Методическая разработка урока английского языка по теме What is your name? УМК FORWARD 2 кл

Класс:2 Раздел 3, урок 1, с. 12.

УМК: FORWARD М.В.Вербицкой

Тема: "What is your name?"

Цель: научиться применять в речи фразу "What is your name?"

Задачи:

1. Ввести этикетный диалог: неформальное приветствие класса, представление

(устное опережение). Речевые образцы: Нello! Hi! My name is…. What's your name? Stand up. Sit down. Show mе.

2. Ввести команды из репертуара классного обихода (устное опережение).

3. Познакомить с притяжательными местоимениями (устное опережение).

4. Ввести новые слова - имена (устное опережение).

5. Начать формирование навыков произношения английских согласных звуков, активизировать понятие дифтонг. Знакомить со знаками транскрипции. Звуки: дифтонг [au]; согласные [f), [d], [g]

6. Ввести новые буквы. Буквы: С, D, F, G Лексика: слова cat, dog, cock

7. Продолжать работу с таблицей-ноутбуком, обучая навыкам систематизации полученных знаний. Таблица букв и звуков

8. Формировать навыки аудирования, чтения, работы в парах;

9. Развивать интерес к английскому языку.

Оборудование: Интерактивная доска, раздаточный материал (стихи), кукла, карточки с буквами.

Ход урокаПримечания

1.

1 мин

Good morning. Sit down, please. Сегодня мы узнаем фразы, которые помогут нам знакомиться по-английски.

Здороваются, садятся.

2.

8 мин

Предлагает ученикам научиться знакомиться по-английски, для этого они слушают и повторяют за учителем (упр.1, с.12)

Слушают и повторяют за учителем

Введение и первичная активизация речевых образцов

Ходит по классу и задаёт вопрос "What is your name?" ученикам

Отвечают на вопрос учителя по очереди

Активизация речевых образцов, аудирование

Организует работу в парах, разрешает ходить по классу и знакомиться любым одноклассником

Работают в парах, закрепляя конструкцию вопроса и ответа

Мультисенсорный подход

3.

2 мин

Организует выполнение упражнения 2, стр.12

Слушают об увлечениях ребят и выполняют задание

Повторение слов по теме «Хобби», аудирование

4.

4 мин

На доске карточки с буквами ABCDEFGH. Найдите и назовите буквы, которые мы уже знаем. Убираем их на другую часть доски.

Организует повторение ранее изученных букв

Выбирают ранее изученные буквы, переносят их на другую доску и называют их

Проблемная ситуация, повторение ранее изученных букв

Найдите пару большая - маленькая буква (На доске карточки с заглавными и прописными буквами ABEH, т.е те, которые мы перенесли.)

Находят пары, произносят их за учителем

Игра «Меморина»

5.

8 мин

Итак, у нас на доске буквы, которых мы ещё не знаем. Давайте с ними познакомимся. В этом нам поможет вопрос, который мы уже знаем. Задайте этот вопрос буквам.

Ученики задают буквам вопрос "What is your name?"

Активизация речевых образцов, введение названий букв

Метод «Интерактивная презентация»

Учитель организует произнесение новых букв и интересуется у учеников, знают ли они слова с данными буквами

Повторяют новые буквы и называют слова с ними

Вот стихи, которые помогут вам вспомнить названия этих букв дома, если вдруг вы их забудете.

Читает стихи, показывая иллюстрации.

Повторяют стихи.

Раздаточный материал вклеивается в словарь\тетрадь

6.

+

Физ. минутка

8 мин

Давайте поиграем в «Карусель».

Раздаёт ученикам карточки с буквами

Дети встают в два круга: внутренний круг лицом к внешнему. Так получаются пары. По хлопку учителя дети из внешнего круга делают шаг вправо, и происходит смена партнера. Учащиеся задают друг другу вопрос "What is your name?"

и соответственно на него отвечают "My name is A\D\B\C\...".

Активизация речевых образцов и изученных букв, работа в парах, мультисенсорный подход.

Игра «Карусель»

7.

6 мин.

И последнее с кем мы с вами сегодня познакомимся - новые звуки ([ai], [f], [d] ,[g]). Посмотрите, они пришли к нам в очень не обычном виде - в виде кукол. Узнайте у них, как их зовут. Помните какой вопрос нам в этом поможет?

Задают куклам вопрос "What is your name?", чтобы узнать их названия

Введение и первичная отработка новых звуков

Организует выполнение упр.6, с.13

Ученики слушают и повторяют за диктором новые звуки и слова с ними.

Предлагает учащимся прочить слова в транскрипции из упр.7,с.13

Читают слова из упражнения по цепочке.

8.

4 мин

Сегодня мы узнали новые буквы и звуки, а теперь давайте выучим новые слова с ними.

Учитель читает, акцентируя внимание на новых буквах и звуках

Слушают и повторяют новые слова

Введение лексики

Режим работы: рисунок-произношение-слово

Мешает слова и картинки, просит учеников их соотнести. Читает и организовывает повторение.

Соотносят слова и рисунки, повторяют их за учителем \ читают сами

-Пишет слово, затем стирает одну букву

Вписывают недостающую букву, произносят слово и переводом

Тренировка орфографии

9.

1 мин

-Какую фразу мы сегодня выучили?

-Для чего она нужна?

-С кем мы познакомились благодаря ней?

-Будем использовать эту полезную фразу?

Отвечают на вопросы учителя

Благодарит учеников за работу, отмечая особенно активных.

Объясняет домашнее задание.

-Д\з Р.Т. у.B1,2, D,F, с.7-8

Записывают домашнее задание