Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса

Изучаемая тема

Основное содержание по теме

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные

Основные виды деятельности учащихся

Вид и форма контроля

Дата

Примечания

№

Тема

Тип урока

Количество часов

По плану

Фактически

А

Б

В

Подготовительный этап

7

/1

Давайте начнём!

ИНМ

1

Введ-е лекс-и по теме «Приветствие и знакомство», грамм-их структур: I'm…., My name is…, What's your name? How are you? Fine, thanks. Ознак-ие с соглас. звук-и и знаками транскр-ии, микродиа-и приветс-я и знакомства.

П.:- Форм-ие умен-й привет-ть, проща-ся, поддержание диалога в сит-ии «Знакомство».

- Форм-ие произносит-х нав-в.

- Поним-е речи уч-ля.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич-го запаса.

- Приобрет-ие знаний англ. алф-та.

- Ознаком-ие с прав-ми чтен. слов.

М.:- Овлад-е способ-ю принимать цели учеб. деятель-ти.

- Форм-ие умения планир-ть действия и самост-но оцен-ть правиль-ть их выпол-ия.

- Формир-ие ум-я определять эфф-е способы достиж-я результата.

- Использ-ие реч-х средств решения комм-х и познават-х задач.

Л.:- Форм-ие любознат-ти, актив-ти и заинтересов-ти в приобрет-ии знаний.

- Осознание англ. языка как сред-ва общения между людьми.

- Развитие мотивов учеб. деят-ти.

-- Формир-ие способности к организ-ии своей деят-ти.

- Развитие навыков сотрудн-ва со взрос-ми и сверстн-ми.

- Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Воспроизводят знаки транскр-ии, буквы англ. алф-та.

- Произносят все звуки англ. языка.

- Употребляют гл.-связку "to be" в Present Simple, личн. и притяж. местоим-ия, вопрос. слова.

ФО

01.09.14-06.09.14

/2

Звуки и буквы.

ИНМ

1

Введ-е новых слов, ознакомл-е с соглас-ми звук-и и знаками транскр-ии, ознаком-е с буквами Aa-Hh, микродиа-и приветс-я и знакомства.

ФО

ИРД

01.09.14-06.09.14

/3

Звуки и буквы.

ИНМ

1

Введ-е новых слов, ознакомл-е с гласн. звук-и и знаками транскр-ии, ознакомл-е с буквами Ii-Qq, микродиа-и приветс-я и знакомства, чтен. новых слов, аудир-ие и воспроизв-ие рифм-к, песен.

ФО

ИРД

08.09.14-13.09.14

/4

Звуки и буквы.

ИНМ

1

Введ-е новых слов, ознакомл-е с гласн. звук-и (дифтонги) и знак-и транскр-ии, ознакомл-е с буквами Rr-Zz, чтен. новых слов, аудир-ие и воспр-ие рифмовок, песен.

ФО

ИРД

ИРК

08.09.14-13.09.14

/5

Буквосочетания.

КУ

1

Введ-е новых слов, ознакомл-е с буквосочет-ми sh, ch, автомат-ия знания букв англ. алф-та, чтение новых слов, аудир-ие и воспрои-е риф-к, песен.

ФО

ИРК

15.09.14-20.09.14

/6

Буквосочетания.

КУ

1

Введ-е новых слов, ознакомл-е с буквосочет-ми th, ph, автомат-ия знания букв англ. алф-та, чтение новых слов, аудир-ие и воспр-ие рифм-к, песен.

ФО

ИРК

15.09.14-20.09.14

/7

Большие и маленькие.

ЗЗУ

1

Автомат-ия изуч-х слов, повтор-е буквосоч-ий sh, ch. th, ph, граф-ки правильное воспр--ие загл-х и строч-х букв англ.алф-та, чтение новых слов, аудир-ие и воспрозведение риф-к, песен.

ФО

ИРК

22.09.14-27.09.14

Вводная тема «Я и моя семья».

4

0/8

Здравствуйте!

ИНМ

1

Знакомство детей с героями учеб-ка, введ-е лексики по теме «Приветствие, знакомство», грамм-ка (структуры I'm…This is….), ауд-ие и чтение песни.

П.:- Форм-ие умен-й привет-ть, проща-ся,

- Форм-ие произн-х нав-в., поним. речи уч-ля.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич-го запаса.

- Поним-е команд на слух и выпол-е их.

- Форм-ие умений наз-ть чл-в семьи, цвета предм-в.

М.:- Форм-ие ум-я планир-ть действия.

- Использ-ие реч-х средств решения комм-х и познават-х задач.

Л.:- Осознание англ. языка как сред-ва общения.

- Развитие мотивов учеб. деят-ти.

- Ведут этикетный диалог .

- Воспр-ят наизусть тексты рифм-к и песен.

- Пользуются основными типами речи (опис-м, расск-м, сообщ-ем) для описания своей семьи.

- Оперируют актив. лекс-ой в проц-се общения.

- Выразительно читают тексты.

- Пишут с опорой на образец рассказ о себе.

- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.

- Употребляют в речи числ-е от 1до10.

- Опред-т и наз-т цвета предметов.

ФО

22.09.14-27.09.14

0/9

Здравствуйте!

ФНУ

1

Автом-ия лексики по теме «Приветствие, знакомство», грамм-ка (понимание и исполн-ие команд), ауд-ие и чтение диалога.

ФО

29.09.14-04.10.14

0/

10

Моя семья.

ФНУ

1

Введение лексики по теме «Семья», грамматика (употребление структуры "This is"), представление членов семьи, аудирование и чтение диалога.

ФО

ИРД

29.09.14-04.10.14

0/

11

Моя семья.

ЗЗУ

1

Введение лексики (цвета), аудирование и чтение песни, составление рассказа о своей семье.

ФО

ИРД

06.10.14-11.10.14

Тема 1 «Мой дом».

11

1/

12

Мой дом. Контроль восприятия на слух.

ИНМ

1

Введ-е лекс-и по теме «Дом», повтор-е лекс-и (цвета), грамм-ка: структура What's this ? - It's a…, обозн-е предм-в в доме, контроль ауд-ия и чтение диалога.

П.:- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич-о запаса., умения исп-ть язык. дог-ку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (вопрос-е предл-я).

- Развитие нав-в чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие нав-в устн.речи: описание квартиры, комнаты, предм-в интерьера.

- Знакомство с произв-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-ю приним-ть цели учеб.деят-ти.

- Исполь-ие реч-х сред-в решения коммун-х и позн-х задач.

- Овлад-е нав-ми построения речи в соотв-ии с коммун-ой задачей.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-ие англ. языка как сред-ва общения между людьми.

- Развитие мотивов учеб. деятель-ти.

-- Формир-ие способности к орган-ии своей деятель-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взросл-и и сверст-ми.

- Ведут диалог-расспрос о предм-ах мебели в доме.

- Рассказ-т о доме, погоде.

- Оперир-т актив. лек-ой в проц-се общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифм-к и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.

- Выразительно читают тексты.

- Пишут с опорой на образец рассказ о своём доме.

- Употребляют гл. "to be" в отрицат-х и безлич-х предлож-ях.

ФО

СР

06.10.14-11.10.14

1/

13

Мой дом.

ФНУ

1

Автом-ия лек-и по теме «Дом», цвета, употреб-ие структуры It's a…., ауд-ие и чтение песни.

ФО

13.10.14-18.10.14

1/

14

Где Чаклз?

ФНУ

1

Введ-е лек-и по теме «Дом», обозн-ие комнат, употр-ие структуры Where's…..? He's in…./ She's in…, ауд-ие и чтен. песни, диал-а.

ФО

ИРК

13.10.14-18.10.14

1/

15

Где Чаклз? Контроль чтения.

ФНУ

1

Автом-ия лек-и по теме «Дом», ауд-ие и чтение песни, чтение диалога.

ФО

ИРД

20.10.14-25.10.14

1/

16

В ванной.

КУ

1

Введ-е лек-и по теме «Дом», повтор-е назв-я комнат, предм-в мебели и цветов, ауд-ие и чтение диалога.

ФО

ИОД

20.10.14-25.10.14

1/

17

В ванной.

КУ

1

Автом-ия лек-и по теме «Дом, комнаты», прав. чтен-я буквы e, буквосоч-я ee, ауд-ие и чтение песни.

ФО

27.10.14-01.11.14

1/

18

Описание своей комнаты.

Контроль говорения по теме «Моя комната».

ЗЗУ

1

Автом-ия лекс-и по теме «Дом, комнаты», употреб-е структуры It 's a…., форм-ие нав-в устн. речи (описание своей комнаты).

ФО

ИРД

27.10.14-01.11.14

1/

19

Сады в Объединённом Королевстве.

Сады в России.

КУ

1

Ознаком-е с тем, что можно увидеть в садах в Великобр-ии и России, работа над техн-й чтен., ауд-ие и бес-а по тексту.

ФО

10.11.14-15.11.14

1/

20

Чтение сказки «Городская мышь и сельская мышь» (1 часть).

ЗЗУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение и говор-е на основе текста.

ФО

10.11.14-15.11.14

1/

21

Теперь я знаю.

ОСЗ

1

Обоб-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Мой дом». Лек-а (назв-я комнат, предм-в мебели и цветов), грамм-ка (употребление структуры Where's…..? He's in…./ She's in…,).

СР

17.11.14-22.11.14

1/

22

Тестирование по теме «Мой дом». Контроль письма.

К З

1

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Мой дом». Лек-а (назв-я комнат, предм-в мебели и цветов), грамм-ка (употреб-е структуры Where's…..? He's in…./ She's in…,), контроль ум-я читать и понимать текст.

СР

17.11.14-22.11.14

Тема 2 «Еда».

11

2/

23

Мой день рождения.

ИНМ

1

Введ-е лекс-и по теме « Мой день рождения», грамм-ка: числ-е 1-10, структура How old are you? - I'm…., ауд-ие и чтение диалога.

П.:- Овлад-ие уме-м вести диалог (день рожд-я, что ты любишь есть).

- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич-о запаса., умения исп-ть язык. дог-ку.

- Форм-ие грамм-х нав-в( числ-е от 1 до10, глагол "like").

- Развитие нав-в чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие нав-в устн.речи: говорить о возрасте, дне рожд-, о люб-й еде.

- Знакомство с произв-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-ю приним-ть цели учеб.деят-ти.

- Исполь-ие реч-х сред-в решения коммун-х и позн-х задач.

- Овлад-е нав-ми построения речи в соотв-ии с коммун-ой задачей.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-ие англ. языка как сред-ва общения между людьми.

- Развитие мотивов учеб. деятель-ти.

-- Формир-ие способности к орган-ии своей деятель-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взросл-и и сверст-ми.

- Ведут диалог о люб-й еде.

- Польз-ся основ-ми типами речи (опис-м, расск-м, сообщ-м) для рассказа о люб-й еде.

- Оперируют актив. лекс-й в проц-се общения.

- Воспроиз-т наиз-ть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.

- Читают тексты.

- Пишут рассказ о люб-й еде, поздрав-е с днём рожд-я.

- Соблюдают нормы произ-я англ. яз-ка.

- Употребляют в речи числ-е от 1до10, сущ-е в ед.и множ. числе.

ФО

24.11.14-29.11.14

2/

24

Мой день рождения.

ФНУ

1

Автом-ия лекс-и по теме « Мой день рождения», грамм-ка: числ-е 1-10, структура How old are you? - I'm…., ауд-ие и чтение песни.

ФО

24.11.14-29.11.14

2/

25

Вкусный шоколад.

ФНУ

1

Введ-е лекс-и по теме «Еда», грамм-ка: структура What's your favourite food?..,yummy. Ауд-ие и чтение песни.

ФО

ИРК

01.12.14-06.12.14

2/

26

Вкусный шоколад. Контроль восприятия на слух.

ФНУ

1

Автом-ия лекс-и по теме «Еда», грамм-ка: структура I like / I don't like , контроль ауд-ия и чтен. песни, чтен. диа-га.

ФО

СР

01.12.14-06.12.14

2/

27

Моя любимая еда.

КУ

1

Введ-е лекс-и по теме «Еда», грамм-ка: структура What's your favourite food?- My favourite food is…, ауд-ие и чтен. песни, чтен. диа-га, говор-ие по теме «Моя любимая еда».

ФО

ИРД

08.12.14-13.12.14

2/

28

Моя любимая еда.

ЗЗУ

1

Автом-ия лекс-и по теме «Еда», грамм-ка: структура I like / I don't like , прав. чтен. буквы Cc, буквосоч-я ch, ауд-ие и чтен. песни, напис-е поздрав-й открытки.

ФО

08.12.14-13.12.14

2/

29

Моя любимая еда. Контроль говорения по теме «Моя любимая еда».

ЗЗУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы, напис-ие рассказа о люб-й еде, изготов-е по инстр-ии шляпы для праздника.

ФО

ИРД

15.12.14-20.12.14

2/

30

Предпочтения в еде. Типичная русская еда.

Контроль чтения.

КУ

1

Автом-ия лекс-и по теме «Еда», ознак-е с традиц-и блюд-и британ-й и русской кухни, чтен. и проверка поним-я тек-а.

ФО

ИРД

15.12.14-20.12.14

2/

31

Чтение сказки «Городская мышь и сельская мышь» (2 часть).

ЗЗУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение и говор-е на осн-е текста.

ФО

22.12.14-27.12.14

2/

32

Теперь я знаю.

ОСЗ

1

Обоб-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «Еда». Лекс-а (прод-ты, блюда, день рожд-я), грамм-ка (числ-е 1-10, множ. число сущ-х, структура What's your favourite food?-..,yummy).

СР

22.12.14-27.12.14

2/

33

Тестирование по теме «Еда». Контроль письма.

К З

1

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Еда». Лекс-а (прод-ы, блюда, день рожд-я), грамм-а (числ. 1-10, множ. число сущ-х, структура What's your favourite food?-..,yummy), конт-ль ум-я читать и понимать текст.

СР

12.01.15-17.01.15

Тема 3 «Животные»

11

3/

34

Мои животные.

ИНМ

1

Введ-е лекс-и по теме «Животные», грамм-ка: структура I can…like a…, говор-е о том, что умеют делать жив-е, ауд-е и чтение диалога.

П.:- Овлад-ие уме-м вести диалог( что умеют делать жив-е, что умею делать я, в цирке).

- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич-о запаса., умения исп-ть язык. дог-ку.

- Форм-ие грамм-х нав-в(модальный глагол "can").

- Развитие нав-в чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие нав-в устн.речи: гов-ть о том, что умеешь делать, расск-ть о люб-м питомце.

- Знакомство с произв-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-ю приним-ть цели учеб.деят-ти.

- Исполь-ие реч-х сред-в решения коммун-х и позн-х задач.

- Овлад-е нав-ми построения речи в соотв-ии с коммун-ой задачей.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-ие англ. языка как сред-ва общения между людьми.

- Развитие мотивов учеб. деятель-ти.

-- Формир-ие способности к орган-ии своей деятель-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взросл-и и сверст-ми.

- Ведут диалог-расспрос о дом-м жив-м.

- Расск-т о том, что умеют дел-ть жив-е

- Воспр-т наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.

- Соблюдают нормы произн-я англ. языка.

- Выраз-но читают тексты, соблюдая правила и интон-ю.

- Пишут рассказ о том, что умеют делать.

- Употребляют глагол "have got" в Present Simple, модальный глагол "can", предлоги on, in, under.

ФО

12.01.15-17.01.15

3/

35

Мои животные.

ФНУ

1

Автом-я лекс-и по теме «Животные», грамм-ка: структура I can…like a…, ауд-е и чтение песни.

ФО

ИРД

19.01.15-24.01.15

3/

36

Я умею прыгать.

ФНУ

1

Ознак-е с новой лекс-ой (гл-лы движения), грамм-ка: структура Can you?- Yes, I can…/ No, I can't…, чтение и ауд-е песни.

ФО

19.01.15-24.01.15

3/

37

Я умею прыгать. Контроль восприятия на слух.

ФНУ

1

Автом-ия лек-ки (гл-ы движения), чтение и контроль ауд-ия песни, чтение диалога.

ФО

СР

26.01.15-31.01.15

3/

38

В цирке.

ЗЗУ

1

Введ-е лекс-и по теме «Цирк», повтор-е гл-ов движения, чтение и ауд-е песни, диалога, рассказ о цирке.

ФО

ИРД

26.01.15-31.01.15

3/

39

В цирке.

ЗЗУ

1

Автом-ия лекс-и по теме «Животные», прав.чтен. буквы Ii, грамм-ка: гл-л can/ can't , чтение и ауд-е песни, чтен. скорог-ки.

ФО

ИРК

02.02.15-07.02.15

3/

40

Что умею делать я.

ЗЗУ

1

Повтор-е гл-в движения, закрепл-е язык. мат-ла темы «Животные», составл-е рассказа о том, что умеют делать уч-ся, приг-ие десерта по инструкции.

ФО

02.02.15-07.02.15

3/

41

Животные России и Великобритании. Контроль чтения.

КУ

1

Чтение текста о люб-х жив-х России и Великобр-и, пров-ка поним-я, говорение на основе текста.

ФО

ИРД

09.02.15-14.02.15

3/

42

Чтение сказки «Городская мышь и сельская мышь» (3 часть).

ЗЗУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение и говор-е на основе текста, опис-е комнаты городской мыши.

ФО

ИРД

09.02.15-14.02.15

3/

43

Теперь я знаю.

ОСЗ

1

Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «Животные». Лекс-а (цирк, жив-е, гл-ы движения), грамм-ка: структура I can…like a…, структура Can you?- Yes, I can…/ No, I can't….

СР

16.02.15-21.02.15

3/

44

Тестирование по теме «Животные». Контроль письма.

К З

1

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Жив-ые». Лек-а (цирк, жив-е, гл-ы движения), грамм-ка: структура I can…like a…, структура Can you?- Yes, I can…/ No, I can't…., контроль ум-я чит. и пон-ть текст.

СР

16.02.15-21.02.15

Тема 4 «Игрушки»

11

4/

45

Мои игрушки.

ИНМ

1

Введ-е лекс-и по теме «Игрушки», грамм-ка: предл. места, структура Where's…./It's…, ауд-е и чтение диалога,

П.:- Овлад-ие уме-м вести диалог(где находятся игрушки).

- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич-о запаса., умения исп-ть язык. дог-ку.

- Форм-ие грамм-х нав-в(предлоги on, in, under).

- Развитие нав-в чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие нав-в устн.речи: говорить о своей внеш-ти и внеш-и друзей, расск-ть о люб-й игр-ке.

-Знакомство с произв-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-ю приним-ть цели учеб.деят-ти.

- Исполь-ие реч-х сред-в решения коммун-х и позн-х задач.

- Овлад-е нав-ми построения речи в соотв-ии с коммун-ой задачей.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-ие англ. языка как сред-ва общения между людьми.

- Развитие мотивов учеб. деятель-ти.

-- Формир-ие способности к орган-ии своей деятель-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взросл-и и сверст-ми.

- Ведут диалог-расспрос о том, где находятся игрушки. - Расск-ют о своих игрушках.

- Воспр-т наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.

- Соблюдают нормы произн-я англ. языка.

- Выраз-но читают тексты, соблюдая правила и интон-ю.

- Пишут рассказ об игрушке.

- Употребляют глагол "have got" в Present Simple, предлоги on, in, under.

ФО

23.02.15-28.02.15

4/

46

Мои игрушки.

ФНУ

1

Автом-ия лекс-и по теме «Игрушки», грамм-ка: предл. места, структура Where's…./It's…, ауд-е и чтение песни.

ФО

23.02.15-28.02.15

4/

47

У неё голубые глаза.

ФНУ

1

Введ-е лекс-и (внеш-ть, части тела), грамм-ка: предл. места, структура I've got…, ауд-е и чтение песни, говор-е (части лица).

ФО

ИРД

02.03.15-07.03.15

4/

48

У неё голубые глаза.

ФНУ

1

Закреп-е лекс-и и структур по темам «Игр-ки» и «Внеш-ть», грамм-ка: структура he's got / she's got, ауд-е и чтение песни, чтение диалога.

ФО

ИРК

02.03.15-07.03.15

4/

49

Замечательный Тедди.

ЗЗУ

1

Закреп-е лек-ки и структур по темам «Игр-ки» и «Внеш-ть», грамм-ка: структура he has got / he hasn't got, ауд-е и чтение песни, говор-е (опис-е игр-к, внеш-ть).

ФО

ИРД

09.03.15-14.03.15

4/

50

Замечательный Тедди.

ЗЗУ

1

Закреп-е лекс-и и структур по темам «Игр-ки» и «Внеш-ть», прав. чтен. буквыYy, ауд-е и чтен. песни, скорог-ки.

ФО

ИРД

09.03.15-14.03.15

4/

51

Моя любимая игрушка. Контроль говорения по теме «Моя любимая игрушка».

КУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы «Игрушки», состав-е рассказа о люб-й игрушке, игры в классе по инструкции.

ФО

ИРД

16.03.15-21.03.15

4/

52

Магазин игрушек. Русские игрушки.

КУ

1

Знак-во с люб-й игрушкой брит-их детей, со старин-ми русскими игр-ми, чтение текста, проверка понимания.

ФО

16.03.15-21.03.15

4/

53

Чтение сказки «Городская мышь и сельская мышь» (4 часть).

ЗЗУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-ие, чтение и говор-е на основе текста.

ФО

30.03.15-04.04.15

4/

54

Теперь я знаю.

ОСЗ

1

Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «Игр-ки». Лекс. (игр-ки, внеш-ть), грамм-ка: предл. места, струк-а Where's…./It's…, he has got / he hasn't got.

СР

30.03.15-04.04.15

4/

55

Тестирование по теме «Игрушки». Контроль письма.

К З

1

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Игр-ки». Лекс. (игр-ки, внеш-ть), грамм-ка: предл. места, струк-ра Where's…./It's…, he has got / he hasn't got, контроль умения читать и понимать текст.

СР

06.04.15-11.04.15

Тема 5 «Каникулы».

13

5/

56

Мои каникулы.

ИНМ

1

Введ-е лекс-и по темам «Каникулы», «Одежда», грамм-ка: употребление гл-в put on/ take off, ауд-е и чтение диалога.

П.:- Овлад-ие уме-м вести диалог (одев-ся по погоде).

- Форм-ие нав-в ауд-ия.

- Форм-ие актив. и пассив. лексич-о запаса., умения исп-ть язык. дог-ку.

- Форм-ие грамм-х нав-в (безличные предложения).

- Развитие нав-в чтения.

- Форм-ие произнос-х нав-в.

- Форм-ие нав-в устн.речи: говорить о погоде, об од-де, расск-ть о своих каникулах.

-Знакомство с произв-ем англ. детской лит-ры.

М.:- Овладение способ-ю приним-ть цели учеб.деят-ти.

- Исполь-ие реч-х сред-в решения коммун-х и позн-х задач.

- Овлад-е нав-ми построения речи в соотв-ии с коммун-ой задачей.

Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.

- Осозн-ие англ. языка как сред-ва общения между людьми.

- Развитие мотивов учеб. деятель-ти.

-- Формир-ие способности к орган-ии своей деятель-ти.

- Развитие нав-в сотруд-ва со взросл-и и сверст-ми.

- Ведут диалог-расспрос о погоде, об одежде.

- Рассказывают о своих каникулах, о том, что надевают в разную погоду.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.

- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.

- Соблюдают нормы произношения английского языка.

- Выразительно читают тексты, соблюдая правила и интонацию.

- Описывают погоду и занятия на каникулах, используя лексику по теме «Каникулы».

- Употребляют безличные предложения в Present Simple, существительные во множественном числе.

- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.

ФО

06.04.15-11.04.15

5/

57

Мои каникулы.

ФНУ

1

Автом-ия лекс-и (кани-лы, одежда, погода), грамм-ка: употр-е стр-р It's hot…, I'm wearing…, ауд-ие и чтение песни, говор-е (о пог-е, од-де).

ФО

ИРК

13.04.15-18.04.15

5/

58

Ветрено!

ФНУ

1

Автом-ия лек-и (кан-ы, одежда, погода), грамм-ка: структура What's the weather like?- It's…, ауд-ие и чтение песни, гов-е (о погоде и одежде).

ФО

ИРД

13.04.15-18.04.15

5/

59

Ветрено! Контроль восприятия на слух.

ФНУ

1

Автом-я лекс-и (кан-лы, одежда, погода), грамм-ка: структура What's the weather like?- It's…, контроль ауд-я и чтение песни, говор-е (о погоде и одежде), чтен. диал-а.

ФО

СР

20.04.15-25.04.15

5/

60

Магический остров.

ЗЗУ

1

Автом-я лекс-и (кан-лы, одежда, врем-а года, погода), ауд-е и чтение песни, чтение диалога.

ФО

ИРК

20.04.15-25.04.15

5/

61

Магический остров.

ЗЗУ

1

Автом-я лекс-и (кан-лы, одежда, врем-а года, погода), ауд-е и чтение песни, прав. чтен. буквы Kk и буквосоч-ия ck, употреб-е струк-ры He's wearing., говор-е(о пого-де, кан-ах и одежде).

ФО

27.04.15-02.05.15

5/

62

Мои каникулы. Контроль говорения по теме «Мои каникулы».

КУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы «Каникулы», состав-е расск-а о своих каник-х, изгот-е по инстр-и солн-ых часов из картона.

ИРК

ИРД

27.04.15-02.05.15

5/

63

Отдых в Великобр-ии и России. Контроль чтения.

КУ

1

Ознаком-е с традиц-и местами отдыха в Великобр-и и России, чтение текста, проверка поним-я, говор-е на основе текста.

ФО

ИРД

04.05.15-09.05.15

5/

64

Чтение сказки «Городская мышь и сельская мышь» (5 часть).

ЗЗУ

1

Закреп-е язык. мат-ла темы, ауд-е, чтение и говор-е на осн-е текста.

ФО

ИРД

04.05.15-09.05.15

5/

65

Теперь я знаю.

ОСЗ

1

Обобщ-е, систем-я, закрепл-е язык. мат-ла темы «Каникулы». Лекс. (кани-лы, одежда, погода), грамм-ка: употреб-е гл-в put on/ take off , структур It's hot…, I'm wearing…, What's the weather like?- It's…

СР

11.05.15- 16.05.15

5/

66

Тестирование по теме «Каникулы».

К З

1

Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Кани-лы». Лекс.(каник-лы, одежда, погода), грамм-ка: употр-е гл-в put on/ take off , структур It's hot…, I'm wearing…, What's the weather like?- It's…:, контроль умения читать и понимать текст.

СР

11.05.15-16.05.15

5/

67

Время развлечений.

КУ

1

Ауд-е, чтение текста, проверка понимания, говорение на основе прочитанного текста.

ФО

18.05.15-23.05.15

5/

68

Время развлечений.

КУ

1

Ауд-е, чтение текста, проверка понимания, говорение на основе прочитанного текста.

ФО

18.05.15-23.05.15