Урок по английскому языку в 3 классе на тему Счет от 1 до 20

Технологическая карта урока английского языка.

Учитель: Коренева Наталья Александровна

УМК Английский с удовольствием (Enjoy English)

Класс: 3

Тип урока: изучение нового материала.

Тема урока: Счет от 11 до 20.

Цель: научить детей говорить, писать и употреблять в речи числительные от 11 до 20 на английском языке.

Задачи

Образовательная: ввести новые лексические единицы по теме счет от 11 до 20, активизировать навыки орфографии, обобщить ранее изученный материал.

Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища, воспитывать культуру языкового общения.

Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Основные понятия: Лексические единицы и фразы по теме счет от 11 до 20.

Планируемый результат.

Предметные умения:

1. Накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.

2. Познакомиться с правилом образования числительных от13 до 19.

3. Произносить и различать на слух звуки [u], [u:].

Универсальные учебные действия

Личностные: формировать познавательные интересы, учебные мотивы, формировать готовность к сотрудничеству

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы

Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Межпредметные связи: русский язык, чтение, математика, физическая культура.

Технологии: Здоровьесбережения, игровые, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно-деятельностного обучения.

Методы обучения:

по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;

систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;

Виды работы: фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, прослушивание диалога, игра для закрепления ЛЕ, работа с учебником, работа в печатной тетради, ролевая игра.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Ресурсы: персональный компьютер, учебник, рабочие тетради, аудиокурс к УМКОрганизационный этап. Приветствие

Цель- настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

"Good afternoon, children! I'm glad to see you . How are you? Sit down, please! "

Are you ready to start our lesson? Let's do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: "Hello,teacher! Glad to see you too."

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка. Речевая разминка.

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Look at the blackboard. Listen to me.

Look at this good cookery-book.

Listen and repeat after me.

Задайте вопросы о домашнем животном одноклассника.

Is it big? Is it strong? Is it brave? Can it skip? Can it jump? Can it swim?

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и изученные ранее слова, стихотворение.

Дети повторяют за учителем

Учащиеся задают и отвечают на вопросы друг друга по схемам

Yes, it is.

No, it isn't.

Yes, it can.

No, it can't

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного

Этап целеполагания

Цель - поставить познавательную задачу.

Let's count from 1 to 10. What do you think we will learn today?

Let's look. Our topic is numbers from 1 to 10.

Ребята, догадались о второй теме нашего урока?

T: Yes, you are right.

Ребята, какую задачу мы должны поставить сегодня на уроке?

Цель - сформулировать задачу урока

Дети делают вывод о теме урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока. Выучить новые слова по теме: счет от 1 до 20

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Этап изучения нового учебного материала

Знакомство с новым правилом чтения

Цель - сформировать произносительные навыки слов с новым правилом чтения;

Open your books on page 41

Учитель объясняет ученикам новое правило чтения. Буквосочетание оо как [u:] перед звонкими согласными или в конце слова под ударением, как [u]- перед глухими согласными, исключение - good

Упр.3 с.41

-Включаю для прослушивания DVDдиск

Цель - приобрести речевые навыки произнесения слов с новым правилом чтения.

Дети открывают учебник на стр. 41, рассматривают таблицу и делают вывод о правилах чтения буквосочетания оо.

Слушают запись, повторяют вслух со зрительной опорой и пытаются самостоятельно прочитать слова.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Введение новых ЛЕ

Цель - познакомить учащихся с новыми ЛЕ.

Учитель рассказывает об образовании числительных

11 - eleven

12 - twelve

13 - thirteen

14 - fourteen

15 - fifteen

16 - sixteen

17 - seventeen

18 - eighteen

19 - nineteen

20 - twenty

Listen and repeat after me

Учитель предлагает сравнить написание числительных от 1 до 10 и от 11 до 20

Цель - приобрести навыки чтения и употребления новых ЛЕ

Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем

Находят сходства и различия их написания. Учащиеся самостоятельно формулируют правило образования числительных от 13 до 19 с общем суффиксом -teen.

Познавательные: Изучение новых ЛЕ.

Динамическая пауза

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

It's time to have a rest.

Ten little fingers

Ten little toes

Two little ears

And one little nose

Two little eyes

They shine so bright

One little mouth to say good night.

Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Закрепление изученного материала.

Цель - продолжить работу по закреплению новых ЛЕ, активизировать употребление множественного числа существительных.

Open your workbooks on page 42, Ex.5. Прочитайте небылицу. Замените рисунки словами.

Цель - уметь находить новые слова и употреблять в речи, вспомнить образование множественного числа существительных

Учащиеся выполняют упражнение в учебнике, читают небылицу, заменяя картинки существительные во множественном числе.

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

Повторение вопросительных слов

Цель: закрепить навык употребления вопросительных слов.

Прочитайте предложения и вставьте пропущенные слова: What, How many, Why, Where, When, Who и ответьте на вопросы.

Цель: применять полученные знания на практике.

Учащиеся выполняют задание, вставляют слова и отвечают на вопросы

Познавательные : Анализ и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: Использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Рефлексия

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What was the theme of the lesson?

Tell me what you've learned (что вы узнали).

Open your workbooks. Let's do ex.3 p.28 Расколдуйте волшебную ромашку. Запишите словами.

Marks for the lesson. (выставляю оценки)

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Now I know:

I can say…

I can write…

I can read …

I can count…

Учащиеся записывают числительные словами.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Итоговый этап учебного занятия

Домашнее задание

Цель - развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

"Open your diary, please. Your homework is ex.4, p.28, in your workbooks, to learn the new words p. 42 in your books.(объясняю задание).

Thanks for your work.

"The lesson is over. Goodbye!"

Цель - осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.