Тематическое планирование внеурочной деятельности по английскому языку с УУД. 5 Клаас

Тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Форма проведения занятия

Содержание и методические приёмы

Характеристика деятельности

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1-9

Повторение ранее изученного материала

7

3ч - аудиторно

(английский алфавит)

3 ч - аудиторно

(цвета, глаголы места, классные принадлежности)

Вводное занятие. Обучение фразам приветствия и прощания.

Знакомство с буквами и звуками. Фонетическая игра.

Обучение фонетике. Постановка звуков. Игра с зеркальцем.

Введение новых слов. Командные игры Знакомство с новыми словами. Закрепление пройденных букв и звуков. Работа с транскрипцией. Отработка произношения прилагательных, запоминание на основе ассоциаций и сопоставления с аналогами в русском языке

Прослушивание простых диалогов - приветствий и песен

Умение приветствовать друг друга.
Развитие слуховой и зрительной памяти.

Звуковой сравнительный анализ .

Ознакомление с миром иностранного языка.

Формирование ценностных ориентиров на основе развития познавательных интересов.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности всего коллектива. Понимание заданий на основе предшествующего опыта и языковой догадки

Самостоятельно выполнять творческие задания

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Умение договариваться, находить общее решение

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Воспитание чувства национального самосознания, уважения к другим культурам.

Составление плана и последовательности действий при выполнении заданий в играх

7-16

Школьные дни

9

3 ч - аудиторно (беседа, игра, выражение собственного мнения, рисунок «Моя школа»)

3ч - аудиторно ( знакомство со школьной жизни в Англии)

3ч - аудиторно (самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений, работа в группах, парах)

Введение новых лексических единиц по теме «Школа». Неопределенный артикль, личные местоимения

Глагол to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Знакомство с системой образования в Англии.

Интервью.

Ролевая игра.

Развитие слуховой и зрительной памяти, копировать образец, анализ и синтез изучаемого материала. Разыгрывание ситуаций с целью закрепления НЛЕ. Работа со словарем. Развитие навыков аудирования и поискового чтения.

Практическая работа: самостоятельное выполнение заданий на закрепление изученной темы.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству при работе в группах по созданию простых диалогов по теме «Школа»

Воспитание чувства гордости за свою школу, российское образование, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме по образцу

Умение договариваться, находить общее решение

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Составление плана диалогического высказывания по заданной теме.

Оценка правильности выполнения задания (рассматривание и обсуждение групповых работ)

17-26

Это я

9

5ч - аудиторно

(рассказ, беседа, игра)

2ч - внеаудиторно

(рисунок «Мои любимые игрушки»)

Один и много. Ознакомление с множественным числом существительных. Введение местоимения I. Песенка-кричалка.

Введение лексических единиц по теме. Игра «Я тебя

посчитал». Обучение счёту от 1-10. Развитие элементарных монологических умений и навыков «I like». Считалочка. Введение новой лексики и предложений, начинающихся с местоимения it

Введение новой буквы Xx Oo Uu Zz и буквосочетания sh. Ознакомление учащихся с формой 1-го лица ед. числа настоящего времени глагола be-am. Ознакомление учащихся с формой is для обозначения возраста. Введение новых букв Ww Qq. Ознакомление учащихся с личными местоимениями he she we.

Практическая работа: выполнение заданий на закрепление изученной темы

(индивидуальная работа)

Построение простых диалогов, использование считалочек в речи. Работа в парах

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству

Формирование эстетических чувств на основе знакомства с культурой стран изучаемого языка

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Учёт разных мнений

Умение слушать и договариваться, находить общее решение в процессе общей работы

Развитие волевой саморегуляции при выполнении коллективной и индивидуальной работы

19-22

Что я люблю делать

4

3ч - аудиторно

(беседа)

1ч - внеаудиторно

(создание уголка «Моя любимые игры» и рассказ детей о любимых занятиях)

Введение лексических единиц по теме. Модальный глагол «can». Работа над произношением. Ознакомление с оборотами Let's Let me. Введение буквосочетания th. Ознакомление с оборотами This is/ That is.

Работа с предложениями типа This is a bike. It's big.

Практическая работа: выполнение заданий на закрепление изученной темы

Работа с иллюстративным материалом.

Работа в парах и индивидуально

Развитие самостоятельности в поиске решения различных языковых задач

Отличать новое от уже известного с помощью учителя

Умение классифицировать по заданному признаку (звук,буква)

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Учиться работать по предложенному учителем плану при составлении монолога «Что я люблю делать»

23-26

Я и мой друг

4

3ч - аудиторно

(рассказ, наблюдения уч-ся)

1ч - внеаудиторно

(игры на сплочение)

Введение определённого артикля the. Введение буквосочетаний ee и ea.

Ознакомление с буквосочетанием wr. Введение выражения I can see. Введение утвердительных предложений с глаголами в 3-ем лице ед.числа настоящего времени.

Формирование фонетического слуха, языковой структуры речи

Отработка навыков самостоятельной и групповой работы
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Овладение формами высказываний (по образцам)

Умение договариваться, находить общее решение

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в процессе работы

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Преодоление импульсивности и непроизвольности

27-30

Зоопарк

4

3ч - аудиторно

(рассказ, демонстрация картинок с животными )

1ч - внеаудиторно

(виртуальная экскурсия по зоопарку)

Введение новой буквы Yy. Формирование умений и навыков чтения. Введение и постановка нового звука j. Ознакомление учащихся с общим вопросом с глаголом to be. Введение новых буквосочетаний ch wh all. Формирование монологических умений и навыков. Ознакомление с притяжательным падежом имён существительных.

Индивидуальная работа, работа в парах . Развитие зрительной, слуховой памяти

Развитие самостоятельности в поиске решения различных языковых задач.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива

Умение договариваться, находить общее решение

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу Освоение приемов логического запоминания информации

Учиться работать по предложенному учителем плану

Соблюдение последовательности действий при составлении простых диалогов и монологов

31-33

Мой дом

3

3ч - аудиторно

(беседа)

1ч - внеаудиторно

(составь план дома -мечты)

Развитие умений и навыков чтения и перевода. Ознакомление с предлогом behind и специальными

вопросами. Расскажи мне о себе. Развитие диалогических и монологических умений и навыков.

Освоение приемов логического запоминания информации

Нахождение решений при постановке учебных задач на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при составлении простых диалогов и монологов

Взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения заданий

Уметь пользоваться изученными структурами речи

Умение дать развернутую оценку своей работе