КТП ( английский язык) 5 класс, Афанасьева, Михеева

Календарно - тематический план

по английскому языку

на 2015 - 2016 учебный год.

5 класс

</<font face="Times New Roman, serif">УМК: О.В.Афанасьева,И.В.Михеева «Радужный английский» Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений в 2х частях. Изд-во «Дрофа» 2015 г. Рабочая тетрадь для учащихся 5 класса О.В.Афанасьева, И.В.Михеева , «Дрофа» 2015 г.Основные виды деятельности учащихся

Плановые сроки изучения учебного материала

5 а

5б

5в

Раздел 1. «Каникулы закончились» (16 часов)

1.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Летние каникулы». (Step 1)

Рассказывать о занятиях летом расспрашивать партнёра о его любимых занятиях; на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации на слух;

Находить необходимую информацию принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия, работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий; отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; уметь самостоятельно контролировать своё время.

Прививать любовь к Родине, защищать природу, доброжелательно относиться к окружающим, стремиться понимать друг друга, уважать правила и нормы речевого этикета страны изучаемого языка.

Составляют монологические высказывания по теме на основе перечня вопросов;

описывают тематические картинки;

извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

устанавливают логико-смысловые связи в тексте для чтения;

работают в парах

рассказывают о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple;

описывают времена года;

сравнивать картинки;

употребляют степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);

употребляют конструкции as...as, not so...as в речи;

пишут своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы

01.09.16 - 02.09.16

2.

Прошедшее время глагола to be. (Step 1)

3.

Прошедшее время: правильные глаголы. (Step 1)

4.

Неправильные глаголы. Правила употребления.

05.09.16 - 09.09.16

5.

Использование конструкции «собираться что-либо делать» в монологических высказываниях.

6.

Изучающее чтение по теме «Каникулы в Британии».

7.

Составление диалога-расспроса по теме «Путешествие в Россию и за границу».

12.09.16 - 16.09.16

8.

Составление утвердительных и вопросительных предложений в прошедшем простом времени.

9.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Некоторые факты о европейских странах и России».

10.

Степени сравнения прилагательных: правила употребления на письме и в речи.

19.09-23.09

11.

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Погода в различные времена года»

Контроль навыков чтения по теме «Каникулы».

12

Употребление сравнительной и превосходной степени сложных прилагательных (исключения).

13

Обучение диалогической речи по теме «Достопримечательности России».

26.09-30.09

14

Контроль аудирование по теме

«Путешествие в Россию».

15

Систематизация и обобщение знаний по теме «Каникулы закончились».

Контроль навыков письменной речи по теме «Каникулы».

16

Изучающее чтение по произведениям писателя Р. Стивенсона.

03.10-07.10

Раздел 2. «Семейная история»

(16 часов)

17.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме: «Достопримечательности Москвы»

Описывать картинки по образцу; слушать и повторять новые слова и читать текст с ними; на слух воспринимать информацию из текста и рассказывать о каком герое идет речь; отвечать на вопросы; вести диалог; правильно называть год по-английски; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и определять , основную мысль прочитанного; вести диалог; производить монологическое высказывание; обосновывать свою точку зрения; пересказывать текст; писать даты рождения членов своей семьи; восстанавливать текст; заполнять таблицу; прописывать слова; правильно прописывать названия профессий ;записывать названия столиц; группировать слова по теме.

Строить письменное речевое высказывание, владеть письменной речью. планировать и регулировать свою деятельность; действовать по заданному образцу; владеть устной речью. строить монологическое высказывание; планировать и регулировать свою деятельность.

Стремиться к совершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

подбирают заголовки к текстам для чтения;

дополняют тексты верными глагольными формами;

знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа;

знакомятся с конструкцией to be born, учатся использовать её в речи;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

познакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему с глаголом to be и отвечают на подобные вопросы;

повторяют числительные;

знакомятся с правилами обозначения дат третьего тысячелетия

расширяют социокультурные знания, знакомятся с гербом города Глазго

знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учатся употреблять его в речи;

знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

знакомятся с порядковыми числительными и учатся использовать их в речи;

учатся правильно употреблять модальный глагол could в речи;

отвечают на вопросы к подлежащему.

18.

Вопрос к подлежащему: правила употребления в речи и на письме.

19.

Введение и отработка ЛЕ по теме «Работа и карьера».

10.10-14.10

20.

Правила употребления глагола «быть» в вопросах к подлежащему.

21.

Количественные числительные: правила употребления.

22.

Составление диалога-расспроса по теме «Мой адрес».

17.10-21.10

23.

Контроль навыков устной речи по теме «Я и моя семья» .

24.

Глагол «мочь» в прошедшем времени: употребление в речи.

25.

Монологические высказывания по теме «Моя биография» с опорой на ключевые слова».

24.10.16 - 28.10.16

26.

Правила употребления общих вопросов в речи.

27.

Активизация ЛЕ по теме «Моя биография».

28.

Порядковые числительные: употребление в речи и на письме.

07.11.16 - 11.11.16

29.

Составление диалога обмена-мнениями по теме «Биография выдающихся людей».

30.

Краткие высказывания по теме «Семейные отношения».

31.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Семейная история».

14.11.16 - 18.11.16

32.

Изучающее чтение по произведениям ирландского писателя У.Аллингхэма.

Раздел 3. «Здоровый образ жизни» (16 часов)

33.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Мой образ жизни».

На слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; читать стихотворение с правильной интонацией; сообщать время; составлять высказывание о себе; правильно произносить новую лексику; на слух воспринимать и записывать время; описывать картинку; восстанавливать предложения, вставляя нужные слова; образовывать новые слова; на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения по образцу.

Строить устное речевое высказывание, работать в паре, планировать и регулировать свою деятельность, логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание принимать учебную задачу, контролировать свои результаты и регулировать свою деятельность.

Уважать личность и её достоинствам, доброжелательно относиться уважительно к правилам здорового образа жизни и к окружающим, быть сконцентрированным и собранным.

Учатся выразительно читать стихотворения и рифмовки;

описывают события, произошедшие в прошлом;

знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

знакомятся с глаголами, после которых используется глагольная форма с окончанием -ing;

учатся правильно обозначать время, говорят о событиях, произошедших в определённый момент времени;

воспринимают на слух обозначения времени и письменно фиксируют их;

знакомятся с особенностями употребления существительных watch и clock

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

знакомятся со способами выражения вежливой просьбы в АЯ;

расширяют социо-культурные знания, знакомятся с достопримечательностью Лондона - Гайд-парком;

употребляют структуру have got /has got в речи

извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

выполняют задания на множественный выбор к тексту для чтения;

дополняют тексты верными глагольными формами;

составляют диалоги на основе диалога-образца

дополняют тексты верными глагольными формами;

составляют развёрнутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

34.

Правила употребления окончания

-ing после глаголов «любить, ненавидеть, наслаждаться».

21.11.16 - 25.11.16

35.

Введение и активизация ЛЕ по

теме «Время».

36.

Правила говорения английского времени в речи.

37.

Монологические высказывания по теме «Здоровые привычки» с опорой на ключевые слова.

28.11.16 - 02.12.16

38.

Формирование навыков диалогической речи по теме «Различные виды спорта».

Контроль навыков аудирования по теме «Здоровый образ жизни».

39.

Употребление конструкции «давай(те)» во всех видах предложений.

40.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Здоровые привычки в еде».

05.12.16 - 09.12.16

41.

Аудирование по теме «Здоровые привычки» с извлечением необходимой информации.

Контроль навыков чтения по теме « Моё свободное время»

42.

Правила образования новых слов с помощью суффиксов er , ful .

43.

Правила употребления конструкции «иметь» во всех видах предложений.

12.12.16 - 16.12.16

44.

Передача содержания прочитанного по теме «Здоровый образ жизни» с опорой на текст

Контроль навыков устной речи по теме « Здоровые привычки в еде».

45.

Активизация ЛЕ по теме «Различные виды спорта»

46.

Изучающее чтение по теме « Бег в твоей жизни».

19.12.16 - 23.12.16

47.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Здоровый образ жизни».

Контроль навыков письменной речи по теме «Здоровые привычки».

48.

Изучающее чтение по произведениям писателя С.М.Маршака.

Раздел 4. «Свободное время» (18 часов)

49.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Наши домашние животные».

На слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них; рассказывать о своём свободном времени, работать в парах, обсуждая домашних питомцев. рассказывать о местах, которые можно посетить; подбирать глаголы в правильном времени; идентифицировать Past Simple; составлять вопросы; описывать животное; группировать слова по теме; восстанавливать слова по их описанию.

Осуществлять смысловое чтение, выделять главное, объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи, контролировать свое время и управлять им, действовать по заданному образцу, работать в паре, планировать и регулировать свою деятельность, строить умозаключения и выводы, объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи.

Заботливо относиться к животным, уважительно относиться к любому труду, ценить искусство, уважать традиции семьи, по-доброму относиться к животным.

Отвечают на вопросы о своем свободном времени;

совершенствуют навыки построения общих вопросов в различных временных формах;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

совершенствуют навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах;

знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учатся использовать их в речи;

знакомятся с этимологией слова hobby

используют префикс un- для образования производных слов;

используют префикс un- для образования производных слов;

знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений;

образовывают слова при помощи приставок или суффиксов;

извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках;

описывают картинки на основе перечня вопросов;

воспринимают текст на слух и письменно фиксируют существенную информацию;

воспринимают на слух текст и выполняют задания на множественный выбор;

работают в парах

10.01.17 - 13.01.17

50.

Общие вопросы в настоящем просто и прошедшем простом времени: употребление в речи.

51.

Активизация ЛЕ по теме «Мой домашний питомец».

52.

Правила образования альтернативных вопросов.

16.01.17 - 20.01.17

53.

Составление диалога-расспроса по теме «Посещение зоомагазина»

54.

Специальные вопросы: правила употребления в речи и на письме.

55.

Обучающее аудирование по теме «Любимые занятия».

23.01.17 - 27.01.17

56.

Правила образования новых слов с помощью префикса un.

57.

Разделительные вопросы: правила употребления в речи и на письме.

58.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме « Посещение театра картинной галереи».

30.01.17 - 03.02.17

59.

Монологическая речь по теме «Я иду в музей» с опорой на ключевые слова.

60.

Разделительные вопросы в предложениях с модальными глаголами: правила образования.

61.

Введение и отработка ЛЕ по теме «Посещение цирка».

06.02.17 - 10.02.17

62.

Составление рассказа по картинкам на тему «В цирке».

Контроль навыков чтения по теме « Моё любимое домашнее животное».

63.

Диалог обмен мнениями по теме «Мои увлечения в свободное время».

64.

Активизация ЛЕ по теме «Увлечения моей семьи».

13.02.17 - 17.02.17

65.

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Мои увлечения в свободное время».

Контроль навыков письменной речи по теме «Свободное время».

66.

Изучающее чтение по произведениям английского писателя А.Милна.

Раздел 5. «Путешествия» (12 часов)

67.

Введение ЛЕ по теме «Виды путешествий».

На слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; читать стихотворение с правильной интонацией; правильно произносить новые слова, на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать диалог с правильной интонацией; формулировать правило; употреблять абсолютную форму притяжательных местоимений, использовать притяжательные местоимения в абсолютной форме; заполнять таблицу; задавать разделительные вопросы, воспроизводить слова по их определениям; образовывать новые формы слов; составлять словосочетания, правильно прописывать изученные слова; заполнять таблицу; группировать слова по теме, описывать картинку.

Группировать слова по категориям; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, принимать учебную задачу , контролировать свои результаты, устанавливать аналогии; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать и регулировать свою деятельность, сравнивать языковые явления родного и иностранного языков, работать в паре, планировать и регулировать свою деятельность.

Стремиться к совершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», воспитывать в себе высокие моральные качества.

Совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose;

знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся с what и which;

учатся отвечать на разделительные вопросы, совершенствуют этот грамматический навык на основе различных упражнений;

знакомятся с особенностями значений глаголов движения to come, to go и учатся употреблять их в речи;

учатся вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога;

знакомятся с особенностями значений глаголов to say, to tell и учатся употреблять их в речи;

используют в речи характерные для диалогической речи штампы и клише;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

используют суффикс -ly для образования производных слов:

расширяют представления об английских предлогах, совершенствуют навыки использования предлогов в речи.

20.02.17 - 24.02.17

68.

Правила употребление притяжательных местоимений в речи.

69.

Ознакомительное чтение по теме «Куда и почему люди путешествуют».

Контроль навыков аудирования по теме «Виды путешествий».

70.

Употребление вопросительных слов «какой, который» в речи.

27.02.17 - 03.03.17

71.

Диалог- расспрос по теме «Моё путешествие».

72.

Обучение монологической речи по теме «Как я провожу выходные дни» с опорой на план.

73.

Ответы на разделительные вопросы: правила употребления.

Контроль навыков устной речи по теме «Виды путешествий».

06.03.17 - 10.03.17

74.

Введение и отработка ЛЕ по теме «Знаменитые места в Англии и Шотландии».

75.

Обучающее аудирование по теме « Знаменитые достопримечательности мира».

76.

Вежливые формы в английском языке.

13.03.17 - 17.03.17

77.

Глаголы «сказать, говорить»: употребление в речи и на письме.

78.

Правила образование прилагательных с помощью суффикса -ly.

79.

Изучающее чтение по теме «Город моей мечты».

20.03.17 - 24.03.17

80.

Правила употребления глагола «получать» с различными предлогами в речи и на письме.

81.

Обучение монологической речи по теме «Мой любимый город» с опорой на план.

82

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Путешествия».

03.04.17 - 07.04.17

83

Изучающее чтение по произведениям американского писателя Л.Хьюза.

Раздел 6. «Путешествие по России» (18часов)

84.

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Путешествие по России».

На слух воспринимать информацию; работать с картой; трансформировать предложения; составлять план и использовать его для описания, образовывать множественное число имен существительных, осуществлять смысловое чтение, описывать картинки; составлять предложения, выделять главное в прочитанном, правильно произносить новые слова, соблюдать правила правописания глаголов с окончанием -ing, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.

Осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно-следственные связи, объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи, осуществлять самоконтроль и самооценку, действовать по аналогии, объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи, осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы.

Знать и гордиться великими людьми России, воспитывать в себе чувство гордости за свою Родину, патриотизм, развивать в себе стремление познавать мир.

Отвечают на вопросы о путешествиях;

знакомятся с конструкцией it takes...to get... и употребляют ее в речи;

знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;

употребляют в речи конструкцию it takes...to get...;

знакомятся особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его использовании;

совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений;

знакомиться с прошедшим продолженным временем и используют его в речи;

знакомятся с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила;

знакомятся с особенностями использования в речи слова people;

знакомятся с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени;

знакомятся с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени;

употреблять в речи фразу it takes...to get...;

анализируют правила написания личного письма;

отвечают на вопросы о России;

воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией;

извлекают запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

читают текст, соотносят содержание его параграфов с заголовками;

расширяют знания о географии России на основе текста для чтения;

извлекают запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;

строят развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов;

составляют предложения на основе картинок;

сравнивают образ жизни русских и британцев;

составляют монологическое высказывание о России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана;

работают в парах.

85.

Временные отрезки «час» и «полчаса»: употребление в речи.

10.04.17 - 14.04.17

86

Обучение монологической речи по теме «Географическое положение России» с опорой на ключевые слова.

87

Правила использования артикля с географическими названиями.

88.

Краткое сообщение о России с опорой на план.

17.04.17 - 21.04.17

89.

Прошедшее продолженное время: правила использования в речи и на письме.

90.

Отрицательные предложения в прошедшем продолженном времени: правила использования в речи и на письме.

Контроль навыков чтения по теме «Город моей мечты».

91

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Растительный и животный мир России».

24.04.17 - 28.04.17

92

Правила образования множественного числа имён существительных.

93

Ознакомительное чтение по теме « Известные люди России».

Контроль навыков аудирования по теме «Что я знаю о России».

94

Образование вопросов в прошедшем продолженном времени.

01.05.17-05.05.17

95

Диалог-обмен мнениями по теме: «Что я знаю о России и Англии».

96

Краткое сообщение о городах России на основе ключевых слов.

Контроль навыков устной речи по теме «Путешествие по России».

97

Глаголы не использующие в прошедшем продолженном времени в речи и на письме.

08.05.17 - 12.05.17

98

Составление рассказа по картинкам на основе ключевых слов в прошедшем продолженном времени.

99

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Путешествие по России».

Контроль письменной речи по теме «Путешествие по России».

100

Изучающее чтение по произведениям английской поэтессы К.Россетти.

15.05.17 -

19.05.17

101

Резервный урок.

102

Резервный урок.

Рассмотрено:

Протокол ШМО: № от 2016 года

Согласовано:

Зам. директора по УВР /

Дата: 2016 года