Урок-проект 'Наши края' (6 класс)

Unit 3, Section 4. - 6 класс

Тема: Проект «Посетите наши края»

Цель: Организовать деятельность учащихся с целью создания проекта о стране изучаемого языка и родном крае.

Задачи:

1. Помочь учащимся применить ранее полученную информацию при создании проекта.

2. Способствовать развитию кратко излагать результаты проектной работы в виде диалога участников проекта.

3. Организовать коммуникативное взаимодействие, как с учителем, так и с учениками в ходе урока.

Оборудование: видео ролик, ватман, фотографии, маркер, скотч, афоризм

Тип урока: урок комплексного применения зун учащихся.

Форма урока: урок-проект с элементами диалога, решения поставленной проблемы.

Формы обучения: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

по источникам информации: вербальный, наглядный, практический;

по степени взаимодействия: самостоятельная работа, беседа;

по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый, проектная деятельность.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии достопримечательностей.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

3. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

4. Развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях.

5. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Предметные результаты

Ч: читать и полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

Г: уметь вести беседу на иностранном языке

А: понимать иностранную речь в ходе просмотра видео ролика

П: строить вопросительные предложения, грамотно писать названия достопримечательностей

Метапредметные результаты

1. Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, кратко излагать результаты групповой работы.

4. Активное использование речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач.

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Приветствие, посадка.

-1

• Good morning, children!

• I am glad to see you!

• Sit down, please.

Good morning, Nataliya Victorovna!

II. Фонетическая зарядка

-3

Look at the black-board, please!

Here you can see the aphorism.

To beat about the bush.-

В этой фразе ряд букв закрыт звуками. Назовите эти звуки.

[b] [t]- read these sounds

Let's translate this aphorism!

Ходить вокруг да около. (букв.: Околачиваться вокруг куста»)

А какие ещё афоризмы вы знаете?

Для чего вы запоминаете, как переводятся русские афоризмы на английский язык?

Читают и переводят

Называют [b] [t]

Переводят.

Называют известные изречения.

To be busy as a bee.

To pull the devil by the tail.

Act the fool.

Ответы учащихся.

III. Речевая разминка

Актуализация опорных знаний.

-3

And now answer my questions, please.

• Where have you been?

• Would you like to visit to…?

• Why?

And now ask me.

I have been to…

Yes, I would/ No, I wouldn't

Because I want to…

Задают вопросы учителю.

IV. Выявление проблемы

-3

- I want to show you a shot film about GB of one travel agency. Watch the film, please.

Учитель включает видео ролик, где рассказывается о столицах Великобритании.

- Tell me please, Is this information enough for tourists? - Достаточно ли информации, чтобы привлечь туристов?

Смотрят видео ролик.

No, it isn't.

V. Содержательный.

Формулирование темы и задач

-2

Ситуация:

- Today we are a travel agency. What do you think what is the task of our agency?

Класс разделён на группы.

What will we do today?

Что мы будем делать сегодня?

Заинтересовать туристов

Показать достопримечательности

Рассказать о них

The project about GB.

Построение вопросительных предложений

-5

Работа с таблицей.

(В таблице указаны общие сведения о стране: столица, флаг, эмблема и население)

У каждой группы своя страна.

Задать письменно вопросы.

Let's check-up. Проверка: один из группы зачитывает вопросы, остальные проверяют. После на доске верные предложения.

Самооценка.

What is the national emblem of Scotland/Wales/ England?

What is the national flag of Scotland/Wales/ England?

What is the capital of Scotland/Wales/ England?

What is the population of Scotland/Wales/ England?

VI.Физминутка. -2

Put your hands up in the air….

Выполняют упражнения.

VI. Оперативно-исполнительный

Каждой группе выдается ватман, иллюстрации, маркер и скотч.

Now, each group will get the letter. There you will learn what is the name of your project. And there you will find pictures, which you should use in your project. You will have a small text that will help you.

1-ая: проект об Англии

2-ая: проект о Шотландии

3-я: проект о Балее

4-я: составить названия проектов из набора букв (для уч-ся 7 вида)

Взаимооценка.

В течении 7 минут выполняют проект

Защита проектов по 2*3=6 минуты.

X. Рефлексивно-оценочный.

В начале урока мы с вами определили ряд задач. Давайте вспомним какие?

Удалось ли нам решить эти задачи?

Что мы делали, чтобы справиться с поставленными задачами?

Отвечают на вопрос.

XI. Итог.

Самооценка.

Взаимооценка

Педагогическая оценка