Урок по подготовке к аудированию в Едином Государственном Экзамене по английскому языку

Тема урока: Spotlight on exams

Место и роль урока в изучаемой теме: десятый урок по теме; первый урок, посвященный разделу

«Множественный выбор»

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по английскому языку

обучение пониманию монологической речи на слух

развитие коммуникативных навыков

Оборудование и материалы:

компьютер, проектор, экран, магнитола, диск с аудиоматериалами, доска, мел/маркер, раздаточный материал (список ссылок на электронные ресурсы по теме), УМК «Английский в фокусе - 11»

Методы и приемы

работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Постановка темы и цели урока

5

Подведение детей к формулированию

темы и постановке

задач урока.

Составление плана

работы

На доске написаны

части раздела «Аудирование» экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ:

1. Part One

2. Part Two

3. Part Three

Учебник открыт на странице 98 - 99

Наблюдение,

проблемная

ситуация.

Работа по плану урока

ф

Организует диалог

с обучающимися,

в ходе которого

формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Анализируют структуру раздела «Аудирование», формулируют особенности отдельных заданий, делают предположения о возможных трудностях при выполнении, формулируют тему и задачу урока

Повторение ранее изученного лексико-грамматического материала, тренировка понимания фрагментов монологической речи на слух

7

Тренировка аудирования с общим пониманием услышанного на уровне отдельных предложений

Предлагается соответствующий аудиоматериал (текст)

Наблюдение, работа с аудиозаписью и текстом заданий, анализ, рефлексия, взаимоконтроль

и, ф

Указывает объект

наблюдения (аудиоматериал), дает образец выполнения задания, заранее обращает внимание на возможные трудности при выполнении задания,

активирует изученный лексико-грамматический материал (синонимы и синонимичные конструкции, фразовые глаголы, особенности употребления и значения видовременных форм глагола и т. д.), организует проверку качества выполнения задания на основе обмена обоснованными мнениями

Предполагают, какие именно лексические и грамматические единицы могут понадобиться для выполнения задания, повторяют изученные лексические и грамматические единицы, анализируют возможные трудности, слушают текст, находят ключевые фразы,

выявляют общий смысл услышанного, выбирают один из предложенных вариантов ответа, производят взаимопроверку

11

Тренировка аудирования с общим пониманием услышанного на уровне текста.

Предлагается соответствующий аудиоматериал (текст)

Тренировка понимания монологической речи на слух

14

Тренировка аудирования с нахождением необходимой информации на уровне текста

Самостоятельная работа с аудиозаписью и текстом заданий, анализ, рефлексия, взаимоконтроль

и, ф

Указывает объект

наблюдения (аудиоматериал), дает образец выполнения задания, организует проверку качества выполнения задания на основе обмена обоснованными мнениями с последующим анализом допущенных ошибок

Слушают текст, находят ключевые фразы,

выделяют необходимую информацию, выбирают один из предложенных вариантов ответа, производят взаимопроверку и анализ допущенных ошибок

Подведение итогов урока

2

Соотнесение

поставленных задач

с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей

Рефлексия,

контроль

ф

Задает вопросы

о задачах урока.

Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки. Задает домашнее задание

Высказывают свои

впечатления от урока, делают предположения о дальнейшей работе, записывают домашнее задание