Рабочая программа по немецкому языку 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВТОРОКАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО с заместителем директора Директор школы

начальных

классов ОУ ________________________ ____________________

Протокол № ___

от «___»___________201_ г. «___»___________ 201_г. Приказ № ____ от

Руководитель ___________ «___»___________ 201_г

Рабочая программа начального общего образования

по немецкому языку

образовательная область: Иностранный язык

класс 4

Всего часов на учебный год: 68ч.

Количество часов на неделю: 2ч.

Составлена в соответствии с Рабочей программой по немецкому языку.2-4 классы. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. М.: Просвещение, 2011г.

Учебник : Немецкий язык. 4 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. И.Л.Бим, Л.И. Рыжова - М.: Просвещение, 2014г.

Срок реализации программы 2016-2017 учебный год

Составлена: Мартыненко

Юлией Николаевной

учителем

немецкого языка

с. Вторая Каменка

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета немецкий язык для 4 класса составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом №373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 (начального общего образования) со всеми изменениями и дополнениями

• Основной общеобразовательной программы начального общего образования, (или основного общего образования) МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденной приказом № 44/4 от 19.08.2016;

• Учебного плана МКОУ «Второкаменская СОШ» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом №29/4 от 31.05.2016г

• Годового календарного графика МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденного приказом № 44/1 от 19.08 .2016г

• Положения о рабочей программе в соответствии с ФГОС МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденного приказом № 44/2 от 19.08.2016

Данная программа разработана в соответствии с Примерной программой начального общего образования по предмету немецкий язык, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, и авторским УМК Бим И.Л.

Место предмета в Федеральном базисном учебном плане

Изучение предмета немецкий язык проводится на первом уровне общего образования. В Федеральном базисном учебном плане на изучение немецкого языка в 4 классе начальной школы выделяется 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Цели и задачи обучения немецкому языку в 4 классе

В концептуальном плане данный УМК строится также на личностно ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность. Основная интегративная цель обучения немецкому языку в 4 классе - дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение - непосредственное (говорение, аудирование) и опосредованное (чтение и письмо) - на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета. Согласно федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта по иностранному языку его изучение в начальной школе должно быть направлено на достижение следующих, более конкретизированных задач:

• обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; заложить основы для формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, т. е. элементарной коммуникативной компетенции (речевой, языковой), и соответственно развития элементарных коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников);

• создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способ- ности младших школьников, а также их общеучебные умения; приобщать детей к новому социальному опыту с использова- нием иностранного языка.

• Познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Планируемые результаты обучения немецкому языку в 4 классе

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования выделяются следующие группы планируемых результатов: личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

- освоение социальной роли обучающегося , развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

- освоение начальной формы рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств и информационных и коммукационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа, и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и жанрами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере:

- языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамма-тические);

- говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок, персонажей);

- аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

- чтение (восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих изученному тематическому материалу и интересов учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

- письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

- социокультурная осведомлённость (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б.В познавательной сфере:

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

- умения выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

- перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

- уметь использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

- осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

- ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

- перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

- знакомство с образцами родной и зарубежной литературы, поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

- формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы , стихов, песен, иллюстраций;

- развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

- умение сохранять цели познавательной деятельности следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

- готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда;

- начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Содержание тем предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

1. Мы уже многое знаем и умеем. (Повторительный курс) - 6ч.

Моя школа. Начало учебного года в России и в Германии. Школьные принадлежности.

Я и моя семья. Члены семьи. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/ хобби.

2. Каким было лето? - 11ч.

Жизнь в городе или селе. Природа летом. Любимое время года. Овощи, фрукты. Каникулы Сабины у бабушки в деревне. Школьные каникулы в Германии и в России. Любимые животные детей. Как школьники празднуют свой день рождения летом. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Рифмовки, стихи, песни, сказки.

3. А что нового в школе?- 11ч.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Расписание уроков. Жизнь в городе и селе. Природа летом. Любимое время года. Зима. Погода. Подготовка к Рождеству. Приобретение и изготовление подарков членам семьи и друзьям.

Подготовка к новогоднему празднику. Подготовка к карнавалу и изготовление костюмов. Страна/ страны изучаемого языка. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

4. У меня дома. -10ч.

Жизнь в городе и селе. Мой дом/ квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения, города. Литературные персонажи популярных детских книг. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.

5. Свободное время… Чем мы занимаемся? - 10ч.

Я и мои друзья: Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/ хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Животные: Дикие, домашние, части тела. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Я и моя семья. Члены семьи в зоомагазине. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Литературные персонажи популярных детских книг. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в зоопарке, в зоомагазине, в квартире).

6. Скоро наступят летние каникулы. -10ч.

Жизнь в городе и селе. Природа. Любимое время года. Весна. Погода весной. Весенние праздники в Германии и России (Пасха).

Я и мои друзья: Увлечения/ хобби. Письмо зарубежному другу. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Литературные персонажи популярных детских книг. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в магазине канцтоваров, в цветочном магазине, поздравление с 8 марта и т.д.).

Формы организации учебных занятий

• комбинированный урок;

• урок - игра

• урок усвоения новых знаний;

• урок обучения устной речи, графики;

• урок-беседа; повторительно-обобщающий урок;

• урок развития речи и письма;

• урок контроля;

• урок закрепления знаний, умений, навыков;

• грамматико-ориентированный урок;

• практический урок.

Календарно-тематическое планирование

Немецкий язык

4 класс

Библиографический список методических и учебных пособий,

используемых в образовательном процессе

Источники для ученика:

• Учебник : Немецкий язык. 4 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. И.Л.Бим, Л.И. Рыжова - М.: Просвещение, 2014г.

• Рабочая тетрадь по немецкому языку. Пособие для учащихся в 2-х частях. И.Л.Бим, Л.И. Рыжова - М.: Просвещение, 2016г.

• Аудиоприложение.

Источники для учителя:

• Немецкий язык. Книга для учителя. 4 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013г.

• Рабочая программа по немецкому языку.2-4 классы. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. М.: Просвещение, 2011г.

Материально-техническое обеспечение

• Ноутбук

• Проектор

• Аудиоприложение

• Карта

• Таблицы (грамматические)

Лист корректировки программы по немецкому языку

4 класс

Лист выполнения программы учащимися, пропустившими занятия по немецкому языку

4 классДата пропущенного

урока

Тема пропущенного урока

Формы работы с учащимися

Дата полученной оценки

за пропущенный

материал