резервный урок.

101

Резервный урок.

102

Резервный урок.