Урок по английскому языку для 9 класса 'Проблемы подростков'

План урока в 9 классе с технологической картой урока

Тема программы: «Молодежь»

Тема урока: «Проблемы молодежи»

Тип урока: урок рефлексии

Представление о результатах:

Личностные: соблюдение морально нравственных норм в культуре общения, воспитание терпимости и уважения в общении со сверстниками людьми старшего возраста, научить находить выход из проблемной ситуации.

Метапредметные: развивать навыки общения, умение логически мыслить, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и заключения.

Предметные: совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прослушанного и прочитанного, применение в речи лексических единиц и фраз по изученной теме, расширение словарного запаса при обсуждении темы «Проблемы молодежи».

Цель урока: формирование коммуникативных навыков по теме «Проблемы молодежи», воспитание культуры общения, совершенствование навыков аудирования и чтения.

Технологии: обучение в сотрудничестве, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.

Материально-техническое оснащение урока: материал интернет ресурсов (текст "Youth Problems"), аудирование с диска к учебнику Cambridge English For Schools издательства Cambridge University Press, раздаточный материал: листы печатного текста, карточки с заданиями, презентация по теме «Проблемы молодежи».

Меж предметные и внутрипредметные связи: обществознание, психология.

Технологическая карта урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Результат взаимодей-

ствия (сот-

рудничест-

ва

1.Этап

мотивации

Приветствие. Создает условия для возникновения

внутренней потребности включения в деятельность. Включает аудирование и задает вопрос перед прослушиванием:Listen to this song and say what is the mood of this song. what is this song aboutУточнение темы урока:

Today we are going to discuss the problems teens have to face and I want you to make a potrate of the most trendy teen of our society

Приветствие. Прослушивают отрывок из песни "Teenagers" и высказывают свои предположения: This song has an agressive mood. Some negative feeling. It is about teenagers, who are varey self- confident and even rude.

Называют тему урока.

Развитие коммуникатив-ных, регулятив-ных УУД

Включение учащихся в режим работы, осмысление темы урока, понимание задач предстоящей деятельности

2.Этап актуализации и повторения знаний

Активизация ранее изученного материала. Проверка домашнего задания. учитель раздает критерии оценивания монологического высказывания и прорсит обучающихся самим оценить монолог одноклассников на тему проблема тинейджера, которую я считаю самой важной.

Слушают монологи одноклассников, оценивают (максимальный бал 6) задают вопросы

Развитие коммуникативных, познавательных, регулятивных УУД

Использование своих знаний и жизненного опыта по теме.

3.Этап обобщения

Предлагает

классифицировать все проблемы на 2 группы

делят проблемы на 2 группы (личные и глобальные). На доске составляют диаграмму

Развитие коммуникативных и познавательных УУД

Преодоление фонетических и лексических затруднений

4. Этап включения в систему знаний

Предлагает посмотреть видеоролик ( новости америки) о тинейджера идущих на преступление (убийстве школьников) Предлагает прочитать статистику таких преступлений среди молодежи

What is this news about? What is about our country? Is this our problem too?

Смотрят видеоролик . читают статистику об убийствах в школе. Ведут обсуждение.

It is about teenagers's shooting at school.

Shooting at school also a problem of our country. Becuse at the third of February one teenager came to school in Moscow and shot two people, among them were the teacher of geograthy and a policeman.

Развитие познавательных, регулятивных УУД

Чтение текста с пониманием основного содержания

5.Этап реализации построен-

ного проекта

Показывает презентацию со статистикой проведенного опроса о проблемах молодежи. Предлагает согласиться или не согласиться со статистикой

дают согласие, несогласие

I agree.

I disagree. To my mind 50 % of teens smoke nowadays.

Развитие регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД

Использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, создавать обобщения и аналогии, строить логическое рассуждение

6.Этап обобщения затруднений во внешней речи

Предлагает обсудить проблемы с опорой на лексическую таблицу.

Дают свое мнения с опорой на данные учителем фразы.

Развитие коммуникативных УУД

Проговари-вают свои полилоги во внешней речи

7. Этап самопровер-

ки по эталону

Учитель делит обучающихся на пары. Раздает реплики, нужно найти пару ( ответ- ворос)

В парах учащиеся отвечают на вопросы предложенные учителем. Составляют рассказ о современном тинейджере . Каким он должен быть с их точки зрения. Выступают с рассказом перед одноклассниками

Развитие познавательных и регулятивных УУД

Анализируют и классифици-

руют, проводят самопроверку.

8.Этап рефлексии

Организует рефлексию, побуждает высказать мнение о решении проблем, организует оценивание деятельности на уроке, дает домашнее задание: написать письмо другу о своих проблемах

Систематизируют полученную информацию, оценивают свою деятельность на уроке, намечают цели последующей деятельности

Развитие коммуникативных

регулятивных, познавательных

УДД

Анализ работы на уроке и ее результатив-ность