Методическая разработка 'Использование метода проектов в процессе обучения английскому языку по ФГОС' (2-4 класс)

«Проектная методика - эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке английского языка».

Выполнила: учитель английского языка Полякова М.А.

Учитель МАОУ СОШ № 45

Причины выбора проектной методики для самообразования.

Слаженная, совместная работа педагога, ученика и родителей имеет важное значение. Основой отношений учитель - ученик, родитель - учитель - является доверие. Учитель должен делать всё возможное, чтобы дети увидели пользу в обучении. Поэтому важным в преподавании иностранного языка в школе должно быть формирование и развитие прочного положительного отношения к языку.

Анализ методической литературы и ресурсов сети Интернет позволили сделать вывод, что существует множество разнообразных форм, позволяющих сделать учебную деятельность максимально эффективной. Однако для своей последующей работы я выбрала проектную методику.

Основанием для выбора послужило использование УМК «Английский язык с удовольствием» М.З.Биболетова и «Счастливый английский» К.И. Кауфмана, в которых по окончанию темы, необходимо создавать проект. Поэтому темой для самообразования для меня стала: «Проектная методика - эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке английского языка».

Цель моей работы.

• использование метода проектов как эффективное дополнение к другим методам обучения на уроках английского языка

Задачи:

1. Научить собирать, систематизировать и обобщать информацию, осмысленно работать с подобранным материалом, справочным инструментарием.

2.Помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы с текстом: составление программы высказывания с использованием плана, тезисов, вопросов, схем, подбор необходимых опор к плану (слов, словосочетаний и т. д.)

3.Научить составлять сообщения, работать с текстом, делать выводы.

Сущность метода проектов.

Сущность метода проектов можно обозначить словами Клодин Орио: «Все способны», а использование проектной методики в значительной степени способствует созданию мотивации к изучению иностранного языка в школе. Детский возраст «...является периодом развития, сенcитивным для формирования и укрепления мотивации достижения успехов». Происходит конкретизация представления о способностях, осознаваемых «...как понятие и причина собственных успехов и неудач».

Что же такое метод проектов?

• Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. (Е. С. Полат)

• Метод проектов - «от души выполняемый замысел». (В. Килпатрик)

Проанализировав литературу, я сделала вывод, что метод проектов есть целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение исследовательской проблемы и на получение конкретного результата в виде продукта.

Преимущества проектного метода:

• реализация дифференцированного подхода в обучении;

• возможность сочетать индивидуальные, парные и групповые формы работы;

• многообразие форм реализации и оформления конечного результата, например: учебно-ролевая экскурсия, игры-путешествия, выпуски альбома, систематизация справочного материала по теме и т.д.;

• возможность осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность в рамках одного, так и нескольких предметов;

• реализация творческого потенциала, как учащихся, так и самого учителя, создание позитивного настроя (ситуации успеха) и стимула для дальнейшего творчества;

• повышение самооценки;

• повышение значимости английского языка как средства общения.

Этапы полномасштабного проекта

Подготовительный этап:

определение тем проектов;

- формулировка учителем проблемы.

Я считаю, что моя роль как учителя в процессе подготовки проекта очень важна. При работе над проектом ребенок должен четко и ясно понимать, что он делает и изучает, почему и зачем, где и каким образом он может использовать полученные знания и языковые навыки.

Поэтому вначале учитель определяет с детьми название проекта и рассказывает, что должно получиться по окончании проделанной работы.

Осознав тему, цель и способы выполнения работы, ученик соотносит их со своими способностями и приступает к познавательной деятельности.

Основной этап:

- ознакомление учащихся с методикой работы над проектом;

- знакомство с программной лексикой и грамматикой, овладение учебными умениями, предусмотренными программой;

- выдвижение учащимися своих идей о мини-проектах;

- формирование групп (если необходимо) и распределение заданий по проектной работе; самостоятельная работа учащихся над мини-проектами, взаимо- и самоконтроль;

- контроль учителем подготовленных материалов, внесение необходимых исправлений, дополнений.

• На данном этапе необходимо установить определённые правила поведения в процессе выполнения проекта. (Например, учащиеся поднимают карточки разного цвета как сигнал учителю о помощи: синяя карточка - помощь учителю в выполнении технической работы, жёлтая - языковая проблема и т.д.) Далее важно распределить обязанности между детьми. Затем нужно рассказать, где можно найти школьникам наглядную информацию, необходимую для проведения проекта. В заключение сообщить время проведения всего проекта и отдельных его этапов.

• В процессе работы важно научить детей не только слушать своих друзей, но и хвалить их, поддерживать. В этом помогают фразы одобрения, написанные на доске: be polite, you are right, very well, excellent, good, I am of the same opinion and so on.

Завершающий этап:

- оформление проектов в виде коллажа, путеводителя, плаката;

- презентация и защита проектов;

- обсуждение результатов, подведение итогов работы.

• Работа по оформлению проекта ведется или на уроке или во внеурочное время.

Результаты нашей совместной работы:

Тема: «СОЧИНЯЕМ СКАЗКИ»

Тема:« мои летние приключения»

Тема: « ЖУРНАЛ МОД ДЛЯ ЗВЕЗД»

Тема: «ЗАКЛАДКА -ЗАГАДКА»

Тема: «Мое любимое животное»

ТЕМА : «НОВОГОДНИЕ ИГРУШКИ»

ТЕМА: «СОСТАВЛЯЕМ МЕНЮ»

ТЕМА: «Я ЗНАЮ АЛФАВИТ»

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОД СТИХОВ.

Поздравительные открытки

Представляем инопланетянина

Вывод:

Применение проектной методики на занятиях английского языка даже в рамках школьной программы показало, что учащиеся:

• достигают хороших результатов в изучении иностранного языка,

• имеют практическую возможность применить навыки, полученные на уроках информатики,

• понимают необходимость междисциплинарных связей.

• Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения. Основными преимуществами являются:

• повышение мотивации учащихся при изучении английского языка,

• наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы,

• простор для творческой и созидательной деятельности.

• Таким образом, создание позитивной образовательной и профессиональной среды при здравом отношении к использованию проектного метода видится вполне решаемой проблемой.