Учителю
КТП 3 класс Радужный Английский

КТП 3 класс Радужный Английский

Автор публикации: Вешкина Т.Г.

Дата публикации: 20.07.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Количество часов 68ч.

Всего 68 час; в неделю 2 часа.

Учебно-методический комплекс:

Образовательная область филология

Учебный курс английский язык

Учебная программа общеобразовательная

Учебник О.В.Афанасьева. И.В.Михеева, К.М.Баранова «Радужный английский-3» в двух частях. Москва «Дрофа» 2015г.

Учебно - тематический план «Радужный английский» 3 класс

№

Тема раздела

Кол-во часов

В том числе

Прим. дата

теория

Лаб/раб

Пр/раб

контроль

Мир вокруг нас.

Что мы любим.

Какой цвет?

Сколько?

С Днем рождения!

Кто ты по профессии?

Мир животных.

Времена года и месяцы.

Резервное время

Итого

№

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты УУД

Вид контроля

УУД учащихся

Дата

Корректировка

план

факт

Мир вокруг нас

Вспоминаем алфавит.

Алфавит - повторение. Песня. Лексика. Грамматика. Рифмовка.

Коммуникативные УУД - слушать собеседника, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Познавательные УУД

-обработка информации с опорой на прочитанный текст.

осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста.

Личностные УУД - мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».

Регулятивные УУД - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

текущий

Учащиеся:

_ повторяют английский алфавит;

_ знакомятся с указательными местоимениями единст-

венного и множественного числа, тренируются в их упот-

реблении и используют в речи;

_ знакомятся с притяжательными местоимениями his, her,

its, учатся правильно использовать их в речи;

_ знакомятся с глаголом to have, учатся

правильно использовать формы have и has, употребляют их

в речи;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ знакомятся с новыми словами, тренируются в их упот-

реблении и используют в речи;

_ учатся правильно здороваться в разное время суток;

_ читают небольшие тексты с новыми словами;

_ знакомятся с обозначением частей суток в английском

языке;

_ описывают картинку по образцу;

_ учатся называть время;

_ воспринимают на слух слова и фразы;

_ разучивают рифмовки, включающие новый материал;

_ составляют предложение из его частей;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись

Указательные местоимения.

Лексика. Грамматика. Выполнение упражнений. Рифмовка.

текущий

Притяжательные местоимения her, his, its.

Лексика. Грамматика. Страноведческий материал. Рифмовка.

текущий

Спряжение глагола to have в настоящем времени.

Грамматика, лексика. Правила чтения. Страноведческий материал. Работа с текстом.

текущий

Приветствие в разное время суток.

Грамматика, лексика. Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

Мой день.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений. Работа с текстом.

текущий

Контрольная работа № 1.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Резерв

Что мы любим

Притяжательные местоимения your, our, their.

Правила чтения.Грамматика, лексика. Рифмовка.

Коммуникативные УУД - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД

Общеучебные: 1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач 2. Смысловое чтение

Знаково-символические:1. Создавать и преобразовывать модели и схемы решения задач

Информационные: 1.Обработка информации. 2.Анализ информации.

Регулятивные УУД - Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу

Контроль: использовать установленные правила в контроле способа решения

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с притяжательными местоимениями our,

your, their, используют их в речи;

_ знакомятся с правилом прибавления окончания -s к гла-

голам в 3-м лице единственного числа настоящего времени

(present simple), пользуются данным правилом в трениро-

вочных заданиях и в речи;

_ узнают о некоторых особенностях обозначения времени

в англоязычных странах и используют эту информацию

в речи;

_ знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чте-

нии и в речи;

_ знакомятся с модальным глаголом can и используют его

в речи;

_ говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других

людей, а также о том, что они или другие люди умеют де-

лать и насколько хорошо;

_ закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, предложе-

ния и небольшие тексты;

_ читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ читают тексты с полным, частичным и выборочным пони-

манием;

_ устанавливают ассоциативные связи между словами;

_ разучивают рифмовку, включающую новый материал;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Спряжение глаголов в 3-м лице настоящего времени.

Грамматика, лексика. Правила чтения. На слух воспринимать информацию из текста.

текущий

Говорим о времени.

Грамматика, лексика. Правила чтения. Страноведческий материал.

текущий

Модальный глагол can.

Грамматика, лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.

текущий

Я могу. Мне нравится.

Грамматика, лексика. На слух воспринимать информацию из текста.

текущий

Джек и Стив.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.

текущий

Контрольная работа № 2.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Резерв

Какой цвет?

Буквосочетание ow.

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста.

Коммуникативные УУД -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- осуществлять взаимный контроль.Познавательные УУД

исследовательского характера;

-обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

Регулятивные УУД -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

_ говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

_ говорят о цветовых характеристиках предметов и живот-

ных;

_ разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

_ знакомятся с отрицательной формой глагола can - can't

(cannot), используют ее при чтении и в речи;

_ говорят о физических качествах людей, предметов и жи-

вотных;

_ читают текст с целью полного его понимания;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Цвета и их оттенки.

Лексика.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений.

текущий

Вопросительная структура «Какого цвета?»

Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Рифмовка. Диалогическая речь.

текущий

Отрицательная форма глагола can.

Правила чтения. Лексика, грамматика. Социокультурный материал.

Диалоги.

текущий

Описание людей и предметов.

Лексика, грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

Структуры I can/I can't.

Диалогическая речь. Выполнение упражнений. Описание картинки.

текущий

Контрольная работа № 3.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Резерв

Сколько?

Буквосочетание all. Прилагательное высокий.

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Социокульт. материал. Работа с текстом.

Коммуникативные УУД- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- обращаться за помощью,

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

определять общую цель и пути ее достижения;

-осуществлять взаимный контроль,

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные УУД-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чте-

нии и в речи;

_ знакомятся с различиями в употреблении синони-

мичных прилагательных tall и high и используют их

в речи;

_ говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

_ читают небольшие тексты и подбирают к ним заголов-

ки;

_ используют в речи антонимичные прилагательные;

_ делают небольшие описания людей, животных

и предметов;

_ осваивают элементы политкорректности, присущие

английскому языку;

_ знакомятся с английскими числительными от 13 до 20

и используют их в речи;

_ разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

_ говорят о возрасте людей;

_ разучивают рифмовку, включающую новый материал;

_ составляют предложения из их частей;

_ читают текст с целью его выборочного и полного понима-

ния;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись

Характеристика людей, животных и предметов.

Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

Числительные от 13 до 20.

Лексика, грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Песня.

текущий

Глагол can в вопросительных предложениях.

Правила чтения. Грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Рифмовка.

текущий

Телефонный номер.

Грамматика, лексика. Песня. Диалогическая речь.

текущий

На ферме у Тома и Мег.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений. Работа с текстом.

текущий

Контрольная работа № 4.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Резерв

С Днем рождения!

Празднование Дня рождения.

Грамматика, лексика, правила чтения.

На слух воспринимать информацию из текста. Песня.

Коммуникативные УУД- проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач,

- обращаться за помощью,

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Познавательные УУД

общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результата действий; - информационные -поиск и выделение необходимой информации их различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

Регулятивные УУД - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с тем, как в английском языке обозначается

семья в целом;

_ различают омонимичные формы its и it's;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

_ знакомятся с правилами использования с именами людей

слов Mister, Missis, Miss и Ms;

_ читают тексты с целью полного, частичного или выборочно-

го понимания;

_ находят различия между двумя картинками и говорят

о них;

_ говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

_ знакомятся с отрицательной формой глагола to have и ис-

пользуют ее в речи;

_ читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

_ знакомятся с названиями дней недели и правилом их на-

писания с заглавной буквы;

_ в парах разыгрывают небольшие диалоги;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особен-

ностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Песня «С Днем рождения!».

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Песня.

текущий

Обращение в английском языке.

Грамматика, лексика.

Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

Рой и его игрушки.

Лексика, грамматика. Работа с текстом. Описание картинки.

текущий

Дни недели.

Лексика, грамматика. Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

Расписание спортивной секции.

На слух воспринимать информацию из текста. Выполнение упражнений. Диалогическая речь.

текущий

Контрольная работа № 5.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Резерв

Кто ты по профессии?

Названия профессий.

Правила чтения. Лексика, грамматика. Работа с текстом. Рифмовка.

Коммуникативные УУД- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- обращаться за помощью,

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёромПознавательные УУД

Регулятивные УУД - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

текущий

Учащиеся:

_ догадываются о значении ряда слов по их морфологи-

ческому составу;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чте-

нии и в речи;

_ разучивают рифмовки, включающие новый материал;

_ разыгрывают микродиалоги по образцу;

_ знакомятся с правилом чтения согласной буквы в раз-

личных позициях;

_ читают тексты с целью их полного, частичного или вы-

борочного понимания;

_ говорят о физическом состоянии человека;

_ знакомятся со структурой вопросительного пред-

ложения в настоящем времени present simple (общий

вопрос), используют вопросительные предложения в ре-

чи;

_ ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных

преференциях и преференциях других людей;

_ знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

_ логически разделяют текст и дают названия его час-

тям;

_ составляют высказывание о себе по образцу;

_ соблюдают нормы английского произношения при чте-

нии вслух и устной речи, корректно произносят предло-

жения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы

и небольшие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись__

Кто ты по профессии?

Лексика, правила чтения.

Социокультурный материал. Рифмовка.

текущий

Человек и его состояние.

Правила чтения. Лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Работа с текстом.

текущий

Общие вопросы в настоящем времени.

Грамматика, лексика. Задаём вопросы. На слух воспринимать информацию из текста.

текущий

Ответы на общие вопросы.

Грамматика. На слух воспринимать информацию из текста. Диалоги. Страноведческий материал.

текущий

Спорт в нашей жизни.

Диалоги. Работа с текстом. Страноведческий материал.

текущий

Контрольная работа. № 6.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Резерв

Мир животных

Чтение буквы С. Глагол to go.

Правила чтения. Грамматика, лексика.

Страноведческий материал.

Коммуникативные УУД- взаимодействие - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные УУД

информационные - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

Регулятивные УУД -выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах. Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок.

текущий

Учащиеся:

_ ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

_ знакомятся с правилом чтения английской согласной с

в различных позициях;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

_ сообщают полученную из текста информацию;

_ составляют предложения из их частей;

_ знакомятся со структурой отрицательного предложения

во времени present simple, используют отрицательные

предложения в речи;

_ читают тексты с целью их полного, частичного или выбо-

рочного понимания;

_ знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой

просьбой, выражением благодарности и ответной репликой

на него;

_ составляют краткие высказывания с характеристикой

животных;

_ знакомятся с названиями континентов и используют их

в речи;

_ различают семантику синонимичных глаголов to like

и to love, словосочетания don't like и глагола to hate;

_ говорят о своем отношении к различным животным,

предметам и явлениям;

_ знакомятся с особыми случаями образования множест-

венного числа отдельных существительных (fish, sheep,

mice, geese, men, children, women, deer);

_ разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

_ соблюдают нормы английского произношения при чтении

вслух и в устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись

Отрицательные предложения в настоящем времени.

Грамматика, лексика. Работа с текстом. Диалоги.

текущий

Вежливые слова.

Грамматика, лексика.

На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

Животные разных континентов.

Грамматика, лексика.

Выполнение упражнений. Страноведческий материал.

текущий

Множественное число существительных. Исключения.

Грамматика, лексика. На слух воспринимать информацию из текста. Диалоги.

текущий

Лондонский воробей Джек.

Выполнение упражнений. Работа с текстом. Рифмовка.

текущий

Контрольная работа № 7.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Резерв

Времена года и месяцы

Времена года.

Грамматика, лексика.

Работа с текстом. Рифмовка.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД -выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

текущий

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чте-

нии и в речи;

_ составляют устное высказывание о временах года с опо-

рой на текст и отдельные высказывания;

_ знакомятся с названиями месяцев и правилом их напи-

сания с заглавной буквы;

_ ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник,

его друзья и родные;

_ находят слово, логически не соответствующее опреде-

ленному смысловому ряду;

_ читают тексты с целью их частичного, полного или вы-

борочного понимания;

_ повторяя английский алфавит, разучивают песенку

о нем;

_ называют имена людей и свое имя по буквам;

_ знакомятся с английскими названиями ряда стран;

_ составляют высказывание о себе по аналогии с образ-

цом;

_ разучивают рифмовку;

Названия месяцев.

Грамматика, лексика.

На слух воспринимать информацию из текста. Страноведческий материал.

текущий

Описание времен года.

Грамматика, лексика. Работа с текстом.

Диалоги.

текущий

Твое любимое время года.

Грамматика, лексика.

Песня. Социокультурный материал.

текущий

Страны мира и их флаги.

Грамматика, лексика.

Работа с текстом. Рифмовка. Социокультурный материал.

текущий

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;

_ соблюдают нормы английского произношения при чтении

вслух и в устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научи-

лись;

Привычки и вкусы.

Выполнение упражнений. Работа с текстом. Диалоги.

текущий

Контрольная работа № 8.

Лексико-грамматические упражнения.

итоговый

Обобщающее повторение. Лексика.

Выполнение упражнений. Диалоги.

Коммуникативные УУД- строить понятные для партнёра высказывания;

- определять общую цель и пути ее достиженияПознавательные УУД логические - обобщение;

-общеучебные - смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели

текущий

_ выполняют проектную работу: письменный рассказ о себе

для выставки ≪Я и мои друзья≫

Обобщающее повторение. Грамматика.

Выполнение упражнений.

Регулятивные УУД - оценка - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Личностные УУД -навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

текущий

Подготовка проекта «Я и мои друзья».

Проектная деятельность.

проект

Защита проекта.

Презентация или доклад.

проект

Резерв

⇧

⇩