Рабочая программа факультативного курса по немецкому языку Занимательный немецкий (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение Первомайская основная общеобразовательная школа муниципального района город Нея и Нейский район

Костромской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса

по иностранному языку

(немецкий)

«Занимательный немецкий»

Ступень обучения ( класс): 6 класс

Количество часов: 17

Автор: Рябкова Любовь Александровна, учитель иностранного языка

Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности.

Направление развития личности: общеинтеллектуальное.

2015 г.

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………....3

2.Структура курса………………..……………………………………..….5

3. Тематическое планирование…………………………………….……..8

4. Информационно - методическое обеспечение……………………....10

5. Предполагаемая результативность курса…………………………...10

Пояснительная записка.

Настоящая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

• Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

• Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

• Программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим 5-9 классы»», авторы: И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Москва «Просвещение» 2011 г.

Назначение программы.

«Занимательный немецкий» - это факультативный курс изучения немецкого языка, предназначенный для учащихся 6 класса, интересующихся изучением немецкого языка.

Факультативный курс позволяет расширить знания учащихся по лексике, грамматике немецкого языка, совершенствовать навыки устной речи, как монологической, так и диалогической, а также формировать навыки письменной речи.

Овладение иностранным языком как средством общения даёт учащимся непосредственный доступ к культуре других народов, обеспечивает уже в процессе обучения "диалог культур", способствует воспитанию всесторонне развитой личности.

Актуальность и перспективность курса.

Иностранный язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира, что помогает формировать личность и социально адаптировать её к постоянно меняющимся условиям жизни. Изучение немецкого языка расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения и общему речевому развитию учащихся. Высокие требования, предъявляемые в настоящее время в школе к практическому владению иностранными языками, не оставляют сомнения в том, что учащиеся должны не просто свободно владеть всеми видами речевой деятельности и языковым материалом, но и хорошо знать страноведческий материал о стране изучаемого языка.

Актуальность программы в том, что она отражает современные тенденции и требования к обучению и практическому владению иностранным языком благодаря коммуникативной направленности, личностно-ориентированному и занимательному характеру учебного материала. Новизна курса заключается в применении информационно-коммуникационных технологий, которые способствуют оптимизации и активизации учебной деятельности школьников.

Объём часов, отпущенных на занятия.

Программа факультативного курса рассчитана на 17 часов

(0,5 учебного часа в неделю)

Продолжительность одного занятия - 45 минут.

Цель:

расширение языковых и страноведческих знаний по предмету, повторение изученного лексико - грамматического материала, применение полученных знаний на практике.

Задачи:

• развивать интерес и мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка;

• формировать коммуникативные умения и речевые навыки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся;

• развивать активность и самостоятельность учащихся в речевой деятельности на иностранном языке;

• способствовать активному закреплению полученных на уроках знаний и развитию творческой активности учащихся;

• формировать уважение к языку и культуре носителей языка;

• готовить учащихся к проведению внеклассных мероприятий, а также общешкольных мероприятий на немецком языке.

Данный курс способствует повышению мотивации, созданию условий для активации познавательной деятельности и воспитания учащихся.

Формы и методы работы.

Содержание обучения отражает его функциональную направленность, носит личностно-ориентированный характер и включает в себя:

• языковой материал (фонетический, лексический, грамматический) и способы его

употребления в разных сферах общения;

• формирование речевых умений, определяющих уровень владения языком;

• знания о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка.

Отбор содержания материала проводится с учётом необходимости для достижения поставленной цели обучения, учитываются познавательные интересы учащихся в области страноведческой информации.

В целях развития общелингвистических навыков, а также формирования социокультурной компетенции учащихся, являющейся основой создания положительной мотивации изучения немецкого языка, в факультативном курсе предусматривается использование следующих форм работы:

• учебно-коммуникативные игры;

• экскурсии;

• творческие и исследовательские проекты;

• драматизация;

• презентация аутентичных аудио- и видеоматериалов;

• стихи, песни, пословицы, поговорки;

• кроссворды, викторины.

Материал данного курса

состоит из набора тестов и различных творческих заданий: проектной деятельности учащихся, театрализованных представлений, различных кроссвордов, игр, конкурсов, загадок, стихотворений, песен с учётом возрастных особенностей учащихся.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

• читать и понимать содержание текстов страноведческого характера с опорой на

визуальные и вербальные опоры;

• рассказывать о себе, своей семье, хобби, любимом животном, доме, квартире,

городе или посёлке, в котором живут, о погоде, используя визуальные и

вербальные опоры;

• разыгрывать сценки и сказки;

• петь аутентичные детские праздничные песни и рассказывать стихотворения;

• создавать и представлять презентации по выбранной теме.

Структура курса.

Содержание программы

На изучение каждой темы отпущен 1 час.

Тема 1.

Артикли. Определённый и неопределённый артикль.

Количественные и порядковые числительные.

Тема 2.

Глаголы. Особенности спряжения. Временные формы глагола.

Тема 3.

Лексический материал по теме «Осень»

Тема 4.

Имена прилагательные. Степени сравнения прилагательных.

Тема 5.

Имена существительные. Падежи в немецком языке.

Тема 6.

Изученный в курсе 5 класса грамматический материал.

Тема 7.

Лексический материал по теме «Зима»

Тема 8.

Изученный лексико - грамматический материал. Повторение.

Тема 9

Указательные и притяжательные местоимения. Лексический материал по теме «Школа»

Тема 10.

Лексический материал по темам: «Я и моя семья», «Хобби», «Животные»

Тема 11.

Лексический материал по темам: «Город, посёлок, в котором я живу», «Мой дом, моя комната»

Тема 12.

Немецкие сказки.

Тема 13.

Правила написания писем.

Тема 14.

Лексический материал по темам: «Погода», «Весна»

Тема 15.

Страноведческий материал. Германия и Россия.

Тема 16.

Лексический материал по теме «Лето»

Тема 17.

Защита проектов. Открытый урок.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

I. Личностные результаты:

- формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;

- формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

- приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;

- существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; - достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;

- самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык»; - осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка; - более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; - осознание себя гражданином своей страны и мира;

-готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

II. Метапредметные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

III. Предметные результаты:

в коммуникативной сфере:

коммуникативная компетенция , включающая речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности: говорении:

- умение начинать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- рассказ о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка

Мотивирующий материал программы.

Мотивация занимает важное место среди прочих составляющих в основе эффективного овладения любым иностранным языком. Более всего способствует развитию мотивационной компетенции узнавание новых интересных сведений о стране изучаемого языка, приобщение к традициям, обычаям и культуре носителей языка. Программа данного курса способствует развитию познавательного интереса учащихся, подготовке к их социализации в обществе, развитию их творческих способностей, а так же развитию индивидуальных качеств личности, учитывает возрастные особенности учащихся.

Тематическое планирование1

Весёлая грамматика. В мире артиклей.

Образование числительных.

Игра «Угадай число»

Повторение. Работа с текстом. Лекция. Игра - соревнование.

2

В мире глаголов.

Город спряжения.

Станция времени.

Подготовка к инсценировке сказки «Репка». Распределение ролей. Чтение сказки.

Повторение спряжения, временных форм глаголов.

Выполнение грамматических упражнений.

Работа с текстом сказки.

3

Экскурсия в осенний лес на немецком языке. Подготовка презентации «Die Jahreszeiten». (Der Herbst)

Инсценировка сказки «Репка»

Работа с текстом сказки.

Повторение лексики по теме.

Экскурсия на немецком языке.

4

В мире прилагательных.

Город степеней сравнения.

Инсценировка сказки «Репка»

Повторение. Выполнение грамматических упражнений.

Инсценировка сказки «Репка»

5

В мире существительных.

Город падежей.

Тест.

Инсценировка сказки «Репка»

Повторение. Тестовая работа по теме.

Чтение текста.

Инсценировка сказки «Репка»

6

В мире грамматики.

Город повторения.

Игра «Поиск клада»

Повторение изученного грамматического материала. Игра.

7

Экскурсия в зимний лес на немецком языке. Подготовка презентации «Die Jahreszeiten»

(der Winter)

Повторение лексики.

Экскурсия в лес на немецком языке

8

Игра «Счастливый случай»

Лексико - грамматический турнир

9

Город местоимений.

Станции «Указательная» и

«Притяжательная».

Экскурсия по школе на

немецком языке. Сбор

материала для видеоcюжета

«Meine Schule»

Повторение местоимений.

Тест с последующей проверкой.

Экскурсия по школе на немецком языке.

10

В мире лексики.

Планета «Тематическая»

Я и моя семья. Хобби.

Животные.

Экскурсия по школе на

немецком языке. Сбор

материала для видеоcюжета

«Meine Schule»

Повторение лексики.

Монологические высказывания.

Экскурсия по школе на немецком языке.

11

В мире лексики. Планета

«Тематическая»

Город. Посёлок.

Дом. Квартира.

Экскурсия по школе на

немецком языке. Сбор

материала для видеоcюжета

«Meine Schule»

Повторение лексики.

Монологические высказывания.

Экскурсия по школе на немецком языке.

12

«В гостях у сказки»

Чтение

сказки на немецком языке с

пониманием основного

содержания.

Экскурсия по школе на

немецком языке. Сбор

материала для видеоcюжета

«Meine Schule»

Чтение текста с пониманием основного содержания. Выполнение упражнений по содержанию прочитанного. Экскурсия по школе на немецком языке.

13

Правила написания писем.

Турнир «Грамотеи»

Повторение правил написания письма на немецком языке. Грамматический турнир.

14

В мире лексики.

Планета «Тематическая»

Погода в разные времена года.

Экскурсия в зимний лес на

немецком языке. Подготовка

презентации «Die Jahreszeiten»

(der Frühling)

Повторение лексики.

Монологические высказывания.

Экскурсия в лес на немецком языке.

15

В мире людей. Планета

Земля. Страны Германия и

Россия.

Повторение лексики.

Работа со страноведческим материалом.

Работа с картой.

Викторина по страноведению.

16

В мире творчества.

Подготовка проектов.

Экскурсия в зимний лес на

немецком языке. Подготовка

презентации «Die Jahreszeiten»

(der Sommer)

Работа по теме выбранных проектов.

Экскурсия в лес на немецком языке. Подготовка презентации.

17

Смотр достижений.

Демонстрация работ, творческих презентаций.

Защита проектов

Информационно - методическое обеспечение:

Дополнительная литература

«Тесты по грамматике немецкого языка» Э.Н. Большакова.

«Внеклассная работа по немецкому языку» Лебедева Г.Н.

«Изучаем немецкий легко и весело» В.А. Поспелов.

«Немецкие и австрийские сказки» М.В. Холодок

Список электронных образовательных ресурсов:

Аудиокурс к учебнику «Немецкий язык» И.Л. Бим 2-6 классы;

Электронное приложение к методическому пособию «Современный урок немецкого языка с применением информационных технологий.»

Презентации из личных методических разработок.

Интернет - ресурсы:

www.grammade.ru/

www.de-online.ru/

deutsch.info/ru

startdeutsch.ru/</</u>

Предполагаемая результативность курса

Личностные результаты.

Результаты первого уровня - приобретение школьником социальных знаний.

Основная цель этой ступени - формирование общих знаний о роли иностранного языка, об особенностях устройства и менталитета страны изучаемого языка, о нормах поведения в обществе.

Второй уровень результатов - формирование ценностного отношения к социальной

реальности: основная цель - проявление интереса к изучению основ иностранного языка и

позитивного отношения к культуре и традициям страны изучаемого языка и ценностного

отношения к социальной реальности в целом; элементарные представления о моральных

нормах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, школе, а также между носителями разных культур; первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям, бережное

отношение ко всему живому, великодушие, товарищество, взаимопомощь.

Результаты третьего уровня

- получение школьником опыта самостоятельногообщественного действия;

закрепление и развитие стремления к творческой деятельности,

навыкам самостоятельной работы и усвоение лексического материала согласно реализации данной программы; первоначальный опыт межкультурной коммуникации, формирование уважения к иному мнению и культуре других народов;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности, бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей; мотивация к самореализации в познавательной учебной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД: регулирование игровой деятельности учениками самостоятельно

и осознанно; соотносить свои действия и результаты работы; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; корректировать свои действия.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в сборе

информации, первоначальные умения работать в паре (группе); адекватно использовать

языковые средства, предложенные в программе курса.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации, прогнозирование содержания

текста по заголовкам и рисункам; осуществление логических действий: сравнение,

первоначальный анализ простых лексико-грамматических конструкций, обобщение,

установление аналогий и простых причинно-следственных связей.

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение

Ученик научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах; составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Ученик научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нѐм информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом; читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Ученик научится: выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днѐм рождения (с опорой на образец); писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Ученик получит возможность научиться: в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

Языковые средства и навыки оперирования ими Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита; пользоваться немецким алфавитом, знать последовательность букв в нѐм; списывать текст;

Ученик получит возможность научиться: сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю; использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться:

соблюдать интонацию перечисления; соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени средней школы; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Ученик получит возможность научиться: узнавать простые словообразовательные элементы; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определѐнным/неопределѐнным артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку sein; глаголы в Präsens, Präteritum, Perfekt; модальные глаголы kann, wollen, sollen; личные, притяжательные и возвратные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Ученик получит возможность научиться: оперировать в речи наречиями времени (immer, heute, oft, morgen); наречиями степени (groß, klein, gern); распознавать в тексте и дифференцировать слова по определѐнным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)

Определение результатов деятельности:

- итоговое занятие: смотр - конкурс достижений (демонстрация работ, творческих проектов учащихся)