Рабочая программа по английскому языку внеурочной деятельности 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основе курса «Английский язык» 4 класс О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, расширяет содержание школьной программы по темам: времена года, одежда, семья, еда, животные, праздники, природа, мой день, школьная жизнь, место, где мы живем, Лондон, путешествия, хобби, Америка, моя страна.

Цели и задачи изучения предмета

В соответствии с программой обучение английскому языку в 4 классе должно обеспечивать достижение практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей.

Практическая цель:

• Научить учащихся общению на английском языке (аудированию, говорению, чтению и письму) на межкультурном уровне.

Воспитательная цель:

Осуществлять нравственное воспитание.

Формировать навыки и умения интеллектуального труда.

Воспитывать интерес к иноязычной культуре.

Образовательная цель:

• Расширять кругозор и повышать общую культуру учащихся.

• Приобщать к иноязычной культуре.

• Расширять филологический кругозор.

Развивающая цель:

Развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационные сферы личности учащегося.

После окончания 4 класса ученикам должны быть заложены основы владения каждым видом речевой деятельности на элементарном коммуникативном уровне.

Требования к уровню подготовки учащихся

После окончания языкового курса начальной школе должны:

1.Знать:

• Алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• Тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила;

• Особенности интонации основных типов предложений;

• Наизусть произведения детского фольклора;

• Имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка.

2. Уметь:

В области говорения

• Участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;

• Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (« Кто?». « Что?», « Где?»,

• « Когда?») и отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики начальной школы);

• Уметь кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения, своих друзей, рассказывать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях, знакомых и времяпрепровождении с ними; расспросить своих одноклассников о любимых занятиях и увлечениях, их игрушках, домашних животных и уходе за ними;

• Уметь кратко обменяться с товарищем мнениями о прочитанном (название произведения, имена героев, кто добрый/злой, сильный/ слабый, ловкий/ умелый, трудолюбивый/ лентяй и Т.Д., кто понравился и кто не понравился)

В области аудирования:

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• Понимать на слух основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом языковом материале.

В области чтения:

• Овладевать техникой чтения вслух: читать доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

• Читать про себя с пониманием основного содержания несложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные по объёму, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

• Догадаться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него;

• Проиллюстрировать с помощью рисунков или аппликаций содержание прочитанного текста;

• Понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;

• Прочитать про себя содержание поздравительных открыток и выбрать те, которые можно послать друзьям к Новому году, Рождеству, Дню матери/отца и другим праздникам.

В области письма:

• Списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• Писать со слуха учебные диктанты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

• Писать тематические слова по памяти;

• Правильно писать своё имя, фамилию, адрес - по-английски и правильно оформлять конверт в зарубежные страны;

• Писать краткое поздравление (с днём рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец.

3. Использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Устного общения с носителями английского языка;

• Развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• Преодоления психологических барьеров в использовании английского языка, как средства общения;

• Ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке;

• Более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Сведения о количестве учебных часов

</ Настоящая рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 рабочие недели).

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);

- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) и др.);

-практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и шаблонам)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

-объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

-репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

-частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

-фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися;

-индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

-групповой - организация работы в группах;

-индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностными результатами изучения предмета «Английский язык» являются следующие умения:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи)

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Английский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Календарно-тематическое планирование уроков

урока

Тема

Дата

1

Проектная деятельность по теме «Одежда»

01.09

2

Проектная деятельность по теме «Семья»

08.09

3

Проектная деятельность по теме «Еда»

15.09

4

Проектная деятельность по теме «Праздники»

22.09

5

Домашнее чтение

29.09

6

Проектная деятельность по теме «Мой день»

06.10

7

Проектная деятельность по теме «Моя школа»

13.10

8

Проектная деятельность по теме «Школьная жизнь»

20.10

9

Проектная деятельность по теме «Школы в Англии»

27.10

10

Домашнее чтение

10.11

11

Проектная деятельность по теме «Мой дом»

17.11

12

Проектная деятельность по теме «Дом моей мечты»

24.11

13

Проектная деятельность по теме «В городе»

01.12

14

Проектная деятельность по теме «Путешествие в Лондон»

08.12

15

Домашнее чтение

15.12

16

Проектная деятельность по теме «Что я знаю о Лондоне»

22.12

17

Проектная деятельность по теме «Место моей мечты»

12.01

18

Проектная деятельность по теме «Планируем путешествие»

19.01

19

Проектная деятельность по теме «Самый удобный транспорт»

26.01

20

Домашнее чтение

02.02

21

Проектная деятельность по теме «Мое хобби»

09.02

22

Проектная деятельность по теме «Любимый фильм»

16.02

23

Проектная деятельность по теме «Любимая книга»

02.03

24

Проектная деятельность по теме «США»

09.03

25

Проектная деятельность по теме «Американские праздники и традиции»

16.03

26

Домашнее чтение

23.03

27

Проектная деятельность по теме «Что я хочу увидеть в Америке»

06.04

28

Проектная деятельность по теме «Добро пожаловать в Россию»

13.04

29

Проектная деятельность по теме «Достопримечательности России»

20.04

30

Проектная деятельность по теме «Санкт-Петербург - северная столица России»

27.04

31

Проектная деятельность по теме «Русские традиции»

04.05

32

Домашнее чтение

11.05

33

Проектная работа

18.05

34

Итоговый проект

25.05

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010 г.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Стандарты второго поколения - М.: Просвещение, 2010 г.

3. Примерные программы начального общего образования. (Стандарты второго поколения) - М.: Просвещение, 2008 г.

4. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной. II-IV классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и школ с углублённым изучением англ. языка / И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Н. И. Максименко. - М.: Просвещение, 2012.

5) Учебник (Student's Book): И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева: учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка / И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева. - Москва: Просвещение, 2011

7