Технологическая карта урока английского языка “ How long have you been learning English?” Формирование грамматических навыков. УМК “ Happy English. Ru” К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман 8 класс, Титул 2011, Unit 1 Lesson 6

Технологическая карта урока английского языка " How long have you been learning English?" Формирование грамматических навыков.

УМК " Happy English. ru" К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман 8 класс , Титул 2011, Unit 1 Lesson 6.

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

1. Презентация нового грамматического явления. Выведение нового грамматического правила

Вводная беседа об изучении английского языка с целью повторения ранее изученных грамматических явлений. Установка на дальнейшее сравнение грамматических явлений и прочтение текста. Мотивация к изучению культуры англоязычных стран. Организация работы по выведению нового грамматического правила.

Продолжение знакомства с праздником День святого Валентина. Анализируют новое грамматическое явление Present Perfect Progressive.Осознают функциональные особенности, определяют формальные особенности, формулируют правило образования и употребления.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ нового грамматического явления; использование знаково-символических действий; обобщают полученные данные; синтез-составление нового грамматического правила; сравнение своего правила с правилом в учебнике.

Взаимодействие с учителем, работа во фронтальном режиме.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей с использованием нового грамматического материала.

Осуществляется самоконтроль выполнения задания. Сравнивают результат своей деятельности с эталоном.

Умение принимать и сохранять учебную цель, умение контролировать, свою деятельность по результату; самооценка.

1

2

3

4

5

6

7

2.Автоматизация нового граматическогоявления.

Организация работы по автоматизации нового грамматического явления.

Воспроизводят, имитируют речевой образец с новым грамматическим явлением, подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы; трансформируют, изменяют грамматическую форму; самостоятельно используют новое грамматическое явление.

Анализ объектов; составление целого из частей; работа с моделью; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Взаимодействие с учителем; рабта в парах.

Понимать возможность наличия других точек зрения, не совпадающих с собственной; умеие с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей

Контролируют выполнение каждого предложения, каждого задания; сравнивают результат своей деятельности с образцом.

Осознание качества и уровня усвоения нового материала, поэтапный контроль своей деятельности, коррекция, саморегуляция.

3.Подведение итогов. Домашнее задание

Оценивает деятельность обучающихся на уроке, объясняет домашнее задание.

Получают оценку деятельности

Умение адекватно воспринимать оценку и отметку