Учителю
Рабочая программа по английскому языку Starlight

Рабочая программа по английскому языку Starlight

Автор публикации: Погодина Л.Е.

Дата публикации: 16.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Введение новых стандартов влечёт за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков и условий их изучения, а так же вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку.

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования. Овладение умениями учиться и познавать является приоритетной целью на начальном этапе обучения. Достижение этой цели реализовано в системе обучения, которая легла в основу создания данной рабочей программы. Программа предназначена для обучения школьников в российских образовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского языка на основе программы для 1 классов Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова Английский язык для начинающих серии «Звездный английский» ("Starlight Starter")

При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, основные требования действующей Примерной программы начального общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам.

Настоящая программа по английскому языку для 1 классов создана на основе нормативных документов:

Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Примерная программы для 1 классов Английский язык для начинающих серии «Звездный английский» ("Starlight Starter")

Общая характеристика предмета.

УМК «Звездный английский» для начинающих предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, в которых есть возможность начинать обучение английскому языку уже на этом этапе. Он рассчитан на 2 часа в неделю.

В первом классе обучение детей английскому языку строится на принципе опережающего развития устных видов речевой деятельности, аудирования и говорения. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

В учебнике предусмотрена частая смена видов работы, обеспечивается чередование видов активности: выполнение учебных задач, динамических упражнений, спокойные периоды (раскрашивание, рисование, изготовление поделок в соответствии с изучаемым материалом) и смена видов речевой деятельности (аудирование, говорение) в рамках одного занятия.

В УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, буклет с раздаточным материалом, вырезанные из рабочей тетради картинки, плакаты и видеофильм. Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей-аудиалов, для детей-кинестетиков предлагаются песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Учебник имеет модульную структуру. Программа состоит из восьми основных модулей:

Тематическое планирование

№п.п.

Название темы

Количество часов

Давай познакомимся!

Мой портфель

Мой дом

Мои игрушки

Мое лицо

Моя еда

Мои животные

Мои чувства

Время поиграть

ИТОГО:

Учебный предмет «Английский язык» - один из важных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитаю чувств и эмоций, формирует интерес к культурному многообразию мира.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания);

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например окружающего мира, литературы, истории, искусства и др.);

- многоуровневостью(необходимо овладение, с одной стороны, различными языковыми средствами: лексическими, грамматическими, фонетическими, с другой - умениями в четырёх видах речевой деятельности).

Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися умениями по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин.

Цели и задачи курса.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: формирование умения общаться на иностранном языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников; воспитание - разностороннее развитие школьника средствами иностранного языка.

Изучение предмета «Английский язык» направлено на решение следующих задач: формирование представлений об иностранном языке как средстве общения; расширение лингвистического кругозора младших школьников; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения; развитие эмоциональной сферы детей; приобщение младших школьников к новому социальному опыту; развитие познавательных способностей.

Место предмета в учебном плане.

На первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения: закладывается основы формирования учебной деятельности ребёнка, формируются универсальные учебные действия, обеспечивается познавательная мотивация и интересы учащихся, формируются основы нравственного поведения.

Базисный учебный план предусматривает обучение английскому языку на начальном этапе, начиная с 1 класса.

Метапредметные результаты.

Под метапредметными результатами освоения предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметными результатам изучения языка являются:

Развитие умения взаимодействовать с окружающими;
Развитие коммуникативных способностей, расширение лингвистического кругозора школьника;
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.
Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора.
Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли; умение систематизировать слова; умение пользоваться языковой догадкой; умение действовать по образцу; умение пользоваться справочным материалом; умение пользоваться двуязычным словарём. В ценностно-ориентационной сфере: представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения иностранного языка в начальной школе (1 класс) ученик должен

знать:

алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
название страны изучаемого языка, ее столицы;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).

уметь

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений
различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, по аналогии.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

понимать на слух речь учителя, одноклассников;
понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
уметь представлять себя, членов своей семьи и друзей;
вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту;
кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения и своих друзей, рассказать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях и времяпрепровождении с ними; расспросить своих ровесников о любимых занятиях и увлечениях;
выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре;

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Книгопечатная продукция:

федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа(английский язык).
Английский язык. Рабочие программы. «Звездный английский» ("Starlight Starter")
Учебник для 1 класса, Starlight. Starter / Звездный английский. Для начинающих. 1 класс. Эванс В., Дули Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П.Просвещение
Книги для учителя.
Двуязычные словари.
Рабочая тетрадь к учебнику.
Книга для чтения.

Печатные пособия:

Алфавит (карточки, настенная таблица).
Касса английских букв буквосочетаний.
Транскрипционные знаки (карточки).
Грамматические таблицы.
Карты на английском языке: географические карты стран изучаемого языка.
Плакаты по англоговорящим странам.
Наглядные пособия.

Планируемые результаты

Изучение иностранного языка способствует формированию коммуникативной культуры школьников, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций, кроме того в результате прохождения программы у учащихся повышается мотивация изучения предмета, желания общаться на иностранном языке.

Результаты первого уровня это приобретение школьниками знаний по страноведению, фонетике, набор лексики, элементарных речевых структур, умений дифференцировать слово и картинку.

Результаты второго уровня это знание алфавита и лексики на каждую букву, умение употреблять изученные слова в этикетных и других мини-диалогах, также умение вести эти диалоги, знание стихов и песен, умение выполнять элементарные письменные упражнения предлагаемые учебником.

Результаты третьего уровня

Младшие школьники приобретают навыки элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах. По окончании прохождения программы школьник умеет вести этикетный мини-диалог, овладевает достаточно широким лексическим запасом, знает английский алфавит, читает пройденные слова, владеет транскрипцией, правильным произношением звуков, которых нет в родном языке.

Используемая литература:

Английский язык. Методические рекомендации к учебнику для начинающих / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. - 160с. - (Звездный английский).
Английский язык: учеб.для начинающих / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. - 160с - (Звездный английский).
Английский язык: Рабочая тетрадь для начинающих / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. - 160с - (Звездный английский).

Календарно-тематическое планирование

Цели занятия

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Языковой портфель / проекты

Примечания

Дополнительные средства обучения

Фонетика

Лексика и разговорные выражения

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Модуль 1. Давай познакомимся! (8 часов)

Давай познакомимся!

Формирование навыка говорения (Приветствие и прощание)

Уч. с.4-5

Who's this? This is (Willow). Open / Close your books. Who is it? What's your name? Yes / No. Hello, I'm (Mary). Goodbye, (Sue).

№1, 2 с.4, №3 с.5

№1 с.4, №4 с.5

Module1. ч.1. с.2-3

Плакат Hello

Веселая радуга.

Формирование лексического навыка (Цвета). Развитие навыка говорения. Формирование межпредметных связей

Уч. с. 6-7

What's your favourite colour? Who's this? What colour is this? Цвета: red, blue, green, yellow, pink, orange. It's (orange).

№1 с.6, №3 с.7

№2 с.7

с.4-5

Цветные карточки

Слушаем историю.

Формирование навыка аудирования. Формирование навыка письма (А-В)

Уч. с. 9-10, 126-127

[x], [eI], [b]

Who's this? Hello, (Frosty)! Goodnight. Hello, I'm (Frosty). Come with me! Welcome (to the Magic Forest)!

Apple, bed

№3 с.127

№1 с.8, №1 с.126

№2 с.126

Module1 ч.1. с. 6-7, плакат Hello, My Alphabet, карточки Apple / Bed

Цвета вокруг нас.

Развитие навыка говорения

Уч. с. 10-11

What colour is the (sun)? Sun, tree, apples, oranges, frog, flower. Fold the paper in (thirds). Draw a pair of eyes. Cut out a long tongue. Glue it into the frog's mouth. It's (green). Hello, I'm (Max the frog).

№1 с.10, №2, 3 с.11

Aa - Bb,

раздаточный материал Aa-BbAlphabet

№3 с.11 (Изготовление лягушки)

Module1 ч.1. с.8

Раздаточный материал Aa-Bb Alphabet

Мой любимый цвет.

Совершенствование лексического навыка. Развитие навыка письма (Сс - Dd)

Уч. с. 12-13, с. 128-129

[s], [k], [d]

What colour is the (sun)?red, blue, green, yellow, pink, orange. Hello, I'm (Alvin).My favourite colour is…

Cat, dog

№1, 2 с.12, №3 с.13

№3 с.13, №1 с.128, №3 с.129

№2 с.128

Module1 ч.1. с.9, карточки Apple / Bed / Cat / Dog плакатMy Alphabet

Какого цвета?

Формирование социокультурной компетенции (Транспорт России, Великобритании и Германии)

Уч. с.14-15

UK, Germany, Russia. What colour is this? Bus, mail box, tram. (It's) red. My favourite colour is (red).

№1 с.14, №2, 3 с.15

Aa - Bb,

раздаточный материал Cc-Dd Alphabet

Module1 ч.1. с.10-11, My Alphabet. c.ABC, карта мира, раздаточный материал Cc-Dd Alphabet

Развитие навыков аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.1)

Уч. с.16-18

What'sthis? Yes, it's a little seed. Seed, big, small, eat, grow, garden, plant, like. Please grow very big. I like turnips!

с.16-17

с.16-18

Рисунок «Моя репка»

Флешкарты 1-7,

Проверь себя.

с.19, тест №1

№1, 2 с.29

Тест №1

Раздаточный материал

Модуль2. Мой портфель (8 часов)

Мой портфель.

Формирование лексического навыка

Уч. с.20-21

Show me (red)! What's this? What colour is it? Школьные предметы: schoolbag, pencil, book, pen, rubber, pencil case. My (pen) is (blue). It's a (book).

№1 с.20, №3, 4 с.21

с.20-21, №2 с.20

Module1 ч.2. с.12-13

Плакат My Schoolbag, карточки для Бинго

Мои школьные принадлежности.

Развитие лексического навыка

Уч. с.22-23

Let's count! How many…? Two (flowers)! Цифры: one, two, three, four, five

№1 с.22, №3 с.23

c.22 (цифры)

№2 с.23

«Мои школьные принадлежности», 1

Module1 ч.2. с.14-15

Разные школьные принадлежности

Послушаем историю.

Развитие навыка аудирования. Развитие навыка письма (Ee - Ff)

Уч. с.24-25, 130-131

[i:], [e], [f]

How many…? Time for school! What's this? It's a …!

Egg, fish

№3 с.131

с. 24-25, №1 с.130

№2 с.130

«Время учиться!»

Module1 ч.2. с.16-17, My Alphabet. c.DEFплакатMy Schoolbag, My Alphabet, карточкиApple / Bed / Cat / Dog / Egg / Fish

Мир вокруг нас.

Развитие навыка говорения

Уч. с.26-27

Living things / non-living things. Eat, breathe, have babies, grow. Ant, bat, tree, It's (red).

№1 с.26, №2 .27,

Раздаточный материал Aa - Ff

Module1 ч.2. с.18, раздаточный материал

Что у меня в портфеле.

Совершенствование лексического навыка

Уч. с.28-29

How many (pencil cases)? One, two, three, four, five. This is my (pencil). It's (red).

№1, 2 с.28

№3 с.29

№2 с.28

«Мои школьные принадлежности», 2

Module1 ч.2. с.19, Флешкарты 8-13

Поиграем!

Развитие социокультурной компетенции (Детские игры в России, Великобритании и Кубе)

Уч. с. 30-31

UK, Cuba, Russia. Playground games (tug of war, hopscotch) Correct! One point for Team A! Go to school! School is cool! Say your name and go to school! (Ma-ri-a)!

№1 с.30, №2, 3 с.31

№1 с.30

Module1 ч.2. с.20-21, Флешкарты 8-13, карточкис цифрами 1-5

Совершенствование навыка аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.2)

Уч. с.32

What'sthis? Yes, it's a giant turnip. Pull, call

Разыгрываем сказку

с.32

лепим эпизод 1-2 сказки

Флешкарты 14-15,

Проверь себя!

№1, 2 с.33

Тест №2

раздаточный материал

Модуль 3. Мой дом (8 часов)

Мой дом.

Формирование лексического навыка

Уч. с.34-35

What's this? What colour is the (door)? Части дома: house, roof, window, floor, wall, door. This is the (roof). This is my house. The (window) is (green).

№1 с.35, №2, 3 с.35

с.35 (части дома), №1 с.34

№3 с.35 (Изготовление домика)

Module2 ч.1. с.22-23 плакат My Home, флешкарты 16-21

Мебель в доме.

Развитие лексического навыка и навыка говорение

Уч. с.36-37

What's this? Where's the pencil? Where's (Woody)? Предметы мебели: table, chair, bed, cupboard. It's a (table). This is my (chair). It's (red). Woody's on the (table). Woody's in the (cupboard).

№1 с.36, №2 с.37

с.37 (предметы мебели), №3 с.37

№1 с.36 (Изготовление предметов мебели)

Module2 ч.1. с.24-25флешкарты 22-25,

Послушаем историю.

Развитие навыка аудирования. Развитие навыка письма (Gg - Hh)

Уч. с.38-39, 132-133

[G], [g], [h]

What's in your house? Who's this? What's this? Where's…? Hello, (Alvin). This is my (table). Where's Frosty? Frosty's in bed. Glass, hen

№3 с.133

№1 с.38, №1 с.132

№2 с.132

Module2 ч.1. с.26-27 плакатыMy Home,MyAlphabet карточкис предметами мебели,

Где живут животные?

Развитие навыка говорения

Уч. с.40-41

This is a (doghouse). Дома животных: nest, basket, fish tank, doghouse. Dog, fish, bird, cat

№1 с.40, №2 с.41

№1 с.40

№3 с.41 (изготовление домика для животного), «Мое животное в домике»

Module2 ч.1. с.28

Что есть в доме у меня?

Совершенствование лексического навыка и навыка аудирования и письма (Ii - Jj)

Уч. с.42-43, 134-135

[aI], [I], [G]

Where's the (blue) book? (On) the (table). This is room. Look! This is my (bed). Iguana, jug.

№1 с.42, №1 с.134

№2 с.42, №3 с.43, №2 с.134, №3, 4 с.135

Создание коллажа из предметов мебели

Module2 ч.1. с.28 плакат My AlphabetКарточки мебели

Модуль 4. Мои игрушки (8 часов)

Мои игрушки.

Формирование лексического навыка

Уч. с.48-49

How many (planes)? Let's count! What have you got? Yes / No. Игрушки: doll, ball, car, train, plane, teddy. Here's a (doll). I've got a (red ball).

№3, 4 с.49

c.49 (слова), №1с.48

Module2 ч.2. с.32-33 флешкарты 16-25, 28-33, плакатMy toys

Сосчитаем игрушки.

Развитие лексического навыка

Уч. с.50-51

Count six pencils. What is it? Is it a train? Цифры: 1-10. (Three) and (three) is (six). I've got a …

№1 с.50,

c.51 (цифры), №2, 3 с.51

Изготовление пальчиковых фигурок

Module2 ч.2. с.34-35, флешкарты 28-33,

Послушаем историю.

Развитие навыков аудирования и письма (Kk - Ll)

Уч. с.52-53, 136-137

[k], [l]

Let's play! Where's the ball? It's in the tree! I've got a (doll).Kitten, lion

№4 с.137

c.52-53, №1 с.136, №3 с.137

№2 c.136

Module2 ч.2. с.36-37, листыА4 плакатыMy toys, My Alphabet, флешкарты Apple - Jug, Kitten - Lion

Время уборки.

Развитие навыка говорения

Уч. с.54-55

Coffee can, money box, marbles; recycle glass, paper, aluminium

№1 с.54, № 2, 3 с.55

раздаточный материал

Module2 ч.2. с.38, Coffee can для каждого, раздаточный материал Kk-Ll

Моя любимая игрушка.

Совершенствование лексического навыка и навыка говорения

Уч. с.56-57

How many? Big / Small. The (big ball) is in the (big) box. This is my favourite toy. It's a …

№2 с.56, №3 с.57

№1 с.56

Module2 ч.2. с.39

Новогодние праздники.

Развитие социокультурной компетенции (Новый год и Рождество в России и Великобритании)

Уч. с.122 - 123

It's Christmastime! Merry Christmas! Santa, reindeer, Christmas tree, presents, sleigh. What's this? Jingle Bells! It'sa (ball). A )(ball) for (Alvin). Thank you!

№2 с.122, №3 с.123

№1 с.122

№4 с.123

Изготовление новогодней открытки

Extras. с.84-88, материалы для изготовления открытки

Игрушки за рубежом.

Развитие социокультурной компетенции

UK, China, Russia. toys: yo-yo, Matryoshka. (Three) and (two) is (five). (Five) is (blue)! I've got a big car. Kelly's got a small car.

№1 с.58, №2,3 с.59

Aa - Ll, распечатки

Module2 ч.2. с.40-41, карта мира

Проверь себя! (Сказка «Репка», ч.4)

Can they pull the turnip out?

№1 с.61

c.60

№2 с.61, тест №4

Модуль 5. Мое лицо (7часов)

Мое лицо.

Формирование лексического навыка

Уч. с.62-63

What's this? Touch your eyes. How many eyes? What colour is it? Parts of the face: nose, hair, ears, eyes, mouth, tongue. He's got (ne big eye). Look at me! I've got (five big eyes and one big mouth).

№2 с.62, №3,4 с.63

№1 с.62, №3 с.63

№4 с.63 (Изготовление маски монстра)

Module3 ч.1. с.42-43, My face

Время принимать ванну.

Развитие лексического навыка

Уч. с.64-65

Woody is dirty. Shampoo, brush, soap, toothpaste. Now Woody is clean. What's this? wash your hands, wash your face, brush your teeth, brush your hair. It's a / an… (It's) orange.

№1 с.64, №2 с.65

№3 с.65

Module3 ч.1. с.44-45, распечатки ТВ с.108-110, флешкарты 40-43

Послушаем историю.

Развитие навыка аудирования и письма (Mm - Nn)

Уч. с. 66-67, 138-139

[m], [n]

Little Red Riding Hood, Big Bad Wolf. Who's this? What's this? Hello! / Bye! Lovely flowers! Thank you! You've got big eyes! Smile! Milk, nest

№1 с.66, №1 с.138, №3 с.139

№2 с.138

Module3 ч.1. с.46-47, флешкарты 40-43, плакат My face

Животные вокруг нас.

Развитие метапредметных связей

Уч. с.68-69

This is a (cat)/ It's got (small eyes). Cat, dog

№3 с.69

№1 с.68, №2 с.69

№3 с.69 (Изготовление необычного животного)

Module3 ч.1. с.48, картинки разных животных,

Мистер Картошка.

Совершенствование лексического навыка

Уч. с.70-71

Wha tcolour? What's this? He's got (yellow hair)/ Look at (Miss) Potato. (She)'s got (red hair).

№1 с.70

№2 с.71

распечатки (Aa - Nn)

№3 с.71 (Рисуем мисс или мистера Картошку)

Module3 ч.1. с.49, листы А4

Любимой мультгерой.

Развитие социокультурного навыка (Герои мультфильмов Америки, Великобритании и России)

Уч. с.72-73

UK, USA, Russia. Stitch, Mickey Mouse, Pinocchio, Lightning McQueen from cars, Wallace and Gromit. He's got (a big nose)

№1 с.72, №3 с.73

Изготовление любимого героя мультфильма

Module3 ч.1. с.50-51, карта мира

Развитие навыка аудирования (Сказка «Репка», ч.5) и письма (Oo - Pp)

Уч. с.74, 140-141

Проверь себя!

[O], [qV], [p]

Can they pull the turnip out? Pull, turnip. Orange, pen

№4 с.141

с.74, №1 с.140, №3 с.141

№2 с.140

Плакат My Alphabet,

Модуль6. Моя еда (9часов)

Время обедать!

Формирование лексического навыка

Уч. с. 76-77

What's this? Food: bananas, eggs, milk, sandwich, biscuits, cheese. I like (biscuits). Give me some, please. Look! (Bananas, eggs and sandwiches)!

№1 с.76, №3 с.77

№2 с.74, №1, 2 с.76

Module3 ч.2. с.52-53, флешкарты 34-49, плакатMyFood

Что для нас полезно.

Развитие лексического навыка

Уч. с.78-79

What's your favourite food? Is it (eggs)? (Six) students like (bananas). Food/drinks: tea, pizza, apples, popcorn, ice cream, cola. My turn! I like … Yummy! I don't like… Yuk! Picnics are yummy! Come on, everyone!

№1 с.78

№2, 3 с.79

Module3 ч.2. с.54-55, флешкарты 44-55, листы А4 на каждого

Слушаем историю.

Развитие навыка аудирования и письма (Qq - Rr)

Уч. с.80-81, 142-143

[kw], [r]

Who's this? Let's have a picnic! What's your favourite food? (Pizza), yum! Queen, rabbit

№3 с.143

№1 с.80, №1 с.142

№2 с.142, №3 с.143

Module3 ч.2. с.56-57, флешкарты 44-55, плакат My Food, My Alphabet

На ферме.

Развитие метапредметных связей

Уч. с.82-83

We get apples from a tree. apples, milk, eggs, cheese, bananas, cow, tree, chicken

№1 с.82, №2 с.83

распечатки Aa - Rr

Рисуем ферму

Module3 ч.2. с.58, распечатки, листы А4 на каждого

Поздравляем маму!

Развитие социокультурной компетенции (Международный женский день в России)

Уч. с.124-125

Mother's Day. Love, kisses, hugs. This flower is for you, Mum! Happy Mother's Day! Oh, thank you! Heart

№2 с.124

№1 с.124

№4 с.125 (Изготовление цветов для мамы)

Extras. с.86-87, листы А4

Любимое блюдо.

Совершенствование лексического навыка и навыка говорения. Развитие навыка письма (Ss - Tt)

Уч. с.84-85, 144-145

[s], [z], [t]

Does Frosty like (ice cream)? Do you like (ice cream), Frosty? Yes. Yummy! No. Yuk! I like (pizza). Yummy!Snake, tree

№1 с.84, №2 с.85

№3 с.145

№1 с.144

№2 с.144

№3 с.85 (Рисуем любимое блюдо)

Module3 ч.2. с.59, лист А4

Время чаепития.

Развитие социокультурной компетенции (Традиции чаепития в Великобритании, Китае, Турции и России).

Уч. с.86-87

UK, China, Turkey, Russia. Do you drink tea? Biscuits and milk, change places! I like (apples).

№1 с.86, №2,3 с.87

распечатки Aa - Tt

Module3 ч.2. с. 60-61, распечатки, карта мира

Развитие навыка аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.6)

Уч. с.88

Can they pull the turnip out? Pull, turnip

с.88

с.88, №1 с.18

Изготовление коллажа по сказке

картинки по сказке, альбомные листы, клей

Проверь себя.

№2 с.89

№1 с.89

тест №6

раздаточный материал

Модуль 7. Мои животные (6часов)

Животные.

Формирование лексического навыка

Уч. с.90-91

What's this? How many (cows)? Animals: cat, cow, hen, dog, sheep, horse. The (sheep) goes (baa)! Look! Two (yellow cows)! This is a (cat). The (cat) goes (miaow)!

№2 с.90, №3,4 с.91

№1 с.90

Module4ч.1. с.62-63, флешкарты 44-61, плакатMy Animals

Играем в игру «Какое ты животное»

Развитие лексического навыка

Уч. с.92-93

(Pips), (fly) like a (bat)! What can (you) do? Actions: jump, climb, swim, fly, run. I'm a (horse) and I can (jump). It's a (bat). It can (fly).

№1 с.92, №3 с.93

№2 с.93

№3 с.93 (Изготовление бумажных животных)

Module4 ч.1. с.64-65, флешкарты 56-66,

Слушаем историю.

Развитие навыков аудирования и письма (Uu - Vv)

Уч. с.94-95, 146-147

[ju:], [A], [v]

Who's this? Let's play! Can you (swim)? No, but I can (jump)! Yes, I can! I can (fly)! Umbrella, van

№1 с.94

№3 с.147, №4 с.147

№1 с.94, №1 с.146

№2 с.146, №4 с.147

Module4 ч.1. с.68-69, плакатыMy Animals, My Alphabet

Животные на ферме.

Совершенствование лексического навыка и навыка говорения и развитие метапредметных связей

Уч. с.96-99

What can a (lion) do? Can you (jump)? It can (run). Yes, I can. / No, I can't. How many animals are there on the farm? Willow says, jump! This is my farm. Look! A (horse), …

№1 с.96, №2 с.97, №1 с.98, №2 с.99

Рисуем ферму

Module4 ч.1. с.68-69, картинки диких животных и птиц, флешкарты 56-61

Животные за рубежом.

Развитие социокультурного навыка(животные Австралии, Перу, Китая и России) и развитие письма (Ww - Xx)

Уч. с.100-101, 148-149

[ks], [w]

Australia, Peru, China, Russia. Koala, llama, panda. A (green) (koala) …Window, fox

№1 с.100, №2-4 с.101

№1 с.148

№2 с.148, №3 с.149

Module4 ч.1. с.70-71, карта мира, флешкарты 56-66

Развитие навыка аудирования и говорения (Сказка «Репка», ч.7). Проверь себя.

Look at the big turnip! Pull, turnip, ground

c.102

№1, 2 с.103

тест №7

раздаточный материал

Модуль 8. Мои чувства (7 часов)

Мои чувства.

Формирование лексического навыка

Уч. с.104-105

What can you (smell)? Senses: see, smell, hear, taste, touch. Snail, rabbit. I can (see) with my (eyes)! I can (see) a (snail)! I can (smell) the …, but I can't (smell) the …

№2 с.104, №3, 4 с.105

№1 с.104

Module4 ч.2. с.72-73, флешкарты 56-72, плакатMy senses

День, ночь.

Развитие лексического навыка

Уч. с.106-107

Is it (day) or (night)? Sun, moon, day, night, stars. It's day / night!

№1 c.106, №3 с.107

№2 с.107

Module4 ч.1. с.74-75, флешкарты 73 -77, листА4накаждого

Слушаем историю.

Развитие навыков аудирования и письма (Yy - Zz)

Уч. с.108-109, 150-151

[aI], [I], [j], [z]

Who'sthis? I can (see the moon)! It's a fairy party! This is fun! I love the Magic Forest! Yo-yo, zebra

№1 с.108

№4 с.151

№1 с.108, №1 с.150

№2 с.150

Module4 ч.1. с.76-77, плакатMy senses

Что ты видишь вокруг себя.

Совершенствование лексического навыка, развитие метапредметных связей

Уч. с.110 - 113

What can you see? Koala, snail, bat, mouse, lion. I can see a (bat) at night. (Alvin), what can you see? Is it day or night? It's (night). I can see (the moon, stars, a bat)

№1 с.110, №2 с.111,

№1 с.112, №3 с.113

Module4 ч.1. с.78-79,

Традиции за рубежом.

Развитие социокультурного навыка (Символы Великобритании, Италии, России)

Уч. с.114-115

UK, Italy, Russia. Big Ben, fish and chips, bagpipes, Coliseum, violin, St. Basil's Cathedral, balalaika

№1 с.114, №2, 3 с.115

Материал из Интернета

№2 с.112 (Изготовление книжки раскладушки)

Module4 ч.1. с.80-81, карта мира, листы А4 на каждого, альбомный лист, маркеры

Проверь себя.

Уч. с.119, тест №8

№2 с.119

№1 с.119

тест №8

раздаточный материал

Совершенствование навыков аудирования и говорения (Сказка «Репка» ч.8)

Уч. с.116-118

с.116-117, подготовка к инсценировке сказки

с.116, №1 с.118

флешкарта 1-78

Время поиграть! (2 часа)

Совершенствование навыка говорения

Подготовка к инсценировке сказки «Репка»

Изготовление костюмов, декораций

презентация к сказке

Совершенствование навыков устной речи

Инсценировка сказки «Репка»

Коррекционное занятие

Используемая литература:

Английский язык. Методические рекомендации к учебнику для начинающих / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. - 160с. - (Звездный английский).
Английский язык: учеб.для начинающих / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. - 160с - (Звездный английский).
Английский язык: Рабочая тетрадь для начинающих / [К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др.]. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. - 160с - (Звездный английский).

Дополнительные пособия:

Аудиокурс для самостоятельных занятий дома
Аудиокурс для занятий в классе
Раздаточный материал (PictureFlashcards)

⇧

⇩

скачать материал