План-конспект урока по английскому языку (2 класс): «Подготовка к концерту. Совместные занятия»

Учитель: Саранчина А. В.

Класс: 2 «А»

Базовый учебник: «Enjoy English/ Английский с удовольствием» 2 класс. Биболетова М.З. и др. Обнинск: Титул, 2012.

Тема урока: «Подготовка к концерту. Совместные занятия»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель:

Ведущая: формирование речевых навыков учащихся на ситуативной основе «I can…», развитие коммуникативной компетенции на основе учебных разговорных текстов, наглядного материала, развитие лексико-грамматических навыков.

Практическая: научить применять знания в новой учебной ситуации.

Развивающие:

• развить умение слушать партнёра и реагировать на реплики учителя и вопросы в форме дискуссии.

• способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений;

• развивать умение самостоятельно конструировать простейшие предложения по модели;

• развить умение устанавливать аналогии.

Воспитательные: воспитывать культуру общения на иностранном языке, активность в решении коммуникативных задач.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Задачи:

• развитие умений и навыков устной речи:

1. учить рассказывать о себе, опираясь на модели;

2. учить выражать просьбу: Please, run!

• усвоение учащимися правила употребления положительной формы модального глагола can и его первичное закрепление в речи;

• ознакомление с графическим отображением буквы Dd;

• введение новой лексики (глаголы движения);

• активизация изученных английских букв и звуков;

• закрепление аудитивных навыков и навыков диалогической речи.

Оборудование: персональный компьютер, учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение к уроку, игрушки, карточки с английскими буквами, геометрические фигуры.

ХОД УРОКА

Этап урока

Ход урока

Режим работы

Организационный момент.

Teacher: Hello! Sit down, please! I'm glad to see you! Я рада вас видеть! Who is absent today? Кого сегодня нет на уроке?

Pupils:…

Фронтальный опрос

Активизация изученной лексики по темам «Животные», «Числительные»

Teacher: Сегодня у нас в театре репетиция концерта. Откроем стр. 12 учебника и посмотрим на упр. 1. Назовите животных, которые примут участие в представлении.

Pupils:…

Teacher: А давайте посчитаем их количество.

Pupils:…

Teacher: Как вы уже заметили, у нас прибавление. Новый артист хочет стать частью нашей команды. Примем его? (Yes). И это - попугай. По-английски мы будем называть его parrot. Repeat after me, please! Parrot.

Pupils:…

Teacher: Перечисли всех актеров еще раз.

Pupils:…

Teacher: А кто мне скажет, кого на картинке нет?

Pupils:…

Teacher: Right you are! Надеюсь, он присоединиться к нам позже.

Фронтальный опрос

Закрепление аудитивных навыков и навыков диалогической речи

Teacher: А сейчас нам спешит рассказать о себе один из героев. Выслушаем его. (прослушивание) Вам понятен смысл? И кто же это сейчас говорил? Что он про себя рассказал?

Pupils:…

Teacher: Great! Давайте послушаем аудиозапись ещё раз и повторим по фразе за лисичкой, опираясь на модель построения предложения, которая изображена на доске. (прослушивание, произношение).

Teacher: Но я думаю, что у нас получится лучше представиться. На наш урок вы принесли свои плюшевые игрушки. На время вы становитесь своими игрушками. Со мной сегодня тоже моя игрушка. Она хочет познакомиться со всеми вами. Она будет задавать вам вопросы, а вы отвечать на них, используя схему на доске. Кто хочет тоже пообщаться и задать вопрос какой-нибудь игрушке, поднимает руку!

(Выполнение. Teacher: What is your name? Who are you? How old are you? Pupils:…)

Фронтальный опрос

Ролевая игра

Работа с новым лексическим материалом/введение слова please и его первичное закрепление.

Teacher: Well done! Вернемся в театр. Готовясь к концерту на нашей репетиции, артистам необходимо научиться выполнять различные команды Трикки. Сейчас я вам буду показывать разные движения, которые совершают наши животные, называть их по-английски, а вы должны мне сказать, что я делаю по-русски. (run/jump/skip/fly/sit/swim)

Pupils:…

Teacher: А теперь повторим все вместе. (run/jump/skip/fly/sit/swim)

Pupils:…

Teacher: А давайте немного разомнемся. Я называю действия по-английски, а вы выполняете мои команды. Итак, Stand up, please! (run/jump/skip/fly/sit/swim)

Teacher: Ребята, вы хотите поиграть? (Yes). Тогда мне нужен доброволец. Одноклассники будут просить его выполнить какое-то действие, добавив вежливое слово «please» к глаголу. Например, Please, skip! Тот, кто стоит у доски, должен удовлетворить эту просьбу и поскакать. И так далее.

(Выполнение)

Фронтальная работа

Лексическая игра

Работа с новым грамматическим материалом/Введение речевого образца I can…

Teacher: Perfect! Оказывается, наши зверюшки имеют не только выполнять различные действия, но и рассказывать об этом. Как же они говорят об этом? Послушайте, пожалуйста, меня внимательно. Сейчас я скажу, что я умею плавать. I can swim. Repeat after me!

Pupils:…

Teacher: I can jump/fly/run/sit/skip.

Pupils:…

Teacher: Схема, по которой мы будем строить такого рода предложения, изображена на доске. Её вы можете наблюдать на стр. 12 учебника. Она отличается от той, которую мы отрабатывали раннее. Предлагаю разобрать ее. Прочитаем правильно в желтой табличке.

Pupils:…

Teacher: Какому слову соответствует каждая геометрическая фигура?

Pupils:…

Фронтальный опрос

Первичное закрепление в устной речи введенного речевого образца и глаголов движения

Teacher: Right you are! Раз уж мы все поняли, перейдем на стр. 13 и выполним упр. 3. Не забываем про артикль the. Скажите, что умеет делать каждый артист?

Pupils:…

Teacher: Настало время и нам принять участие в концерте. Каждый по очереди выходит к доске, говорит по-английски, что умеет делать, и выполняет движение, о котором только что сказал.

Pupils:… (выполнение)

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос

Работа с английским алфавитом. Ознакомление с новой буквой Dd.

Teacher: Good job! Ребята, вспомним, какие буквы мы уже знаем.

Pupils:…

Teacher: Какие из них согласные /гласные?

Pupils:…

Teacher: Okey. Достаньте, пожалуйста, свои карточки с буквами и звуками. Сейчас я буду называть разные буквы и звуки вперемешку, а вы поднимаете и показываете соответствующую карточку. Работаем в парах.

(Выполнение)

Teacher: Great! Сегодня у нас в гостях новая буква. Как вы думаете, какая? …. Правильно, Dd.

(Записываю на доске, прорисовываем вместе с детьми букву в воздухе)

Teacher: Давайте откроем учебник на стр. 126. Что видим на картинке, где изображена буква Dd? (dog) С какой буквы начинается слово dog? (Dd)

Teacher: Потренируемся в написании данной буквы. Откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь на стр. 5 и выполним упр. 1.

(выполнение)

Teacher: Кто мне скажет, в каких словах есть буква Dd?

</<font face="Times New Roman, serif">Pupils:…

Фронтальный опрос

Парная работа

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос

Заключительный этап урока.

Teacher: Thank you for your work! Well done! Что нового вы узнали сегодня? С помощью каких действий вы достигли поставленных целей и задач? Для чего нам необходим модальный глагол can? Our lesson is over. Goodbye!

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 5 рабочей тетради.

Фронтальный опрос