“A dog is for life” Методическая разработка и подробный конспект урока к учебнику ”New Millennium English” 6 класс по теме “Housework”

"A dog is for life"

Методическая разработка и подробный конспект урока к учебнику "New Millennium English"

6 класс по теме "Housework"

Презентация прилагается</<font color="#000000">.

Аннотация

Данный урок направлен на формирование навыков говорения с использованием модальных глаголов must/ mustn't на лексическом материале по теме "Housework".

В уроке повторяется время Past Simple (regular and irregular verbs), развивается умение предугадать окончание рассказа, додумать конец истории, развиваются навыки диалогической речи, навыки перевода с русского на английский язык, навыки письменной речи- написать инструкцию по содержанию домашнего животного, навыки аудирования- выслушать рассказ товарища и догадаться , о ком он. К уроку прилагается презентация .

Подробный конспект урока

Цели урока: формирование навыка говорения о долге и обязанностях по содержанию домашних животных с использование модальных глаголовmust/ mustn't.

Задачи: повторение материала прошлого урока "Housework", повторение времени Past Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, повторение неправильных глаголов, развитие навыка предсказать содержание рассказа по картинке (predicting),

развитие навыка дополнить незаконченный отрывок рассказа, развитие навыка составления диалога по образцу, развитие навыка перевода с русского языка на английский, развитие навыка письменной речи- написать инструкцию по содержанию животного, развитие навыка аудирования- выслушать инструкцию по содержанию домашнего животного и навыка догадки- угадать его.

Воспитательные задачи: прививать чувство ответственности за своего питомца, бережного и внимательного к нему отношения, воспитывать самооценку, учить работать в сотрудничестве- в парах, в команде, доброжелательному отношению к высказываниям своих товарищей.

Новый речевой материал: clean up after your pet, house-train your pet, leave a dog on the playground.(вводится методом догадки, перевода).

Новая грамматическая форма: must/ mustn't.

Оснащение урока: учебник, доска, компьютерная презентация ,карточки красного, зеленого, желтого цветов для оценивания ответов товарищей и урока.

Технологии: ИКТ. Работа индивидуальная, парная, групповая, ролевая игра- диалог мамы и сына(дочери) о том, как ухаживать за домашним питомцем, игра- угадай домашнее животное, здоровье сберегающие технологии- зарядка.

На партах учеников- карточки красного, зеленого и желтого цветов.

Вступление:

Учитель: Hello, children. How are you today? (Спрашиваю несколько учеников.)

Ученик:I'm fine, thank you.

Учитель:And you?

Ученик:Thank you. I'm fine too.

Учитель:Let's revise some material from the last lesson. Answer my questions: How often do you do the dusting? (the hoovering, the washing up, the cooking, water the plants, do the shopping, feed your pet)

Ученик:As for me I often do the dusting. Etc.

Спросить несколько учеников.

Основная часть урока:

Учитель: I'd like you to tell me what you did yesterday. Before your answering let's revise Past simple Tense which is used when we want to say about what we did yesterday. You already know that the second form of a verb is used when we speak about past actions. Let's recall

the second form of the following verbs: Презентация.

V- V2

Do- did

Feed- fed

Take- took

Make- made

Give- gave

Have- had

Leave- left.

Keep- kept

Are these verbs regular or irregular? Who can answer?

Ученик:Irregular.

Учитель: Right you are.

Repeat them all together after me.

Ученики повторяют глаголы за учителем. Можно спросить перевод некоторых глаголов.

Учитель: And do you remember the past simple form of regular verbs?

Ученики: к основной форме глагола добавляется окончание -ed.

Учитель: ОК. Now tell me, please, the following verbs in the Past Simple:

Презентация

Water, walk, brush, clean, train, bath , play.

Ученики называют вторую форму глагола.

Учитель : Do you remember how the negative form looks like.

Ученики: did not +V.(основная форма глагола). Презентация.

Учитель: Form the negatives from the following verbs: do, feed, take, make, give, have, leave, keep, water, brush, clean, train, bath, play.

Ученики образуют отрицательную форму глаголов в Past Simple.

Учитель : Now you are ready to answer my question: What did you do or didn't you do yesterday?

Ученики отвечают, используя таблицу.

Презентация.

Use the correct form of the verbs. Make positive and negative sentences.

Yesterday

Last week

Last month

Last Sunday

I

she

he

we

they

you

do the washing up

do the dusting

do the hoovering

do the shopping

do the cooking

water the plants

feed my pet

make my bed

take out the rubbish

walk my dog

play with my pet

brush my dog

want to do my home task

bath my dog

leave my dog alone on the playground

Учитель: That'll do. Thank you. Now we'll talk about what you must do and mustn't do if you have got a pet. Look at the slide, please.

Презентация.

Look!We use must or mustn't to express duties and obligations (долг и обязанность)

I/ you/ he/she/it/ we/ they

must

mustn't

play with your dog. Dogs like playing with boys and girls.

give your dog chocolate. Chocolate is not good for dogs

Translate the sentences:

You must play with your dog.

You mustn't give your dog sweets and chocolate.

.

Учитель: Let's talk about how to look after( ухаживать ) your dog, what you must and mustn't

do if you have got a dog at home. Make as many sentences as you can.

You must

You mustn't

walk your dog twice a day.

give your dog sweets and chocolate.

feed it.

give it too much food.

brush it.

bath it.

play with it.

clean up after it.

house-train it.

take it to the vet if it is ill.

brush your dog's teeth.

clean its ears.

have it in your bed room

leave your dog alone on the playground.

Ученики составляют предложения и читают их.

Учитель: Thank you. Well done.

Зарядка.

Учитель: Stand up, please.

Stand now straight.

Hands down.

Step, step.

And turn around.

Hands up, hands down.

Now slowly make a bow.

Turn to the right, turn to the left.

Hands out and clap, clap, clap.

Учитель: Thank you. Now, please, open your books, page 100-101 and look at the picture attentively. Whom can you see in the picture?

Ученик:I think, a boy and his mum

Учитель: Right. It's Max and his mum. And they have a dog. Now you are going to read the story about Max and his dog. What do you think the story will be about? Did Max want to have a dog? Did he want to look after it?

Ученики: I think, he wanted to have a dog, but he didn't want to look after it.

Учитель:Children, read the text from ex. 2a, page 101 and match the paragraphs to the pictures. Match the letter of a paragraph to the number of a picture. Who is the first ,raise your hand.

Ученики: Picture 1 - letter d, picture 2-letter b, picture 3-letter a , picture 4-letter c.

Учитель:Correct. Now we are going to read the first paragraph under letter d, then you'll act out the dialogue between Max and his mother.

Отрабатываем правильное произношение слов, интонацию в диалоге между мамой и Максом. Хором и по ролям.

Учитель: Now boys and girls , act out the conversation between Max and his mum. Try to use other words and expressions you already know. Use " walk it , play with it, brush it ,etc" instead of the expressions given in the dialogue. Work in pairs, please.

Ученики готовят диалоги в парах по образцу.

Образец.

Max: I'd like to have a dog, mum.

Mum : It's not easy to keep a dog. You must look after it.

Max: I promise, I will.

Mum: You must feed it every day.

Max: I will, mum. I will. I'll feed it.

Mum: Promise?

Max: Yes, mum, I will look after it. Please, buy me a dog.

Через 3 минуты дети инсценируют диалоги.

Учитель: Whose dialogue was the best? Judge, please. Raise red cards if you liked the dialogue.

Green cards, if the dialogue was so-so. And yellow cards if you didn't like it at all.

Ученики оценивают диалоги товарищей.

Учитель: Now form 4 groups. Try to complete the paragraphs of the text in ex. 2a, page 101. Group 1-paragraph A, group 2-paragraph B, group 3 -paragraph C, group 4-paragraph D.

Ученики работают над составлением продолжения текстов. Через 3 минуты команды читают текст по очереди так, чтобы получился связный рассказ.

Учитель: Is this story typical? Are you like Max? Or are you a good pet-owner?

What you must do to look after your pet?

Ответы учеников: I think I'm not like Max. I like my cat. And always look after it. I must feed it, play with it, brush it.

Другие ответы учеников.

Учитель:Thank you for your answer. Now let's translate some sentences from Russian into English.( Ex. 3, page 101). Don't forget to use must/ mustn't.After that tell me ,please, what pets these instructions are for.

1. Нельзя давать ей хлеб.

2. Кормить ее нужно зерном.

3. У нее должен быть небольшой пруд, где она может плавать.

4. Вода в пруду должна быть чистой.

Ученики переводят. Отвечают на поставленный вопрос.

Ученики: I think it's a duck.

Игра. Отгадай./Guess.

Учитель: At the end of the lesson let's have a play. Task to each group - think of a pet and prepare 4-5 instructions about how to look after it. Each group reports their instructions , the others listen and guess what pet these instruction are for. I give you 3 minutes to prepare. Think of some exotic pets like a cobra, a crocodile, an elephant.

Подготовившись, ученики отвечают: одна команда зачитывает инструкции, другие отгадывают животное.

Учитель: What team has guessed most pets? It's the winner. Дальше называет команды, занявшие второе, третье и последнее места( the looser).

Заключительная часть урока:

Учитель: Judge the lesson, please. If the lesson was exciting raise red cards. If you didn't like it very much raise green cards. If it was boring for you raise yellow cards.

Ученики оценивают урок.

Учитель:Thank you very much for working hard at the lesson. Write down your home task.

Student's book, ex. 4- page 101. Who wants to have more practice they can do ex. 1 and 2 ,page 64 in the workbooks. Next time we'll talk about virtual pets. See you soon. Good-bye.