Технологическая карта урока по теме 'READING IS FUN' по уч. Вербицкой 5 кл. 'Forward'

Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

ФИО: Гостюнин Владимир Иванович

Место работы: МБОУ «Жан-Аульская ООШ»

Должность: учитель английского языка

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5

Учебник: Forward

Тема урока: «Reading is fun»

Тип урока: комбинированный / компетентностно-ориентированный (актуализация знаний, первичное усвоение новых знаний, первичная проверка понимания)

Целевые установки на достижение результата:

Личностные

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- формирование коммуникативной компетентности в обучении и сотрудничестве со сверстниками;

- развитие самостоятельности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- устно высказывать свое мнение о прочитанном.

Метапредметные

- развитие умения взаимодействия с окружающими;

- расширение общего лингвистического кругозора.

Предметные

Говорение:

- умение оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами

Аудирование:

- воспринимать аутентичный текст «To all children in the United States» и вести беседу по нему

- зрительно воспринимать на слух текст стихотворения «Mary had a little lamb», узнавать знакомые слова и грамматические явление и понимать его основное содержание

Чтение:

- выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, с пониманием значимой информации, воспроизводить информацию образца

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, не обращая внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста и стихотворения

Письмо:

- в письменной форме отвечать на вопросы по тексту стихотворения

Языковая компетенция

Фонетическая сторона речи

- адекватно произносить все звуки англ.языка

- соблюдать нормы произношения звуков

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple

Предметные результаты в познавательной сфере

- прогнозирование содержания текста на основе его названия, названия его частой визуальной информации обложки книги

- предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Формы организации работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная

Образовательные ресурсы:

- учебник Forward

- компьютерная презентация

- интернет-ресурсы

• Mary Had A Little Lamb - Nursery Rhyme with Full Lyrics - )

Планируемые образовательные стандарты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научатся:

- определять жанр коротких стихов для детей «Nursery Rhyme»

- выразительно читаться стихотворения

- дописывать предложения на основе содержания текста стихотворения

- находить в тексте ответы на вопросы

Получат возможность научиться:

- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ

- отвечать на вопросы

- высказывать собственную точку зрения

Умеют:

- вступать в речевое общение

- участвовать в диалоге

- работать с книгой

- формулировать вопросы

- владеть разными видами речевой деятельности (диалог, чтение, письмо)

- корректно вести диалог

Организационная структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения, которые ведут к достижению планируемых результатов

Формы организации работы на уроке

Планируемые результаты

Формы контроля

Предметные

УУД

-

1 этап - организационный

Приветствие. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствие. Рапорт дежурного.

-

фронтальная

-

личностные

-

2 этап - Проверка домашнего задания

Организует выразительное чтения стихотворения «Twinkle, little star»

Читают стихотворение с соблюдением норм произношения

Упр. 30, стр. 12

фронтальная

Выразительное чтение стихотворения

Коммуникативные, личностные

Устный опрос

3 этап - Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Дает задание описать картинку на слайде (создает проблемную ситуацию на уроке)

Делают предположения: чтение, поэты, стихи. Слушают собеседника, формулируют собственное мнение.

Презентация, Слайд 1-2

фронтальная

-

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

Устный опрос

4 этап - Актуализация знаний.

Организует работу с предисловием книги.

Читают и соотносят содержание текста с иллюстрациями.

Упр. 23 (предисловие), презентация, Слайд 3

парная

Воспринимать зрительный текст. Прогнозировать содержание текста.

Познавательная, регулятивная, коммуникативная, личностная

Устный опрос

5 этап - Первичное усвоение новых знаний.

Организует работу в парах.

Читают и отвечают на поставленные вопросы. Участвуют в диалоге.

Упр. 23 (вопрос)

парная

Вести элементарный диалог.

Коммуникативная, регулятивная

Устный опрос

6 этап - Динамическая пауза

7 этап - Осмысление новой информации.

Знакомит учащихся с новой информацией в форме в музыкального видеоролика.

Слушают песню и смотрят клип.

Упр. 23 (стихотворение), видео ()

-

Воспринимают зрительный текст.

Личностная

Самоконтроль

Организует предварительную работу с текстом стихотворения.

Читают вслух стихотворение.

Упр. 23 (стихотворение)

фронтальная

Выразительное чтение стихотворения, отработка произносительных навыков.

Познавательная, коммуникативная, личностная

Устный опрос

Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации.

Учатся читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Упр. 23 (стихотворение)

-

-

Познавательная, коммуникативная, личностная

Самоконтроль

9 этап - Первичная проверка понимания

Организует работу с тем же текстом стихотворения (поисковое чтение)

Читают, слушают друг друга, отвечают на вопросы по тексту стихотворения

Упр. 25

фронтальная

Уметь использовать грамматические конструкции (специальные вопросы в Past Simple)

Познавательная, коммуникативная, регулятивная, личностная

Устный опрос

10 этап - Контроль усвоения

Организует задание по заполнению пропусков в предложениях.

Читают, вставляют пропущенные слова на основе понимания его содержания

Упр. 26, презентация, Слайд 4

-

Дописывание предложений на основе понимания его содержания

Познавательная, личностная

Взаимоконтроль, адекватная оценка правильности выполненных заданий

11 этап - Домашнее задание

Учитель информирует о домашнем задании.

Участвуют в беседе по обсуждению достижений, записывают домашнее задание.

Базовый: выразительное читать стихотворение Mary Had A Little Lamb

Повышенный:

Читать стихотворение, упр. 28

Творческий: подготовить презентацию по теме Nursery Rhymes.

-

-

-

-

12 - Рефлексия

Учитель подводит итоги занятия.

Систематизируют полученную информацию, осуществляют актуализацию полученных знаний по предмету, выслушивают одноклассников.

Упр. 27-28

фронтальная

Определение жанра коротких стихотворений

Коммуникативный, регулятивный

Анализ достигнутых на уроке результатов.