Конспект урока по теме Сувениры

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Мотивация

Речевая зарядка

Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions.

Where are you from?

What is your nationality?

What nationalities do you know?

Дети отвечают на вопросы, которые подводят их к теме урока:

Ss: I'm from Russia.

I'm Russian.

English

British

Turkish

Egyptian

Ukrainian

American

Armenian

Japanese

Chinese

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Актуализация знаний и целеполагание

Look at the screen.

How do you think which is the topic of our lesson.

That's right! Сувенир!

Учитель обсуждает значение слова

Ребята, как вы понимаете значение слова

«сувенир» - художественное изделие, вещь как память о посещении страны. Спрашивает, почему люди покупают

сувениры. Why do people buy a souvenir?

Учащиеся смотрят фильм и высказывают предположение о теме урока.

Дети объясняют значение слова «сувенир»

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

3. Первичное закрепление с проговариванием в речи

Упр. 1, с. 41.

And now, look at the title and the pictures. What do you expect to read about? Listen and read to check.

Учащиеся читают текст в

сопровождении аудио записи.

S:I think the text is about holidays and souvenirs.

Коммуникативные:

учатся формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Внимательно слушают речь диктора и сравнивают свою речь с речью оригинала.

4. Формирование лексической компетенции. (работа над лексикой урока).

Упр. 2, с. 41.

The next task is for you. Match the countries to the nationalities. Which countries are the souvenirs from?

Картинки с сувенирами на доске, учитель показывает на картинку и говорит фразу, если это правда, ученик повторяет, если нет, то молчит.

The toy buses are Welsh. The pin is English and so on…

Учащиеся определяют национальную

принадлежность нарисованных сувениров.

Ss: The stuffed toy is

Scottish. The toy buses are English.

The pin is British. The hat is Northern Irish. The mug is Welsh.

Познавательные:

Умение структурировать знания.

Регулятивные:

Работать по плану находить и исправлять ошибки

Коммуникативные:

Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией

5. Формирование речевой компетенции.

Упр. 3, с. 41.

Use the map to tell your partner what souvenirs you can buy in the UK

Ss: You can buy toy buses in England. You

can buy a mug (like this) in Wales. You can buy a (tartan) scarf in Scotland. You can buy a (Union Jack) pin in England. You can buy a stuffed toy (like this) in Scotland. You can buy a hat with shamrocks on it in Northern Ireland

Познавательные:

Умение структурировать знания;

Представлять информацию в сжатом виде

6. Физминутка

Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.

Repeat after me.

I'm wearing a hat on my head.

I'm wearing the scarf on my neck.

And I want to go by buse,

To buy the souvenirs: mug and pin, and stuffed.

Дети встают и выполняют действия за учителем, затем сами.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7. Формирование коммуникативной компетенции. Развитие навыков диалогической речи.

Упр. 1, с. 42.

Listen and repeat.

Put the sentences in order

Учащиеся прослушивают

аудиозапись, хором и индивидуально повторяют реплики, обращая внимание на интонационный рисунок..

Составляют собственные диалоги с опорой на текст, используя сувениры на картинках.

Коммуникативные:

Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией

8. Закрепление.

Упр. 3, с. 42

Read again. What is Marta buying?

Учащиеся разыгрывают диалоги с опорой на

текст.

I. A: Good afternoon. How can I help you?

B: Hello! I want to buy a souvenir.

A: How about this doll?

B: That's a good idea. How much is it?

A: It's Ј6.

B: Can I have two, please?

A: Sure. That's Ј12.

B: Here you are.

II. A: Good afternoon. How can I help you?

B: Hello! I want to buy a souvenir.

A: How about this umbrella?

B: That's a good idea. How much is it?

A: It's Ј12.

B: Can I have two, please?

A: Sure. That's Ј24.

B: Here you are.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;

Участвовать в диалоге;

9. Итог урока

What have you learnt today?

Write down your home task.

Ex.4 p.41 Project:

Find or draw a map of your country and label it with some souvenirs and where you can find them. Present it to the class.

Дети отвечают на вопрос и делают вывод, записывают домашнее задание.

Познавательные:

Формирование умения делать выводы.

10. Рефлексия

Now I can…

• Talk about countries and nationalities

• Talk and write about souvenirs from different countries

• Buy souvenirs

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети дети выполняют задания для закрепления темы. Затем учащимся раздается лист самооценки,где учащиеся должны отметить + усвоили,- не усвоили.

Good bye!

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.