Технологическая карта урока по английскому языку на темуВзгляд на Россию(5класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Оссорская средняя школа»

Технологическая карта урока по английскому языку

в 5 классе по теме:

« Взгляд на Россию». «A glimpse of Russia»

Автор: Тебенькова Ольга Лекановна

Тема урока: «Взгляд на Россию»

Класс: 5

Форма: урок усвоения новых знаний;

Тип урока: комбинированный

Виды работы: индивидуальная, самостоятельная, групповая, фронтальная.

Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе страноведческого материала.

Задачи:

Образовательные: совершенствование лексических навыков по страноведческой тематике на уровне диалогической речи, тренировка учащихся в умении вести общение на английском языке в предлагаемых ситуациях, совершенствовать навыки овладения всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом, закрепление навыков и умений в употреблении числительных от 1000… употребление их в устной речи, развивать практические умения и навыки устной речи.

-Развивающие: развитие навыков работы учащихся в парах, индивидуально, фронтально, развитие памяти, внимания, воображения, языковой догадки. Развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать своё высказывание. Развитие способностей к самостоятельному труду. формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию мыслительных операций; развитию эмоциональной сферы, вопросно-ответной формы, диалога, коммуникативной культуры; осуществлению самоконтроля и самооценки, а в целом - становлению и развитию личности.

- Воспитательные: вызвать интерес к фактам о своей стране и воспитание уважительного отношения к ней, мотивация к выполнению творческих заданий, расширение кругозора обучающихся с помощью информации, полученной из дополнительных источников, мотивация к выполнению творческих заданий. Поддержание интереса к изучению английского языка. Воспитание культуры общения, речи и поведения. Воспитание чувства взаимопомощи и навыков взаимодействия с другими учащимися.

Планируемые результаты:

-Личностные : готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, личностные качества;.

-Предметные : В говорении (начинать вести/поддерживать и заканчивать диалог в стандартных ситуациях общения, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, отвечать на предложение собеседника в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала).

Метапредметные: развитие умения устанавливать логическую последовательность основных фактов, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Технологии: здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникативная технология , технология критического мышления. (графический приём систематизации материала).

Принципы обучения: активность, наглядность, доступность, учёт индивидуально-психологических особенностей учащихся, мотивация, сознательность, проблемность, коммуникативность.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, музыка, дидактический материал, мультимедиа презентация «A glimpse of Russia».

I. Организационный этап

Цель:

Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Время: 1 мин.

Приветствует учащихся:

Hello! Hello!

Hello! How are you?

I'm fine! I'm fine!

I hope that you are too.

предлагает вспомнить девиз работы на уроке: «We see, hear, speak, do and all will be OK!» (вижу (прикасается к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх)!)

Приветствуют учителя.

Hello! Hello!

Hello! How are you?

I'm fine! I'm fine!

I hope that you are too.

проговаривают девиз урока вместе с учителем.

Регулятивные: научится основам саморегуляции эмоциональных состояний.

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

II. Постановка учебной задачи. Целеполагание. Формулирование проблемы

Цель:

Овладение действиями постановки задач.

Время: 2 мин.

T: Dear children! I expect our lesson to be very interesting and exciting today because we are going to talk about our dearest and most favourite place on the Earth, about the greatest and most powerful (largest) country. Can you guess what country it is?

1.What's the topic of today's lesson?

2.What's the lesson objective?

The name of the lesson

is" A glimpse of Russia"

Учащийся отвечает на вопрос.

S: I suppose we are going to talk about Russia.

S: We are learning some new and interesting information about Russia.

(Учащиеся вместе с учителем формулируют тему урока)

«Взгляд на Россию»

-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.

III. Основной этап. Актуализация знаний с целью подготовки к изучению новой темы

Учитель предлагает ответить на вопросы и выясняет знают ли учащиеся:

T: What is the official name of our country?

T: What is the capital of the Russian Federation?

T: What is the population of our country?

Учащиеся отвечают:

S: The official name of our country is the Russian Federation.

S: The capital of Russia is Moscow.

S: The population of our country is about 147 million people.

-познавательные: воспроизводить по памяти информацию,

необходимую для решения учебной задачи;

находить дополнительную информацию;

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

1.Развитие навыков чтения и говорения. (работа в парах) (учебник)

5мин

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы викторины.

T: Do the quiz in pairs. Try to choose the correct answer. Ex. 15p. 59

Учащиеся отвечают на вопросы.

Упр.15 с.59

коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы и строить высказывания.

2.Совершенствовать навыки чтения и письма числительных от 1 до1000. Ознакомление с числительными от 1000.

5мин

Учитель предлагает вспомнить количественные числительные от 1 до 1000, а затем знакомит с цифрами от 1000.

T.: Let's revise the numerals From 1 to 100. From 100 to 1000.

And now you'll learn how to read and to write the numbers from 1000.

T: I suggest you to compare writing of Russian and English numbers.

Look at the table at page 59.

Учащиеся вспоминают числительные. (фронтальная работа)

Учащиеся сравнивают написание цифр на русском и английском языке.

4. Динамическая пауза.

Физминутка со смайликами. Отдохнуть от работы, восстановить силы.

2 мин.

Учитель предлагает учащимся

отдохнуть от работы, восстановить силы.

T: Are you tired? It's time to have a rest. Let's dance with smiles!

Учащиеся повторяют движения вместе со смайликами.

5. Совершенствовать навыки поиска необходимой информации в тексте.

(фронтальная работа, работа в парах).

10мин

1.Учитель предлагает просмотреть ответы на вопросы, найти цифры и прочитать их.

2.Затем прочитать ответы на вопросы викторины Упр.17с. 60 и проверить правильность своих ответов на викторину из Упр.15. с.59.

T: Open you textbooks at p.60 Ex. 17.

-First of look through the answers to the questions, find and read the numbers.

-You have done the Quiz

A glimpse of Russia. Now check your answers.

-коммуникативные:

- овладение навыками смыслового чтения текста осознанно строить речевое и письменное высказывание;

6.Закрепление навыков письменной речи. (индивидуальная работа)

5 мин.

Учитель предлагает учащимся заполнить таблицу, сравнить численность населения Москвы и Лондона, прочитать информацию в таблице написать цифры словами.

познавательные :

-овладение логическими действиями сравнения.

7. Обобщение полученной информации.

Формирование у каждого ученика собственного отношения к изучаемому материалу, самооценка обучающихся.

5мин.

Учитель предлагает учащимся составить кластер по пройденной теме: «Россия».

T.: To sum up today's lesson. I suggest you to make "Claster"

You write down the key word in the middle and recollect the information you've learnt about Russia.

Учащиеся составляют кластер (индивидуально).

познавательные:

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

8.Рефлексия деятельности на уроке.

5 мин.

Учитель подводит итог деятельности на уроке.

T.: Was our lesson useful ? And why?

Полезным ли был наш урок? Почему?

Complete the sentence:

I Liked… most of all.

Продолжите предложение:

На уроке мне больше всего понравилось…

Учащиеся выражают свою отношение и мнение к уроку.

S: I think the lesson was very

useful because I've learnt a lot of interesting information about my native country.

S: I Liked… most of all.

коммуникативные

- освоение начальных форм личностной рефлексии;

9.Подведение итога. Выставление оценок. Домашнее задание.

5мин.

T.: I hope you have learnt some new additional information about Russia.

We must be proud of our Motherland. Are you proud of your country? Do you love it?

T.: On your desks you've got three circles: green, yellow and red like in traffic light.

Домашнее задание: Упр.8 стр.79. (обязательно) и попытаться сделать литературный перевод стихотворения о России.(карточка)

Remember, Russia, you are great

Not in the field of battles past

But in the green fields full of wheat

And forests, gardens, free of dust.

I love you deeply, dear land,

Your hills and rivers, sands on strand

Your songs and dances, lakes and seas

Your beasts and fish, birds in trees.

Your sunrise in a splendid sight

Which gives me always such delight!

Khusainova L.A.

Предлагает учащимся выбрать смайлик и оценить свою работу на уроке самостоятельно.

Зелёный означает, что ученик работал хорошо и всё понимал.

Жёлтый означает, что ученик, понял почти всё, но допускал небольшие ошибки.

Красный означает, что ученик затруднялся в ответах, но обязательно исправится.

Учащиеся оценивают успешность своей индивидуальной деятельности и всего класса на уроке. Выбирают смайлики, оценивая свою работу на уроке!.

Учащиеся записывают домашнее.

регулятивные:

оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Список литературы:

1. Английский язык: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций:ч.2/[М.И.Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорелл и др.]; под ред. М.В. Вербицкой.-М.:Вентана-Граф:,2015.-104с.:ил.-(Forward)

2. Английский язык: 5 класс:рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций:ч.2/[М.И.Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорелл и др.]; под ред. М.В. Вербицкой.-М.:Вентана-Граф:,2015.-104с.:ил.-(Forward)

3. Хусаинова М.А. Стихотворение: Russia.

4. moemesto.ru/bernata/file/7439651/Images_of_Russia.pps</<font face="Times New Roman, serif">;