Урок по английскому языку на тему Australia (6 класс)

Методический сценарий урока английского языка

Australia. Places to visit in Australia

Сценарий выполнен учителем английского языка для 6 класса

школы 1200 г. Москвы

Тлуповой Р.К.

2015-2016

Методический сценарий урока английского языка.

Australia. Places to visit in Australia.

Сценарий выполнен учителем английского языка

школы 1200 г. Москвы для 6 класса

Тлуповой Р.К.

Параметр

Описание

1.

Учебный предмет

o Иностранный язык (АЯ)

2.

Ступень обучения и класс

o Основная школа, 6 класс

3.

Тема урока

" Australia. Places to visit in Australia";

4.

Цель и задачи урока

Цель: научить учащихся вести беседу об Австралии и местах, которые следует посетить в Австралии.

, создать условия для проявления творческой активности учащихся.

Задачи:

- развитие коммуникативных умений по теме "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

- понимать запрашиваемую информацию в звуковом и письменном тексте по теме "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

";

-отработка грамматических навыков по теме "Present Simple";

- понимать лексические единицы по теме "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

" и уметь их использовать в речи;

- работать самостоятельно, в парах и группах;

- научиться делать и оформлять проектную работу на тему "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

5.

Ожидаемые учебные результаты (личностные, метопредметные, предметные)

Личностные:

- формирование уважения к другим странам и их культуре;

- формирование творческих способностей путем создания проекта по теме "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

Метапредметные:

-формирование и развитие ИКТ компетентности;

- формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками;

- формирование целеполагания;

- формирование навыка планирования и регуляции своей деятельности;

- формирование умений анализа и обобщения (высказывание своего мнения и его аргументирование).

Предметные:

- формирование и развитие коммуникативных умений в разных видах речевой деятельности по теме "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

- расширение словарного запаса по теме "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

- развитие фонетических навыков на основе изучения новой лексики по теме;

- знакомство c Австралией с и формирование социокультурной компетенции.

Ключевые слова: коммуникативные умения: аудирование, говорение, чтение, письмо; лексика: Лондон, достопримечательности; текстовый редактор, редактор презентаций, поисковые сервисы

6.

Длительность урока

o Урок (45 мин.)

7.

Место проведения урока

o ГБОУ № 1200 , 5 в класс

8.

Ход урока

1) Актуализация нового материала

Просмотр видео: "Австралия и местах, которые следует посетить в Австралии. ";

и определение темы урока и целей.(ЭОР-1).

Ответы учащихся на вопросы.

What do you think the theme of our lesson is? Have you ever been to Australia ? Would you like to visit Australia ? Why would you like to visit Australia?

2) Введение новой лексики.

Listen, repeat, write them down. ex 15 p 159(ЭОР-2). Работа над произшошением. Repeat after me, please.

3 Первичное закрепление знаний. Игровое задание на новую лексику-реши пазл(ЭОЗ-3) Find the new words in the puzzle.

4 Практитка в аудировании и чтении: формирование и развитие умений извлекать запрашиваемую информацию из звукового и письменного текста.

Учащиеся прослушивают текст и выполняют задание к нему (ЭОР-4).

Decide if these statements are true, false or you don't know. Correct the wrong sentences.(работа в парах по карточкам.)

- 1 Austria is the name of continent.

- 2 Australia consists of four countries.

- 3 Australia consists of one country.

- 4 Australia is an Island state.

- 5 The nearest point to Europe is the Straits of Dover..

- 6 Everyone who was born in Australia is English.

-7 Everyone in Australia speaks English.

5). Систематизация грамматического материала «Present Simple» и закрепление знаний Работа с предложениями в «Present Simple» из текста. Поставьте их в отрицательную и вопросительную форму. Put the sentences from the text into interrogative and negative forms.

6). Обратная связь и рефлексия. Let's make a conclusion.

Применение изученного. учащимся предлагается самостоятельно подготовить вопросы по теме " Australia"

, а затем представить её классу

(см. п.160-162)

7). Подведение итогов урока: выводы, оценки, объяснение домашнего задания

9.

Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, «включения» учащихся в учебную деятельность

См.п.8. №1

10.

Материалы, служащие для первичного закрепления и/или применения изучаемого материала с четкой формулировкой учебной задачи

Итоговое задание. Подготовьте коллективную презентацию " Australia -its landscape and wildlife ";

. Create a page of the group presentation 1" Australia -its landscape and wildlife "; 2" Australia -its population";

Задание выполняется в группах. Задача каждой группы - подготовить одну страницу презентации о стране

На странице должны быть следующие элементы (The page should contain):

- заголовок( a title);

- описание страны(description of the country);

- атрибуты (attributes);

- иллюстрации (pictures).

Не забудьте указать в конце презентации авторов каждой страницы. Print the authors` names at the bottom of the page.

Группой выбирается ответственный, который будет представлять работу классу. Choose the speaker of your group. По окончанию страницы презентаций могут быть объединены в одно пособие

» " Australia -its landscape and wildlife and population";

11.

Материалы для осуществления обратной связи и управления деятельностью учащихся, в т.ч. оценочные листы и листы продвижения по заданию, для самооценки и рефлексии

Cм п.160-163. №16,17,18

12.

Классы учебно-познавательных

и учебно-практических задач, решаемых

на уроке

o Коммуникация

o Сотрудничество

o Приобретение знаний

o Использование ИКТ

o Освоение знаний: отработка

o Рефлексия

13.

Модели учебных заданий и учебных ситуаций с использованием ИКТ и ЭОР, направленных на решение обозначенных в п. 5 классов учебных задач

o Модель 1.1. Создание текстов

o Модель 1.2. Создание презентаций

o Модель 1.5. Создание учебных моделей и пособий

14.

Организационная модель использования ИКТ

o одно компьютеризованное рабочее место (учителя)

o компьютеризованные рабочие места в школе или дома

15.

Потребность в технических устройствах, средствах и инструментах ИКТ

o текстовый редактор

o редактор презентаций

o поисковые сервисы Интернета

16.

Потребности в ЭОР

o ресурсы реалистического визуального ряда (фотоизображения экспонатов, объектов предметной области; видеофрагменты процессов и явлений; видеоэкскурсии, кинохроника и пр.)

o комплексные интерактивные мультимедийные ЭОР

17.

Потребности в адаптированных для учебных целей инструкциях по использованию ИКТ

Необходимы инструкции по созданию, редактированию и оформлению презентаций

18.

Возможные варианты организации урока (этапов занятия) с учетом особенностей оснащенности учебного процесса

Если имеется в наличии мобильный класс, то задание может быть начато на уроке под контролем учителя. Если же компьютеризированные рабочие места в школе или дома, то задание выполняется во внеурочное время.

В классе подбирается материал, составляется текст, распределяются роли и ответственные. Дома подбираются иллюстрации и оформляется страница.

19.

Методические рекомендации для учителя

Введение нового лексического материала осуществляется в зависимости от того УМК, по которому работает учитель, от уровня и подготовки детей.

Целесообразно заранее распределить группы с учетом уровня языковой подготовки, психологической совместимости и компьютерной грамотности и назначить ответственного в группе. На доске записать возможное распределение обязанностей в группах.

20.

Информационно-технологические материалы

1). "YouTube" - видеохостинг.

www.youtube.com/watch?v=RKNBIitoXMQ

Материал для введения в тему урока.

2) Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

fcior.edu.ru/card/7006/about-town-london-s-attractions-i.html

Материал для предъявления лексики по теме .

</<br>