Учителю
Календарно -тематическое планирование по английскому языку для индивидуального обучения 4 класс

Календарно -тематическое планирование по английскому языку для индивидуального обучения 4 класс

Автор публикации: Воробьева М.Ю.

Дата публикации: 03.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

6. календарно- тематическое планирование УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.

</ (индивидуальное обучение 4 класс)

4 класс (34 часа)

уро-ка

Тема для изучения

Тема

Раздела/

Кол-во часов

Элементы содержания

Ожидаемый результат:

аудирование (А),

чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Вид учебной деятельности уч-ся

Тип

урока

Вид

контроля

Д/з

Дата

фонетика

лексика

грамматика

план

факт

класс

1-ячетверть-9ч.

Unit 1. speaking about seasons and the weather

(Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня)(9 ч)

Любимое время

года. Занятия

в разные вре-

мена года.

Погода. Планы на

будущее

1. What

is your

favourite season?

твой любимый сезон

Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения

на смысловые группы

To ski, to toboggan, to play snowballs,

to make

a snowman,

to play hockey, to skate, to jump, to play football

(badminton, table tennis, volleyball, basketball),

to ride a bike, to run, to dive, to swim

Present

Simple Tense.

Do you like to ski in

winter?

What do you like to do in summer?

А - воспринимать

и понимать речь

в процессе диалоги-

ческого общения;

Г - расспросить

и рассказать о любимых играх и видах спорта

(знать лексику по изученной теме)

А - воспринимать

и понимать речь

в процессе диалоги-

ческого общения;

Г - расспросить

и рассказать о любимых играх и видах спорта

(знать лексику по изученной

Использовать слова адекватно ситуации общения

Комбинированный

Составление предложений

с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть»

Ex. 1,

p. 18

Интонация утвердительных

Seasons,

weather, cold, cool, warm,

Безличные предложе-

ния:

Ч - читать с оценкой полученной информации.

Прогнозировать содержание текста

Комбинированный

Лексический

диктант

Ex. 2,

p. 18

план

факт

класс

твой любимый сезон

предло-

жений

hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy,

slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright

It's winter.

It's cold.

П - написать безличные предложения, используя новую

лексику

Писать по образцу

Интонация вопросительных предло-

жений

What kind of weather do you like?

What is the weather like?

When it's cold, I…

Г - рассказать, что

делают дети в разную погоду

Описать ситуацию

Комбинированный

Составление предложений и мини-диалогов о погоде

Ex. 3,

p. 18

2. Speaking about the future

(Поговорим о будущем)

Интонация повествовательных

и побудительных предло-

жений

Tomorrow, next summer, next winter, in a week, in an hour, next year, will, shall, will be

Future

Simple Tense

А - воспринимать предложения в будущем времени;

Ч - читать про себя

и вслух

с извлечением информации

Выразительно читать вслух, соблюдать правильную интонацию и ударение

Комбинированный

Составление предложений

в будущем времени

Ex. 9,

p. 5

(WB)

Will not = won't,

for you,

with you

Сокращения

I'll

we'll

won't

Г - рассказать о том, что учащиеся планируют или

не планируют делать завтра

Составить своё высказывание по образцу

Комбинированный

Составление высказываний.

Лексический диктант

Ex. 4,

p. 18

Unit 2. Enjoying Your Home (Мирвокругменя) (5 часов)

Мой дом, квартира и комната. Моя классная ком-ната.

Как

и где живут

герои знакомых ска-

зок

1. Descri-bing Your Home

Дом и квартира-

Дом и квартира

[u:], [ɔ:],

[ʧ], [æ],

[eə]

A hall,

a kitchen,

a pantry,

a living room,

a bedroom,

a bathroom,

a toilet,

a window,

a wall, a door,

to share, own

Оборотthere is / there are…

ЧГ - читать новые слова по теме «Твой дом;

Ч - читать мини-диалоги с целью запоми-

нания слов

Г - в режиме диа-

лога обсудить вопрос «У кого какая

комната?»

Соотно-

сить графичес-кий образ со звуковым образом слова.рассказать о доме Джима и Джилл

и своем, используя образец, картинку;

Задавать и

отвечать на вопросы

Комбинированный

Мини-монолог о доме

Ex. 1,

p. 30

Фонетическая отработка новых слов

A hall,

а kitchen,

a pantry,

a living room,

a bedroom,

a bathroom,

a toilet,

a window,

a wall, a door,

to share, own, large,

sometimes, interesting,

go shopping

Оборотthere is / There are…

Г - сказать, сколько комнат в твоей квар-

тире, используя оборот there is / there are… и образец;

ЧГ - читать вслух

и про себя текст

ЧГ - читать новые слова по теме «Твой дом;

Ч - читать мини-диалоги с целью запоми-

нания слов

Г - в режиме диа-

лога обсудить вопрос «У кого какая

комната

Составить

Своё высказывание извлечь

необходимую инфор-

мацию, дополнить предложения, ответить на вопросы

Комбинированный

Монологическое высказывание о комнатах.

Чтение текста

Ex. 2,

p. 30

план

факт

класс

Моя комната

[a:], [æ],

[ɔ:], [aıə]

A lamp,

a picture,

a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a chair, an armchair,

a piano,

a table, floor,

a carpet

Is there..?

Are there..?

ЧГ - читать новые слова о доме, исполь-

зовать их в предложениях методом подстановки, с опорой

на образец;

Г - спрашивать, есть ли данный предмет

в комнате, используя оборот Is there..? / Are there..?

Задавать и отвечать на вопросы

собесед

ника; зрительно воспринимать знакомые слова и употреблять их в речи,

Комбинированный

Чтение новой лексики.

Мини-диалоги о комнате

Ex. 3,

p. 30

Моя комната

Фонетическая отработка новых слов

A lamp,

a picture,

a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a chair, an armchair,

a piano,

a table, floor, a carpet, in the middle of, next,under, behind, between, on, above, in the le

Is there..?

Are there..?

Prepositions

of place

A - прослушать текст про комнату

Сэма и сравнить ее

со своей комнатой;

Г - расспросить

о предметах своего

соседа, используя общие вопросы;

Ч - читать вслух

и про себя текст ,

извлечь необходимую информацию

Задавать и отвечать на вопросы

собесед

ника;

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте

Комбинированный

Диалогическое высказывание о разных комнатах и их обстановке.

Чтение текста

Ex. 4,

p. 30

план

факт

класс

A lamp,

a picture, a shelf,

a sofa, TV,

a fireplace,

fire, a chair,

an armchair,

a piano,

a table, floor,

a carpet, in the middle of, next, under, behind, between, on, above

Prepositions

of place

Г - cоставить предложения по образцу, используя предлоги места;

Г - описать комнату , используя оборот Тhere is / Тhere are…

Составить своё высказывание

Урок-закреп-ление

Составление предложений.Монологическое высказы-

вание о ком-

нате

Тест

«Мой дом»

[desk]

['wɔ:drəʊb]

A desk,

a wardrobe

ОборотThere is / There are…

Ч - читать текст -

описание комнаты

с целью полного понимания, вставляя пропущенные глаголы;

Г - сравнить описанную комнату со своей, сказать, что в них общего и чем отличаются (по данному образцу)

Зрительно воспринимать текст,

узнавать знакомые слова. Полностью понимать его содержание

Комбинированный

Чтение текста-описания.

Монологи-

ческое высказывание (сравнительная характеристика комнат).

Описание своей люб.комнаты

Ex. 6,

p. 31

2-я четверть (7ч)

Unit 3. Being happy in the country and in the city

(Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья) (5ч)

план

факт

класс

Дикие

и домаш-ние животные. Как люди

живут и помогают друг другу

Место, где мы живём-

Место, где мы живём

интонация предло-

жений

an apple tree,

a sheep,

a horse,

a river

мн число существительных, слова-исключения

a sheep - sheep

монологически

в структуре There

is / There are…

Читать, догадываться о значении незнако-мых слов по контексту

сконструкциейThere is… / There are

У1 с48

Интонация вопросительных

и утвердительных предло-

жений

A country,

in the country,

a capital,

a city, people

There is…

There are…

There is no…

Ч - читать вырази-

тельно;

Г - составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам

Комбинированный

Составление высказываний-описаний.

Лексический диктант

Ex. 2,

p. 48

Произношение названий городов

A country,

a city, a town

Are there any..?

There are…

Г - высказываться

монологически, описывать город, село

Сотавлять собствен-

ное высказывание

Комбинированный

Составление монологического высказывания по картинке

Ex. 5,

p. 22

(WB)

Город и деревня

Степени сравнения приагательных

Интонационное ударение

Weather.

warm - warmer -

(the) warmest

Образование степеней сравнения прилагательных

Ч - читать и разыгрывать диалоги

Задавать вопросы и отвечать на них;

Начинать и поддерживать разговор.

Комбинированный

Составление предложений

с использованием степеней сравнения имен прилагательных

Ex. 3,

p. 48

14-

Than

Степени сравнения прила-

П- употреблять

и писать прилагательные

Ч - читать вырази-

тельно;

Г - составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам

Комбиниро-

Лексический диктант.

Ex. 8,

p. 23

Unit 4. Telling stories (Социально-бытовая сфера. Я и мир вокруг меня) (5ч)

Мир моих фантазий:

сочиняем свои истории

и сказки

Тест

«степени сравне

ния прилагательных»

Образование прошедшего времени

Интонаци-онное и логическое ударение

ЧА - извлекать информацию из текста

и использовать ее

в собственных высказываниях;

Г - рассказать о жи-

вотных, их внешнос-

ти, качествах и месте

проживания

Составлять своё высказывание

Комби-нированный

Составление диалогов

и монологов, высказываний с использованием новой лексики о животных

Ex. 7,

p. 49

3 четверть - 9ч

Мир моих фантазий:

,

Образование прошедшего времени

Произно-

шение окончаний прошедшего времени

[d], [t],

[ıd]

Last week

(night),

yesterday,

play - played, walk - walked,

want - wanted, open - opened

Past Simple Tense.

ОбразованиеPast Simple.Правильные глаголы

Ч - читать вслух;

А - воспринимать

на слух глаголы в прошедшем времени

Читать, узнавать знакомые слова,

грамматические явления

Комбинированный

Составление предложений

в Past Simple, используя данные глаголы

Ex. 1,

p. 62

Составление сказочной истории в пр.в

Как задать вопрос в прошедшем времени

say - said, shout - shouted, can - could,

fall - fell,

drink - drank

ниях со смысловым глаголом did

щенные глаголы в прошедшем времени;

П - закрепить умения записывать сокращенную форму отрицания и вопросов

ных предло-

жений и рефлексия

Соблюдение словесного и фра-зового

ударения

Лексика раздела

Past Simple Tense

Ч - прочитать сказку «The Wolf and the Ship» с извлечением информации и исполь-

зованием ее в собственных высказы-

ваниях

Использовать в речи речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

Урок чтения

Контроль навыков и умений чтения

Ex. 19, p. 34

(WB)

4. Project «Let's write

a fairy tale!»

(1 ч)

Урок-проект

Составление собственной сказки

02.02

Unit 5. HAVING A GOOD TIME with your family (Социально-бытоваясфера. Я и моя семья)

Моя семья. Как ты

1. Being happy

together!

Моя

семья

[a:], [ʌ],

[æ], [ɔ:]

Grandfather, father, grand-mother, mother, sister, daughter, son,

To do smth.; for smb.

УпотреблениеPresent

иPast Simple

А - воспринимать

на слух текст с извлечением необходимой информации;

Ч - читать текст,

вставляя пропущенные слова;

Г - составлять высказывание о семье

и о том, что люди

делают дома вместе

Вставлять пропущен-ные лова;

Составлять своё высказывание

Комбинированный

Составление описаний действий людей в Past Simpleв рам-

Ex. 1, 2,

p. 82

Моя семья

brother, to watch the stars, to play computer

games, to make a toy, to play puzzles, to take a photo of

Tenses

вставляя пропущенные слова;

Г - составлять высказывание о семье

и о том, что люди

делают дома вместе

ках ситуации «Моя семья»

Интонация вопросительных предло-

жений

Get - got,

buy - bought, who, why, when, what, where, how many

Краткие формы отрица-ния. Общие и специальные вопросы в Past Simple Tense.

I like to…

А - воспринимать

на слух текст с извлечением необходимой информации;

Ч - читать текст, извлекая необходимую информацию,

выполнить задания

к тексту;

Г - спросить, что

любят делать однокласс

Восприни-

мать на слух и понимать основную информа-цию,

исполь-зовать языковую догадку

Комбинированный

Составление диалогов

по теме, запрос информации о действии людей

в прошлом.

Аудирование текста.

Чтение

Ex. 3,

p. 82

2. What do you do to help your family?

[ɔ:], [ɒ],

[i:], [eı],

[əʊ]

Do homework, go shopping,

make the bed,

lay the table, do the wasfee

Употреблениеглаголаmay.

May I help you?

Can you me?-

;

Ч - читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени

Воспроиз-водитьи употреб-лять в речи лекстемы

Комбинированный

Монологическое высказы-

вание в Past Simple

и PresenSimple

Ex. 4, 5,

p. 82

Как ты помогаешь своей семье?

Тест

« Семья»

Повторение

flowers, take the pet for a walk, repair the bike, answer phone calls

ниеPast Simple Tense

Days of week.

Do homework, go shopping,

make the bed,

lay the table,

do the washing up, clear the room, feed the pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair

the bike, answer phone calls

Употребление модальных глаголов.

Образование вопросительных предло-жений, вопросительных форм разного типа (запрос информации)

ЧА - читать стихотворение «One Busy Housewife»;

Г - составлять диалоги о том, что дети обычно делают по дому

Задавать и отвечать на вопросы

Вырази-тельно читать вслух

Комбинированный

Составление вопросов

и ответов

Ex. 6, 7,

p. 82

Интонация предложений разного типа

Bring -

brought

Г - высказываться

о том, что делали два дня назад, используя фразовые глаголы;

Ч - читать текст,

Исполь-

зовать глаголы адекватно ситуации общения

Составление монологических высказываний по теме «Твоя деятельность дома»

Ex. 8,

p. 83;

составить рказ

4 четверть- 9 часов.

Повто

рение

Unit 6. Shopping for everything (Социально-бытоваясфера)

В магазине: как сделать покупку, как пройти.

По-купка одеж-

1. Shop-ping for clothes

Вмагазине

В магазине

[əʊ], [eı],

[ʃ], [e], [u:]

Отработка произношения новой лексики

Clothes,

dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts, jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes, umbrella

Структура

I would like

to buy…

Г - говорить и спрашивать, что дети любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог-разго-

вор с продавцом

в отделе одежды

Г - уметь вежливо

попросить что-то и дать вежливый ответ;

Ч - читать текст,

дополняя его

Запра-шивать инфор-мацию

Комбинированный

Составление предложений

с новой

лексикой

Ex. 1, 2, 3, p. 96

ды.

Покупка продуктов

в разных упаковках и в разном

коли-

чест-

ве: литр, кг,

кусочек т. д

Покупка продуктов

тельных

и побудительных предло-

жений

(are they)?I'd like to…

No, thank you. That's all

trousers, jeans, shorts, clothes

и благодарность;

Ч - читатьтекст

«BabyElephant

andhisclothes.

Part 1», извлекая

необходимую инфор-

мацию, выполнить

задания к тексту

Зрительно воспринимать текст

Узнавать знакомые слова

Понимать

осн.содерж-е.

с использова-нием новой лексики. Чтение текста

0..04

2. There is no bad weather, there are only bad clothes

(Покупкаодежды

Отработка правил чтения буквосочетаний ght, ight.

Отработка правил

чтения гласных и

Have on,

put on

When it is cold and rainy, you may put on…

А - воспринимать

на слух текст с извлечением необходимой информации;

Ч - читатьтекст

«Baby Elephant

and hинфор-

мацию, выполнить

задания к тексту

Воспри

-нимать на слух и понимать основную информа-цию;

Комбинированный

Составление высказываний «Что можно носить при разной погоде»

Ex. 6,

p. 97

School is fun (Учебно-трудоваясфера)

Что мы делаем в школе? Вы

мо-

жете

1. What do we

do at school?

Что мы деаем в школе

Отработка произношения новой лексики

Classroom, desk, board, teacher, teacher's

table, bag,

lamp, book-shelf, video, poster, gold-

There is…

There are… Must

Ч - уметь читать

и рассказывать

о классной комнате

и учебных действиях, выполняемых

в классе;

А - распознавать новую лексику речи;

Читать с извлечением нужной информации,

Делать сообщения

Комбинированный

Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают

на уроках

и во время

перемен.

Ex. 1,

2, 3,

p. 115

04.05

встретить много

прекрасных людей

в школе)

Школь

ные принадлежности

fish, translate from… - into…, learn

by heart, break, during

Г - уметь говорить, что должны и чего

не должны делать

учащиеся в школе

Употреб-лять в речи модальные глаголы

Составление предложений

с must

и mustn't

[ı], [i:], [ɔ:],

[a:], [eı],

[aʊ]

Activities

in the lesson

Present and Past Simple Tenses

Ч - читать предложения и расставлять их

в правильном порядке;

Г - рассказать о том, что ребята делали вчера в школе; составить рассказ о том, что обычно делают на уроке английского языка

Описать ситуацию, составить своё высказывание;

Зрительно воспри-нимать текст,понимат осн.сод-е

Комбинированный

Составление рассказов

Ex. 4, 5, p. 115

Итоговый

тест

Произношениезвуков [в новойлексике

Pen, pencil, pencil

sharpener, ruler, paints, board, dictio-nary, rubber, computer,

cassettecoloured pencils, pencil box, cassette, something, lend

Have you got? Could you give me?

Г - уметь вести диалог с использованием фраз: Could you give me… ?

Г - уметь рассказать, что у детей в порт

нужно

Упот-реблять в письм. речи изученые клише и гр.констр-ии

Комбинированный

Ex. 6, p. 115

Повто

рение

Seasons

Russian,

English,

Reading, Art, PE, Music, Maths

This - these, that - those.

Past Simple Tense

Ч - уметь читать текст» и выполнять задания к нему;

Г - рассказать о лю-

бимом школьном

предмете; использовать инструкции

Описывать сиутацию,

Составлять своё высказывание

Комбинированный

Составление

собственных высказываний с новым грамматическим материалом.

Ex. 7, 9, 13, p. 115-

117

⇧

⇩

скачать материал